（淄博专版）2020届中考语文 专题十六 专题性学习真题再现（含解析）

（淄博专版）2020届中考语文 专题十六 专题性学习真题再现（含解析）

专题十六 专题性学习 ‎1．(2018·淄博中考)班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动，要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例，简要介绍你的研究活动。‎ 示例：‎ ‎【专题名称】鲁迅小说中的“小人物”‎ ‎【研究依据】《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土 ‎【我的发现】他们是生活在社会最底层的普通人，既老实善良，又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸，怒其不争”，同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。‎ 我的研究：‎ ‎【专题名称】 _____________________________________________________‎ ‎【研究依据】______________________________________________________‎ ‎【我的发现】 _____________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ ‎2．(2017·淄博中考)班级要举行“古老汉字，美丽书法”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。‎ ‎(1)探汉字之源。汉字，是文字也是图画。请参照示例，从下列汉字中任选一个展开联想和想像写一句话。‎ 雨　田　井　牧　采　竹　森　集 示例：旦，一轮红彤彤的太阳从遥远的地平线上冉冉升起，大地开始了新的一天。‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎(2)悟笔画之蕴。结合上下文，将下面的句子补充完整。‎ ‎ 王羲之的老师卫夫人在教他书法时，用了三个非常有名的比喻：点，如高峰坠石，____________；横，如千里阵云，有辽阔、扩张之感；竖，如万岁枯藤，充满韧劲和弹性。‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎(3)品书法之美。汉字书法以其独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术。选出依次对下面三幅作品的点评恰当的一项( )‎ 4‎ A．烟云缭绕，龙蛇飞动　金刚怒目，壮士挥拳　娟秀飘逸，点画遒美 B．金刚怒目，壮士挥拳　娟秀飘逸，点画遒美　烟云缭绕，龙蛇飞动 C．娟秀飘逸，点画遒美　烟云缭绕，龙蛇飞动　金刚怒目，壮士挥拳 ‎3．(2016·淄博中考)班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。‎ ‎(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。‎ 示例：‎ 专题学习内容：渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。　‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。‎ 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 下联：陶渊明_________________，________________‎ ‎4．(2015·淄博中考)班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。‎ ‎(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？(　　　)‎ A．《论语别裁》　　B．《庄子心得》　　C．《战国策》‎ D．《孟子的智慧》 E．《乐府诗集》‎ ‎【解析】 活动主题是“诵读儒家经典，涵养君子之风”，五个选项中只有《论语别裁》《孟子的智慧》与“儒家经典”有关。‎ ‎(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并据此阐述何谓“君子”。‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎____________________________________________________________________‎ ‎5．(2014·淄博中考)班里要开展“与经典为伴，与大师为友”的专题阅读活动，请完成下面的任务。 ‎ ‎(1)下面的这段文字出自哪部名著？作者是谁？‎ 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’‎ 4‎ 你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。‎ ‎_________________________________________________________________‎ ‎(2)请从下面的文学大师中选择一位你最喜欢的，写出你读过的他(她)的2部(篇)作品名称(至少有1部或1篇是课外的)，并谈谈他(她)对你的影响。‎ 杜甫　苏轼　李清照　鲁迅　冰心　老舍　莫泊桑　高尔基 ‎_________________________________________________________________‎ 参考答案 ‎1．【专题名称】‎ 示例：鲁迅散文的特点 ‎【研究依据】‎ ‎《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》‎ ‎【我的发现】‎ 鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛，如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往，又写了自己留学的感慨，还写了“清国留学生”的不学无术，但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起；《阿长与〈山海经〉》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌，又写了她买《山海经》，一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠，体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。‎ ‎2．(1)雨，低低的天幕下，雨点淅淅沥沥，像是给人家的房门挂上了一幅水帘。‎ 田，深秋的大地裸露出了它本来的肌肤，纵横的阡陌，把它切割成了一个个四方块。‎ 井，阡陌之中，一眼清泉，犹如大地睁开了眼睛。‎ 川，犹如瀑布沿峭壁飞流直下。‎ 牧，夕阳西下，骑在牛背上的少年，扬着手中的鞭子，唱着快乐的歌儿，走在回家的路上。‎ 采，不知谁家的姑娘，在初春的田野上，低头弯腰，轻轻摘起一朵野花，插在了自己的发梢上。‎ 竹，翠绿的叶子，笔直的干，肩并肩在一起，风吹过，唰唰的声响，似乎在讲述着关于气节或者虚心的故事。‎ 森，一棵一棵又一棵，蓊蓊郁郁，遮天蔽日。‎ 集，傍晚天边，一群倦归的鸟儿，呼啦啦飞进了附近的林子里，落在枝头，打破了树林的静谧。‎ 4‎ ‎(2)示例：有力量有速度 ‎(3)B　【解析】 由图名可知，三幅作品依次为颜真卿的楷书、王羲之的行书和张旭的草书，根据平时对书法知识的积累即可得出正确答案。‎ ‎3．(1)专题学习内容：渊明与菊花 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。‎ ‎(2)东篱采菊　悠然见南山 ‎4．(1)AD　【解析】 活动主题是“诵读儒家经典，涵养君子之风”，五个选项中只有《论语别裁》《孟子的智慧》与“儒家经典”有关。‎ ‎(2)示例：①名句：人不知而不愠，不亦君子乎？阐述：人家不了解，自己也不怨恨，由此可见君子就是襟怀大度、对人宽容的人。‎ ‎②名句：君子喻于义，小人喻于利。阐述：与小人了解利益不同，君子了解的是道义，由此可见，君子就是注重道义、轻视利益的人。‎ ‎③名句：君子成人之美，不成人之恶。阐述：君子成全别人的好事，不促成别人的坏事，由此可见，君子是有原则、辨善恶的人。‎ ‎5．(1)出自《西游记》，作者吴承恩。‎ ‎(2)示例：苏轼——作品：《定风波》(莫听穿林打叶声)，《水调歌头》(明月几时有)‎ 影响：了解了苏轼的生平，学习了苏轼的诗词，我懂得了在人生旅途中，谁也免不了会遇到一些风雨，受到一些挫折。天下的事，无论怎样的艰难、痛苦、屈辱，都会过去，我们在遇到它们时，一定要有勇气去面对，想办法处置，而且要永远怀抱希望。‎ 4‎