人教语文九下邹忌讽齐王纳谏导学案

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人教语文九下邹忌讽齐王纳谏导学案

‎《邹忌讽齐王纳谏》学案 知识目标:1.掌握文中重点文言词语的意义和用法,了解宾语前置的句式特点。2.了解《战国策》。‎ 能力目标:1.朗读课文,疏通文句,提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.欣赏邹忌的讽谏艺术,理解讽喻说理的特点。‎ 德育目标:认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。‎ 学习重点:理读课文,总结一词多义、古今异义和词类活用现象。‎ 学习难点:反复诵读,体会邹忌进谏的技巧。‎ 知识链接:‎ ‎1.《战国策》,是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。‎ 战国时代七雄并立,兼并战争比春秋时代更为频繁激烈,各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策,于是“士”这一阶层活跃起来,有的主张连横,有的主张合纵,所以,史称这些人为策士或纵横家,他们提出一定的政治主张或斗争策略,为某些统治集团服务,并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。‎ ‎《战国策》语言活泼流畅,粗中有细,刻画人物栩栩如生,如善于讽涑的谋臣邹忌,任性顽固的贵族老妇人赵太后,追逐功名富贵的策士苏秦。另外,还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比,如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。‎ ‎《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩,它对后世史学和后世文学的影响极为深远。‎ ‎2.邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称。据史载,一次邹忌听齐威王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐威王听后,大为赞赏,封他为齐相。而当时的淳于髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流。辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年,威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而且是一个有远见的政治家。‎ ‎3.齐威王,一个很有作为的君王,据史载,他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果“百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治。‎ 预习导学 ‎1.阅读“知识链接”,了解相关文学常识。‎ ‎2.读通课文:‎ ‎①结合课下注释中的注音大声朗读课文。‎ ‎②画出不认识的生字。‎ ‎③画出停顿不准的句子。‎ ‎3.读懂课文 要求: 结合课下注释,小组内合作疏通文意;不会的做好记录。重点字词做好标记。‎ ‎4. 预习检测 ‎(1)给下列词语中加线的字注音。‎ 皆朝于齐( ) 形貌昳丽( ) 朝服衣冠( )( ) 孰视之( )‎ 窥镜自视( ) 谤讥于市朝( )期年之后( ) 邹忌( ) 间( )进 ‎(2)解释加点词的意思。‎ 皆以美于徐公( ) 形貌昳丽( )‎ 邹忌修八尺有余( ) 齐王纳谏( )‎ 朝服衣冠( )( ) 孰视之( )‎ 何能及君( ) 私我( )‎ 客之美我者( ) 臣诚知不如徐公美( )‎ 期年之后( ) 闻寡人之耳者( )‎ 王之蔽甚矣( ) 皆朝于齐( )‎ 旦日( ) 与徐公孰美( )‎ 窥镜( ) 时时而间进( )( )‎ 能面刺寡人之过者( ) 能谤讥于市朝( )( )‎ ‎(3)通假字:孰视之 通 ,_____‎ ‎(4)《战国策》是 (年代) (人名)编写的一部以记言为主的是 史书,记载了战国时代各国谋臣策士言行,该书善于剖析事理,叙事生动,有一定的文学价值。‎ 课时安排:2课时 第一课时 学习要点:资料助读;朗读课文,整体感知;译读课文,疏通文意,理清思路。背诵课文。‎ 学习过程 一、自主学习 ‎1.朗读课文:注意朗读节奏、字音,并作勾画批注。‎ ‎2.结合注解,逐字逐句理解字义、句义,并将不理解的字词句,标注“?”。‎ 二、课后作业 按照下面的提示要求,归纳整理:‎ ‎1.词类活用 ‎(1)邹忌修八尺有余 (修: ,长, ) (2)朝服衣冠 (朝: 服: )‎ ‎(3)私我也 (私: ) (4)王之蔽甚矣 (蔽: )‎ ‎(5)闻寡人之耳者 (闻: ) (6)吾妻之美我者 (美: )‎ ‎(7)群臣吏民能面刺寡人之过者 (面: )‎ ‎2.古今异义词 ‎(1)今齐地方千里  地方:古义: ;今义: 。‎ ‎(2)宫妇左右莫不私王 左右:古义: ;今义: 。 ‎ ‎(3)明日,徐公来 明日:古义: ;今义: 。‎ ‎(4)能谤讥于市朝 谤讥:古义: ;今义: 。‎ ‎(5)窥镜而自视 窥:古义: ;今义: 。‎ ‎(6)暮寝而思之 寝:古义: ;今义: 。‎ ‎(7)邹忌讽齐王纳谏 讽:古义: ;今义: 。‎ ‎3.“而”作连词用时,通常有以下几种用法:A表并列 B表修饰 C表承接 D表转折 E表因果 F表假设,请对以下句中“而”的用法加以判断,并将结果依次填入后面的括号中(   )‎ ‎①邹忌修八尺有余,而形貌昳丽( )  ②忌不自信,而复问其妾曰( )‎ ‎③窥镜而自视,又弗如远甚( )    ④暮寝而思之( ) ‎ ‎⑤林木茂而斧斤至焉( )       ⑥夫差与之成而去之( )‎ ‎⑦诸君而有意,瞻予马首可也( )  ⑧越可以无听天之命而听君之令乎?( )‎ ‎4.“者”可结合文意灵活地翻译,写出下面句子中“者”的意思或用法来:‎ ‎①城北徐公,齐国之美丽者也( ) ②吾妻之美我者,私我也( )‎ ‎③上书谏寡人者,受中赏( ) ④虽欲言,无可进者( )‎ ‎⑤强秦之所以不敢加兵于赵者( ) ⑤陈涉者,阳城人也( )‎ ‎⑦今者项庄舞剑( ) ⑧一丘之禾,则后种者晚实( )‎ ‎5.掌握一词多义 上① 受上赏( ) 下① 乃下令( )‎ ‎ ② 上书谏寡人之过者 ( ) ② 受下赏( )‎ 若① 徐公不若君之美也 ( ) 朝① 朝服衣冠( )④于是入朝见威王( )‎ ‎ ② 门庭若市( ) ② 能谤讥于市朝( )③ 皆朝于齐( )‎ 之① 齐国之美丽者也 ( ) 于① 欲有求于我也( )‎ ‎ ② 孰视之 ( ) ② 皆以美于徐公( )‎ ‎ ③ 暮寝而思之( ) ③ 能谤讥于市朝( )‎ ‎ ④ 吾妻之美我者( ) ④ 皆朝于齐( )‎ 孰① 孰视之( ) 私①宫妇左右莫不私王( )‎ ‎ ② 我孰与城北徐公美( ) ②念此私自愧,尽日不能忘( )‎ 诚:①臣诚知不如徐公美( ) 方 ①今齐地方千里( )‎ ‎②诚以吾众诈自称公子扶苏( )    ②方欲行,转视积薪后( )‎ 善:①有作奸犯科及为忠善者( )  间①奉命于危险之间( )‎ ‎ ② 择其善者而从之( )       ②数月之后,时时而间进( )‎ ‎③京中有善口技者( )        ③肉食者谋之,又何间焉( )‎ ‎④王曰:“善。”( )     ④ 中间力拉崩倒之声( )‎ ‎6. 提示性默写 ‎①文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句: 。‎ ‎②文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句: 。‎ ‎③写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句: 。‎ ‎④写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况: 。‎ ‎⑤文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是: 。‎ 第二课时 学习要点 检查背诵;品读课文。体味本文写作技巧之妙,邹忌劝谏技巧之高;质疑解疑,培养多角度思考问题的能力;联系实际,对照反思,掌握人际交往艺术。‎ 学习过程 一、自主学习 ‎(一)仔细阅读课文,完成下列各题。‎ ‎1.第一自然段:(1)邹忌讽齐王的起因是什么?如何与徐公比美的呢?‎ ‎(2)妻、妾、客三答后,邹忌“暮寝而思之”的“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? ‎ ‎2.第二自然段:在本段中,邹忌是如何讽涑齐王的? ‎ ‎3.第三、四自然段:(1)邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? ‎ ‎(2)齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? ‎ ‎(二)品读课文,鉴赏写作技巧之妙,品味邹忌劝谏技巧之高 ‎1.鉴赏写作技巧之妙:《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点,一为精彩的对话,一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。‎ ‎(1)精彩的对话: ‎ ‎(2)精巧的结构: ‎ ‎(三)品味邹忌劝谏技巧之高:‎ ‎ (1)为对方打算——不暴露游悦目的。‎ ‎(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。‎ ‎ (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧 ‎(四)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? ‎ 二、拓展延伸 邹忌劝谏成功,仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏,可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢? ‎ 三、课后作业
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