2019六年级语文下册 第三单元 第16课《土地的誓言》学案(无答案) 鲁教版五四制

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文档介绍

2019六年级语文下册 第三单元 第16课《土地的誓言》学案(无答案) 鲁教版五四制

‎17《土地的誓言》学案 ‎【学习目标】‎ ‎1.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。 ‎ ‎2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法。 ‎ ‎3.感受旧中国的苦难,激发学生的爱国热情。‎ ‎【知识链接】(5分钟)‎ ‎1、作者链接 ‎ 端木蕻良,原名曹汉文,曹京平,辽宁省昌图人,现代作家,散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》,小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。 ‎ ‎2、背景链接 ‎ ‎1931年9月18日‎,日本帝国主义强行侵略东北,发动了九·一八事变,东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面,四个月内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。 ‎ 在九·一八事变十周年之际,流离失所的东北作家端木蕻良,怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。  ‎ ‎【自主学习】(3分钟)‎ ‎1.给下列字注音。‎ 炽痛  嗥鸣   斑斓  怪诞  亘古  谰语 ‎ ‎ 默契  田垄   蚱蜢     污秽   丰饶   辘辘  ‎ 山涧    镐头  泛滥 ‎2、根据语境解释下列词语。 ‎ ‎(1)炽痛 ‎ ‎(2)嗥鸣  ‎ ‎(3)谰语  ‎ ‎(4)怪诞 ‎ ‎(5)亘古  ‎ ‎3、朗读课文,课文总共只有两段,简要概括每段段意。 ‎ ‎4.结合你对课文的初步感知,你觉得题目中的关键词是什么?从全文看,标题的完整意思是什么?作者面对土地发出了怎样的誓言?‎ ‎【合作探究】(分钟)‎ 2‎ 1、 课文总共只有两段,这两段都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最后直接抒情,但回忆中选取的景物不同。所选景物各有什么特点?为何选取不同景物? ‎ ‎2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼,而到了后面时却又改口说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立”? ‎ ‎ ‎ ‎3、你觉得这篇文章中哪些语句写得最富有感情,最能打动你?找出来,细细品味。 ‎ 温馨提示 :品味语言的角度 A.从词语的角度 B.从修辞的角度 C.从句式的角度 D.从情感的角度 ‎【拓展延伸】‎ 比较阅读下面的诗歌,思考表达了诗人怎样的感情?你从哪些语句可以体会出来? ‎ 我爱这片土地  ‎ 艾青 ‎ 假如我是一只鸟, ‎ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明……  ‎ ‎——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……   ‎ ‎【强化整理】(2分钟)‎ 整理导学案或笔记 ‎ ‎ 强化记忆知识 ‎【教学反思】‎ 2‎ 2‎
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