山西省阳泉市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析

山西省阳泉市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 山西省阳泉市2019—2020学年度第一学期期末考试试题 高二语文 说明：‎ ‎1．答卷前考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号、考点名称、考场号等信息填写在密封线内的相应位置。‎ ‎2．答卷时考生务必用0.5mm黑色签字笔作答，答案直接写在答题纸上。密封线内不要答题。‎ ‎3．本试卷共12页，其中试题8 页，答题纸4页。答题时间120分钟，满分100分。‎ 一、现代文阅读（20分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 构建人类命运共同体已经得到了国际社会的认同，而人类命运共同体的构建需要各种人类文明的共同滋养，其中，敦煌文化是构建人类命运共同体的重要文化资源。‎ 敦煌文化是中国传统文化不可分割的重要组成部分和特殊表达形态。由于丝绸之路的开通与繁荣，孰煌在一千年左右的古丝绸之路文明史上成为多种文明形态接触、交流的大都会，这一特殊的历史环境形成了敦煌文化特殊的表达形态。敦煌文化更多的是在与其他文明形态交流、交融过程中形成的特殊的地域文化。相比较而言，先秦文化、齐鲁文化等文化类型较为封闭，而敦煌文化是在开放的前沿和佛教文化、基督教文化以及波斯文化直接打交道的过程中形成的、它不仅具有地域性，而且具有世界性，是一种更具国际比较意义的中国传统文化。同时，敦煌文化骨子里流淌着中华文化的血脉，承载着中华文明的基因，在中华民族传统文化中占据着重要而独特的地位。有学者把敦煌文化排除在中国传统文化之外，这是没有什么道理的。敦煌文化不仅是中国传统文化的杰出代表，更是具有世界意义的人类文明多元融合的东方典范。‎ 敦煌文化特殊的形成方式使敦煌文化具有“通而不统”的特点。敦煌文化既有多种文化形态的汇通融合，又保持了各种文化类型自身的独立性，兼容了不同文化形态各自的合理性。‎ - 24 -‎ ‎“通而不统”是“和而不同”的中华传统文化精神的特殊表达。“和而不同”意味着承认存在差异和矛盾，追求多样性的统一，反对无差别的同一。“和而不同”提倡多元文化在相互交流和相互融合中取长补短、共同繁荣。它不仅是理解中国古代学术派别的基本精神和原则，也是理解不同地域、不同民族、不同国家之间文化关系的基本精神。在“和而不同”的前提下敦煌文化体现了不同文明之间“通而不统”的精神，更深刻、更广泛地体现了中华文明的博大胸怀。正是由于有这样的精神作为哲学底蕴，我们才造就了敦煌文化，并使敦煌文化成为构建人类命运共同体的重要文化资源。‎ 中国提出了人类命运共同体的价值主张，希望为解决人类问题提供中国智慧，但是中国绝不希望用中国这一套把世界统一起来，同时也不相信任何人、任何国家、任何文明有这样的能力将有上万年文明史、70多亿人的世界统一起来。人类命运共同体强调和承认世界的多样性、差异性，世界需要的就是“通而不统”的文化精神。‎ 中国文化能够成为世界文明中唯一没有断裂的文明，其延续不断的“基因密码”就是“和而不同”“通而不统”的精神。随着人类历史的发展和中华文明的复兴，这一“基因密码”必将为人类命运共同体的构建提供文化支撑。‎ ‎（摘编自范鹏《“通而不统”的敦煌精神是构建人类命运共同体重要的思想文化资源》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 敦煌文化完全是在与其他文明形态交流、交融过程中形成的特殊的地域文化。‎ B. 先秦文化、齐鲁文化等文化类型是封闭的，但敦煌文化不仅具有世界性，而且具有地域性。‎ C. 敦煌文化承载着中华文明的基因，在中华民族传统文化中的地位是最重要和最独特的。‎ D. “和而不同”“通而不统”的精神一定会为人类命运共同体的构建提供文化支撑。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 为了突出敦煌文化的现实意义，文章是在构建人类命运共同体的背景下阐述的敦煌文化。‎ B. 为了论证敦煌具有世界性的特点，文章运用了和先秦文化、齐鲁文化进行比较的方法。‎ C. 文章阐述了“通而不统”“和而不同”的密切关系，又运用对比区分了两者的不同。‎ D. 文章从敦煌文化特点的形成、敦煌文化的传承渊源等多方面为读者介绍了敦煌文化。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 构建人类命运共同体的价值主张已经得到了国际社会的认可，而这一共同体的构建离不开包括敦煌文化在内的多种文化资源的滋养。‎ B. 敦煌文化具有“通而不统”的特点是因为敦煌文化本身的形成方式是特殊的。‎ C. 如果没有“通而不统”的精神作为哲学底蕴，我们就造就不了敦煌文化。‎ D. 因为中国文化是世界文明中唯一没有断裂，所以构建人类命运共同体才得到国际社会的认同。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ - 24 -‎ 此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。‎ A项，“完全是”表述绝对化了，原文是“敦煌文化更多的是在与其他文明形态交流、交融过程中形成的特殊的地域文化”。‎ B项，“不仅”“而且”两个分句语序颠倒，原文的表述是“它不仅具有地域性，而且具有世界性”。‎ C项，“最重要和最独特”表述错误，原文的表述是“在中华民族传统文化中占据着重要而独特的地位”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ C项，“又运用对比区分了两者的不同”分析错误，原文并没有运用“对比”说明两者的不同。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。‎ D项，“因为……所以……”强加因果，“中国文化唯一没有断裂”与“构建人类命运共同体得到国际社会的认同”两者之间没有必然的因果关系。‎ 故选D。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，11分）‎ 阅读下面的文字，完成各题 英雄 有一家健身房，坐落在城市的东北部，里面集中了这个城市最雄壮的男人。这些男人一个个肌肉发达，像放大了一百号的巨型青蛙。他们在健身房里都有绰号，有的叫泰森，有的叫施瓦辛格，有的叫张飞，有的叫拼命三郎，总之，都是享誉中外的人间枭雄。每天下午，他们聚集在这家名为“黑森林”的健身房里，推胸、拉背、压腿，健身房里的金属器械被他们弄得咣当咣当的。‎ 周围的居民都知道这些人的厉害，他们在吵架的时候这样威胁对方:“想打架?我可告诉你，‘黑森林’的武松是我朋友。”‎ 另外一个也不甘示弱，回敬对方说:“就你有?施瓦辛格见到我都喊哥。”这时候就会有人出面打圆场，说:“算了，既然他们是朋友，你们也就别伤了和气。”当然，说起来，“黑森林”里最厉害的还是泰森，泰森的拳头全世界都知道，这个就不多说了。“黑森林”里的泰森其实是一个二道贩子，专门做蔬菜生意，白云园菜场的人个个都知道他。泰森的块头大，肌肉发达，最为关键的是，嗓门也大，一般来说，只要有泰森出场，事情都能解决。比方说、到了年底，张三欠了李四几千块钱，一时拿不出来，张三就会找到泰森，对泰森说:“请你替我打个招呼吧。”泰森很爽快，说:“包在我身上。”泰森的口头禅就是“包在我身上”。只要他包下来，别人多多少少都要给他一点面子。‎ 但是白云园打烧饼的小高不买泰森的账。小高是一个下岗工人，精瘦精瘦的，刚刚到白云园来混饭碗。小高的烧饼炉子就放在马路边上，早上人多的时候，挡住后面的报刊亭了。报刊亭的马大胖子找到小高，叫小高把烧饼炉子往左边挪一挪，说影响了他的生意。小高说:“真的?”这句话噎人了。马大胖子挺个大肚子，说:“这么说我就喊泰森过来了。”小高只知道美国的泰森，以为马大胖子是在和他斗闷子，耍贫嘴呢。小高说:“好哇，你去把泰森喊过来，我请他吃猪耳朵。”小高以为自己挺幽默，但是，周围没有一个人笑。所有的人都知道，小高这是玩火，离倒霉的日子不远了。‎ - 24 -‎ 当天下午，泰森就过来了。泰森显然是从健身房过来的，身子一横一横的，打了赤膊，浑身的肌肉都绷在身上，上下都冒着热气。小高正在出炉，泰森已经走到了小高的跟前。泰森站在小高对面，“喂”了一声，大声说:“你要请我吃猪耳朵?‎ 小高不认识泰森，说:“你是谁?‎ 秦森说:“把炉子往左边挪一挪。”‎ 小高眨巴了几下眼睛，知道了，眼前这一大堆的肌肉疙瘩不是泰森又是哪个?小高眯起眼睛，小声说:“你和马大胖子是朋友，和我怎么就不能做朋友?”‎ 泰森大声笑了。好汉泰森就喜欢广交朋友。泰森说:“现在是五点半，你用十分钟把炉子挪了，五点四十咱们就是朋友。”‎ 小高说:“炉子现在烫手，等夜里头凉了’我就挪，明天早上咱们做朋友怎么样?”泰森抱起胳膊，瓮声瓮气地说：“行。”‎ 小高在当天夜里果然把炉子挪到一边去了。但是第二天，他没能交上泰森这么一个威猛的朋友。因为泰森已经躺在医院里了——一条腿断了，一只耳朵豁了，两颗门牙掉了，脑门上缝了四十二针，伤得非常重。同时躺在医院里的还有“黑森林”的佐罗、吕布、“花和尚”鲁智深、“插翅虎”雷横等十一条好汉。听“黑森林”的经理说，当天下午，泰森正在健身房里做深蹲，肩膀上扛了一百四十公斤的杠铃。突然，他尖叫了一声，吓坏了，丢下杠铃就跑。他的腿就是在这个时候被杠铃砸断的。泰森拖着一条断腿，拼命地跑，一头撞到墙的拐角——天知道是怎么回事!周围的人哪里见过泰森如此慌张，又不知道发生了什么事。你想啊，既然泰森都吓成那样了，那就跑吧，“轰”的一下，噼里啪啦全跑了，跌跌撞撞地，全摞在了楼道里，伤了十几个。泰森的老婆是一个非常漂亮的女人，她守候在泰森的病床前，哭哭啼啼地说:“你到底做了什么见不得人的事?欠钱还钱，杀人偿命，怎么就慌成那样?有事你自首去啊!”泰森叹了一口气，说:“别人不知道，你还不了解我吗?我哪里有那个胆子?是一只老鼠。要不是我跑得快，差一点它就蹿到我的脚面上来了。你说，健身房里怎么会有老鼠呢?”‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说通过比喻、夸张等修辞手法的运用达到了幽默诙谐的效果，比如“像放大了一百号的巨型青蛙”“上下都冒着热气”。‎ B. 小说对人物的刻画生动传神，如“包在我身上”的口头禅，用语言刻画人物性格特征；“浑身的肌肉都绷在身上”，一个“绷”字就刻画出了人物的强壮。‎ C. 泰森虽然只是一个做蔬菜生意的二道贩子，但他喜欢替人解决问题，而且因为身体非常雄壮，只要他出面不管什么事情都能解决了。‎ - 24 -‎ D. 泰森非常漂亮的老婆在结尾部分出现，目的是要通过她与泰森两人的对话揭示泰森受重伤的真相，同时也具有“自古美女配英雄”的讽刺意味。‎ ‎5. 结合小说内容，分析作者在文中描写小高这个人物作用。‎ ‎6. 结合小说内容，分析小说为什么要以“英雄”为题。‎ ‎【答案】4. C 5. ①小高的出现，使故事出现波澜，使情节更加丰富曲折;②小高与马大胖子的争执，引出了泰森出面帮忙的情节，表现了泰森爱替人出面解决问题的性格特点。 ‎ ‎6. ①形成反语，形成幽默的艺术效果。标题为“英雄”，但小说的主人公却连老鼠都害怕，并因此受伤，反差强烈，增强了幽默感。②激发读者的阅读兴趣。标题简单直接，会让读者有小说的主人公是英雄的感觉，令读者急于知道英雄的故事。③引发读者思考，深化主题。标题和小说内容结合，促使人们思考“什么是英雄”，凸显不是有强壮的外表就可以成为英雄的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。‎ C项，“只要他出面不管什么事情都能解决了”说法绝对，原文说的是“一般来说，只要有泰森出场，事情都能解决”。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。‎ 分析故事情节，小高的出现，引出了后面泰森出场让挪烧饼炉子这件事，这无疑使小说内容更丰富曲折。从前文看泰森是个强壮的、令人害怕的人，但从小高和他的交流来看，泰森并不是这样的人，反而很好沟通，为后面表现泰森胆小做了铺垫。‎ ‎【6题详解】‎ - 24 -‎ 此题考查小说标题的作用的基本能力。解答此题，可根据标题的常见作用，结合着文章具体内容，从文章内容、人物形象、小说主题等角度分析作答。小说标题是文章的眼睛，起到的作用至关重要。‎ 本文的标题是“英雄”，而小说写的是看着强壮的人其实很胆小，这就形成了反差，具有讽刺意味，达到了幽默的艺术效果。本文写的是一个肌肉发达的男人怕老鼠的故事。如文中的描述：“别人不知道，你还不了解我吗？我哪里有那个胆子？是一只老鼠。要不是我跑得快，差一点它就蹿到我的脚面上来了”，而标题是“英雄”，这就有助于理解小说主题——“外表强壮的人不一定是英雄”。再从阅读感受来看，读者一看到标题“英雄”，就会急切地想知道小说写了怎样的英雄，这就起到了激发读者阅读兴趣的作用。‎ ‎【点睛】分析人物形象的五种角度：‎ ‎①从所交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质，品质等方面。‎ ‎②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。‎ ‎③从情节的发展入手透视人物思想性格。‎ ‎④从分析环境入手，探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。‎ ‎⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的评价入手。‎ 二、古代诗文阅读（26分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，15分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 刘秀之，字道宝，东莞莒人。秀之少孤贫，有志操。十许岁时，与诸儿戏于前渚，忽有大蛇来，势甚猛，莫不颠沛惊呼，秀之独不动，众并异焉。东海何承天雅相知器，以女妻之。景平二年，除驸马都尉。后出为无锡、阳羡、乌程令，并著能名。元嘉十六年，迁建康令。性纤密，善纠摘微隐，政甚有声。吏部尚书沈演之每称之于太祖。世祖镇襄阳，以为襄阳令。襄阳有六门堰，良田数千顷，堰久决坏，公私废业。世祖遣秀之修复，由是大丰。二十五年，除梁州刺史。时汉川饥俭，境内骚然，秀之善于为政，躬自俭约。先是，汉川悉以绢为货，秀之限令用钱，百姓至今受其利。氐贼杨高为寇，秀之讨之，斩高兄弟。元凶弑逆，秀之闻问，即日起兵，求率众赴襄阳，司空南谯王义宣不许。事宁，迁益州刺史。益州土境丰富前后刺史莫不营聚蓄多者致万金所携宾僚并京邑贫士出为郡县皆以苟得自资秀之为治整肃，以身率下，远近安悦焉。南谯王义宣据荆州为逆，遣参军王曜征兵于秀之，秀之即日斩曜戒严。以起义功，封康乐县侯，食邑六百户。大明元年，征为右卫将军。明年，迁丹阳尹。时秀之从叔穆之赊市百姓物，不还钱，市道嗟怨。秀之以为非宜，陈之甚切，虽纳其言，竟不从用。广陵王诞为逆，秀之入守东城。其年，迁尚书右仆射。五年，雍州刺史海陵王休茂反，为土人所诛，遣秀之慰劳，分别善恶。事毕还都，出为安北将军。‎ - 24 -‎ 上车驾幸新亭视秀之发引，将征为左仆射，事未行，八年卒，时年六十八。上甚痛惜之，赠侍中、司空，谥为忠成公。上以其莅官清洁，家无余财，赐钱二十万，布三百匹。‎ ‎（节选自《宋书·刘秀之传》‎ ‎7. 下列对文中画波浪线都分的断句，正确的一项是 A. 益州土境丰富/前后刺史/莫不营聚蓄/多者致万金/所携宾僚并京邑/贫士出为郡县/皆以苟得自资/‎ B. 益州土境丰富/前后刺史/莫不营聚/蓄多者致万金/所携宾僚/并京邑贫士/出为郡县/皆以苟得自资/‎ C. 益州土境丰富/前后刺史/莫不营聚/蓄多者致万金/所携宾僚/并京邑/贫士出为郡县/皆以苟得自资/‎ D. 益州土境丰富/前后刺史/莫不营聚蓄/多者致万金/所携宾僚/并京邑贫士/出为郡县/皆以苟得自资/‎ ‎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 建康，即现在的南京，是孙吴、东晋、刘宋、萧齐、萧梁、陈朝六代京师之地。‎ B. 吏部，古代主管官员的官署，隋、唐、五代，列为尚书省六部之首，长官称为吏部侍郎。‎ C. 世祖，一般作为断代史开创者皇帝的庙号，或该王朝承上启下的有为君主的特定庙号。‎ D. 从叔，指的是祖父亲兄弟的比父亲年幼的儿子，也就是父亲的堂弟，自己的堂房叔父。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 刘秀之治理地方政绩显著。任梁州刺史时，善于纠正指摘隐藏的微小错误，声名卓著，受到上级称誉；任建康令时，厉行改革，以钱易绢，百姓受益。‎ B. 刘秀之积极参与平乱并有战功。氐族贼人杨高侵犯，刘秀之率兵讨伐，斩杀了杨高兄弟；元凶弑君叛逆，刘秀之听到消息后当天就起兵请求赶赴襄阳。‎ C. 刘秀之为官清廉，力纠敛财之弊。益州物产富饶，上下官员无不聚敛钱财，刘秀之就任益州刺史后，为政整肃，以身作则，深受人们拥戴。‎ D. 刘秀之深受器重，逝后备极哀荣。他历任县令、刺史、右仆射等官职，赴任安北将军时，皇上亲自送别；去世后，皇上追赠官职、赐予谥号、赏赐钱财。‎ ‎10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）东海何承天雅相知器，以女妻之。‎ ‎（2）上车驾幸新亭视秀之发引，将征为左仆射。‎ ‎【答案】7. D 8. B 9. A ‎ - 24 -‎ ‎10. （1）东海何承天非常赏识、器重刘秀之，把女儿嫁给他。‎ ‎（2）皇上到新亭看刘秀之出发上任，朝廷将征调他为左仆射。‎ ‎【解析】‎ ‎7题详解】‎ 此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ 划线句子的大意是：益州境内富足，前后担任刺史的人，没有不钻营谋私、聚敛钱财的，多的达到万金。他们所带来的宾客、幕僚，都是京城的贫寒之士，出任郡守县令，都想获求不义之财以摆脱贫困。‎ 句中，“聚蓄”是“营”的宾语，中间不能断开，排除BC两项。“贫士”的定语是“京邑”，中间不能断开，排除A项。‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。‎ B项，“长官称为吏部侍郎”解说错误，长官应为“吏部尚书”。‎ 故选B。‎ ‎【9题详解】‎ 此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。‎ A项，“任梁州刺史”“任建康令”颠倒顺序。原文表述为“元嘉十六年，迁建康令。性纤密，善纠摘微隐，政甚有声”“二十五年，除梁州刺史。时汉川饥俭，境内骚然，秀之善于为政，躬自俭约……百姓至今受其利。”‎ 故选A。‎ ‎【10题详解】‎ 此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：‎ - 24 -‎ ‎（1）雅，非常；器，器重；妻，给……为妻。‎ ‎（2）幸，指皇帝到临某处；发，出发；征，征调。‎ ‎【点睛】文言文筛选信息注意事项： ‎ ‎1．通读全文，把握文意 文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。 ‎ ‎2．弄清题干要求，根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。 这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。 ‎ ‎ 3．剔除无效信息 我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案。‎ 参考译文：‎ - 24 -‎ 刘秀之，字道宝，东莞莒人。刘秀之从小孤苦贫寒，但是有志向操守。刘秀之十岁左右时，和一群小孩在住处前水边嬉戏，忽然有条大蛇游来，势头非常凶猛，小孩没有不跌倒惊叫的，只有刘秀之站着不动，大家都很惊异。东海何承天非常赏识、器重刘秀之，把女儿嫁给他。景平二年，刘秀之被授予驸马都尉。后来，刘秀之离开京城担任无锡、阳羡、乌程县令，在任期间，他都以能干著称。元嘉十六年，刘秀之迁任建康令。他生性谨细严密，善于纠正指摘微小的隐藏的错误，为政有很好的名声。吏部尚书沈演之经常在太祖面前称赞他。世祖镇守襄阳时，任命他担任襄阳令。襄阳有六门堰，堰内有良田数千顷，但堤早就溃决损坏，公田私田都荒废了。世祖派遣刘秀之整修，因此获得大丰收。元嘉二十五年，他被授予梁州刺史。当时汉川发生饥荒，境内动荡，刘秀之善于处理政务，亲自奉行俭约措施。这之前，汉川百姓都用丝绢充当货币，刘秀之命令用铜钱，百姓到现在还享受这一措施带来的好处。氐族贼人杨高侵扰，刘秀之讨伐他，斩杀杨高兄弟。元凶弑君叛逆，刘秀之听到消息，当日就起兵，请求率众军赶赴襄阳，司空南谯王刘义宣不允许。元凶被平定后，刘秀之迁任益州刺史。益州境内富足，前后担任刺史的人，没有不钻营谋私、聚敛钱财的，多的达到万金。他们所带来的宾客、幕僚，都是京城的贫寒之士，出任郡守县令，都想获求不义之财以摆脱贫困。刘秀之执政严整清正，以身作则，远近的百姓都安定欢乐。南谯王刘义宣占据荆州叛逆，派参军王曜到刘秀之那儿征调军队，刘秀之当天就斩杀王曜，宣布戒严。刘秀之凭借起义伐叛的功劳，被封为康乐县侯，食邑六百户。大明元年，刘秀之被征为右卫将军。第二年，他迁任丹阳尹。那时，刘秀之的堂叔刘穆之时常赊买百姓的东西，不还钱，人们怨声载道。刘秀之认为这样做不应该，很诚恳直率地陈说自己的看法，刘穆之虽然接纳了他的意见，但最终没有听从、采纳。广陵王刘诞造反，刘秀之进入东城防守。那一年，刘秀之迁任尚书右仆射。大明五年，雍州刺史海陵王刘休茂造反，被当地百姓杀死，朝廷派刘秀之慰劳雍州百姓，分清善恶。事情完成后，刘秀之回到京城，又离开京城担任安北将军。皇上到新亭看刘秀之出发上任，朝廷将征调他为左仆射，这事没有实行，刘秀之于大明八年去世，享年六十八岁。皇上非常痛惜，追赠他为侍中、司空，谥号为忠成公。皇上因为他为官清廉，家中没有多余的财物，赐给二十万钱，三百匹布。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成各题。‎ 枕上作①‎ 陆游 萧萧白发卧扁舟，死尽中朝旧辈流。‎ 万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋。‎ 郑虔②自笑穷耽酒，李广何妨老不侯。‎ 犹有少年风味在，吴笺着句写清愁。‎ ‎【注】①这首诗写于宋宁宗庆元六年，这时陆游七十六岁，被罢官闲居家中已多年。②郑虔:唐玄宗时士人，文才很高，其诗、书、画被玄宗赞为“三绝”;但生活贫困，嗜酒如命。‎ ‎11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首联上句中的“卧扁舟”紧承诗题《枕上作》之“枕上”，同时下启“孤枕梦”的出现。‎ B. 白发苍苍的诗人躺在家乡的小船中，可心中却期盼着朝中的那些主和派都赶快死去。‎ C. 诗人现在身临前线虽然已经不可能，但是“故国神游”却是谁也挡不住的。‎ D. “清愁”既是前面所写“孤枕梦”的余波，也是秋风秋雨的阴影，“清愁”之情与“清秋”之景交融。‎ ‎12. 诗歌颈联两句的诗眼分别是什么？表达了诗人什么样的情感？‎ - 24 -‎ ‎【答案】11. B 12. “自笑”“何妨”。 “自笑”非自我解嘲，而是欣慰之情的表现；“何妨”诗人所关心的，决非自己的名位权势，而是品德的高洁和国家的统一。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。‎ B项，“可心中却期盼着朝中的那些主和派都赶快死去”分析错误。“死尽中朝旧辈流”一句是感慨朝中当年那些和我意气相投，以恢复中原相期许的老朋友，都已经与世长辞了。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生的炼字能力。解题的基本思路：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法) 。‎ 颈联“郑虔自笑穷耽酒，李广何妨老不侯”借用典故，通过郑虔油菜花却贫困潦倒，李广战功赫赫却难以封侯，来表达自己不被重用，壮志难酬之感；而“自笑”“何妨”二词又体现出诗人的旷达坦然，表达自己即使不被重用，也并不在意，只要国家安宁，战乱平息，为国为民考虑的高尚情操。‎ ‎【点睛】诗歌中炼字题一般解答思路：‎ ‎①找出关键字词并解释其语境义；‎ ‎②展开联想描述该句景象或情状，或概括其营造的意境；‎ ‎③点出该字运用的表现手法（不要忘记“修辞手法”）。‎ ‎④分析诗人表达的感情或主题。‎ 虽然以上四点最终并不一定都会体现在答案中，但锻字炼句题仍应始终牢记联系意境、情感、手法这三大鉴赏角度。‎ 诗歌赏析： ‎ - 24 -‎ 陆游的山阴故居，乃水乡泽国，家中备有小船，所以他可以“萧萧白发卧扁舟”，酣然入梦。老诗人的身体躺在家乡的小船里，可心中仍在思虑着国家大事。当年和他意气相投，以恢复万里关河期许的朋友，有不少已经与世长辞。六年前，范成大卒；五年前，陈亮卒；四年前，赵汝愚自杀；是年初，朱熹卒。--这便是“死尽中朝旧辈流”所指。“中朝”，即朝中，朝廷。韩愈《石鼓歌》有“中朝大官老于事”。朋辈凋零殆尽，诗人自己也已是风烛残年，只落得“老病有孤舟”。 ‎ 但是，他那颗时刻不忘恢复中原故土的赤子之心，仍在顽强地跳动。身临前线虽不可能，可“故国神游”却谁也挡不住。据赵翼《瓯北诗话》统计，陆游记梦的诗有九十九首之多。对统一大业的热切盼望，使他朝思夜想，形诸梦寐。“万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋”，也许，诗人从军南郑时“铁衣上马蹴坚冰”、“飞霜掠面寒压指”的生活，又出现在梦境。也许，诗人悬想过多次的“凉州女儿满高楼，梳头已学京都样”（《五月十一日夜且半梦从大驾亲征尽复汉唐故地》）的景象，又呈现在脑海。也许，诗人一向怀抱的夙愿“关河可使成南北，豪杰谁堪共生死”（《猎罢夜饮示独孤生三首》），因朋辈的殒折和年华的流逝而益渺茫，才在梦中一展宏图。“孤枕梦”之“孤”，自是实写，然又恰与上联之“死尽”相对，照应极严。秋风秋雨声惊醒了诗人的美梦，把他从梦寐以求的万里关河天气了，四山的秋色和着雨丝风片一齐向他袭来。回思梦中的情景，再看看自己现在的处境，他不由得想起两位古人--郑虔和李广。 ‎ ‎“郑虔自笑穷耽酒，李广何妨老不侯”，唐玄宗时郑虔文才很高，他的诗、书、画，曾被玄宗赞为“三绝”；但生活贫困而嗜酒。汉将李广长于骑射，一生与匈奴七十余战，屡建奇功，但命运坎坷，终未封侯，最后自杀。陆游自信文可以比郑虔，武可以比李广，而自己晚年的遭遇也与郑、李相仿佛。就在写此诗的前一年，他已被准予致仕，实差和祠官一并勾销，不再食俸。“生理虽贫甚”（《致仕后述怀》），但“绿樽浮蚁狂犹在”（《题庵壁》），酒还是不能少的，只好自己酿造（见《村舍杂书》）。这两句的“自笑”和“何妨”，是句中的诗眼，透露出诗人的心曲。“自笑”，非自我解嘲，而是欣慰之情的表现。当他出于政治斗争的考虑，决定辞官时，曾写过一首《病雁》诗，其中说：病雁“不辞道路远，置身湖海宽”；而自己“虽云幸得饱，早夜不敢安”，于是“乃知学者心，羞愧甚饥寒”。忍饥寒而免羞愧，故有欣慰之“自笑”。“何妨”者，境界颇高，所谓“君子坦荡荡，小人常戚戚”，正可作为注脚。诗人所关心的，决非自己的名位权势。大而言之，是国家的统一；小而言之，是品德的高洁。既不能进而兼济天下救苍生，便退而独善其身持操守，纵未封侯拜相，也无所谓。况且，在内心的坦然、村酿的陶醉之外，还有少年时的风味积习，增添了无限的情趣--“犹有少年风味在，吴笺着句写清愁”。‎ - 24 -‎ 这里的“清愁”既是前面所写“孤枕梦”的余波，也是秋风秋雨的阴影。梦里的万里关河，醒来变为一叶孤舟，梦中的驰骋沙场，醒来变为老病卧床，集中到一点，就是“白头不试平戎策，虚向江湖过此生”的终生遗憾，“这次第，怎一个愁字了得？”（李清照《声声慢》）“清愁”之情与“清秋”之景交融，情景相生。 ‎ 全诗脉络分明：首联中之“卧扁舟”，对上而言，紧承诗题《枕上作》之“枕上”，对下而言，内启“孤枕梦”的出现，外启“四山秋”的环境描写；风雨惊觉后，梦境变为实境，但思绪未断，由想象中的“我”，回到了现实中的“我”；于是乃有“自笑”、“何妨”之论；尾联“吴笺着句”云云，再回应题目《枕上作》，重点则在“作”。堪称针线细密，无懈可击。‎ ‎（三）名句名篇默写（本题共1小题，4分）‎ ‎13.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《庄子·逍遥游》中，庄子评价宋荣子说，整个社会都在赞誉他，他却不因此而奋勉的句子是“___________________”；说他能认清自身与外界关系的句子是“____________”。‎ ‎（2）《滕王阁序》中，为我们描绘一幅天高水远，野鸭高飞，晚霞灿烂的秋景图的句子是“__________________，_________________”。‎ ‎【答案】 (1). 且举世誉之而不加劝 (2). 定乎内外之分 (3). 落霞与孤鹜齐飞 (4). 秋水共长天一色 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：誉、劝、鹜。‎ ‎【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用（14分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 记者最近走访北京、上海、湖北等地，多家用人单位 ‎ - 24 -‎ ‎，95后毕业生从整体看具有素质全面、视野开阔、知识面广的优势，（ ）。‎ 近年来，高校毕业生就业竞争激烈，但95后毕业生追求独立自主，关注自我价值的实现，一旦发现工作与心理预期不一致，便会 辞职。年轻人爱辞职并不鲜见，也 。关键的问题在于，年轻人面对“闪辞”愈演愈烈的现象，用人单位已经在聘用95后的问题上越来越谨慎。用人单位普遍反映，95后毕业生缺乏综合素质和职业素养，欠缺实践经验，需要提高人际沟通能力、团队协作能力、创新能力，增强社会责任意识。这在一定程度上影响到了毕业生的就业。‎ 对于毕业生而言，要揽瓷器活儿，得先有“金刚钻”。说到底，用人单位更愿意对有能力的求职者虚位以待。95后毕业生要想拿高薪，在社会上立足，就要让自己掌握能被社会认可的真本事。因此，与其忧心忡忡，不如用心练好内功，在学校下一番苦功夫，提升自己的 。同时，将求职视作完善知识储备、提升自身能力的契机，当作重新审视自身、规划职业生涯的过程，不断校正人生航向。‎ ‎14. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 反映 毅然 无可厚非 执行力 B. 反映 断然 无可厚非 竞争力 C. 反应 断然 无可非议 竞争力 D. 反应 毅然 无可非议 执行力 ‎15. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 但受各种因素影响，部分学生在工作中存在眼高手低的问题 B. 在各种因素的影响下，部分学生在工作中存在眼高手低的问题 C. 因为受各种因素影响，部分学生在工作中存在眼高手低的问题 D. 但受各种因素影响，部分眼高手低的问题存在于学生工作之中 ‎16. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 问题的关键在于，面对年轻人“闪辞”愈演愈烈的现象，用人单位已经在聘用95后的问题上越来越谨慎。‎ B. 关键的问题在于，面对年轻人“闪辞”愈演愈烈的现象，用人单位已经在聘用95后的问题上越来越谨慎。‎ C. 问题的关键在于，年轻人面对“闪辞”愈演愈烈的现象，用人单位已经在聘用95后的问题上越来越谨慎。‎ D.‎ - 24 -‎ ‎ 关键的问题在于，用人单位已经对年轻人“闪辞”愈演愈烈的现象越来越谨慎，不再面对95后聘用。‎ ‎【答案】14. B 15. A 16. A ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。‎ 第一空：“反映”是指把客观事物的实质表现或显示出来；“反应”是指对一事情的发生所引起的意见、态度或行为；“反应”多是被动的，而“反映”多是主动的。此处应选“反映”。‎ 第二空：“毅然”含有正义、大义凛然感情色彩，“断然”则没有；“毅然”强调坚定，“断然”强调果断。此处应选“断然”。‎ 第三空：“无可厚非”表示没有可过分责难的，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解；“无可非议”指没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。语境说的是年轻人辞职这件事，应选“无可厚非”。‎ 第四空：“执行力”，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力；“竞争力”，是参与者双方或多方的一种角逐或比较而体现出来的综合能力。语境中指“提升”自己的能力，应选“竞争力”。‎ 分析可知，B项词语全都恰当。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。‎ 根据上文语境来看，前后两个分句内容是转折关系，且整句话强调的是“学生”而不是“问题”。根据第一项，排除BC两项。根据第二项，排除D项。‎ 故选A。‎ ‎16题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。‎ 根据上下文语境来看，语段是针对“年轻人爱辞职”这一问题指出其中的要害，而不是指明众多问题中的“关键问题”；整句话的主语是“用人单位”而不是“年轻人”，“年轻人”应该放在“面对”后。原句有两处语病，第一处是“关键的问题在于”，排除BD两项。第二处是“年轻人面对‘闪辞’愈演愈烈的现象”，排除C项。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】病句辨析的几种方法：‎ ‎①语感检查法，辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；‎ ‎②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；‎ ‎③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；‎ ‎④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；‎ ‎⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。‎ ‎17.下面是某校关于举办元旦晚会通知初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。‎ 为喜迎元旦的到来，为搞出健康、高雅的校园文化氛围，经商量后决定，由校工会与校团委合伙于12月29日晚七点在第一阶梯教室举办迎新年元旦晚会。到时候，将凭票入场，请广大教职工和同学们在12月28日都去校团委领取门票。‎ ‎【答案】①“搞出”改为“营造”；②“商量”改为“研究”③“合伙”改为“联合”;④“到时候”改为“届时”；⑤“都去”改为“前往”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查语言表达及运用中得体掌握的能力。多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的妙处；对有些谦敬词要强记，再与同学多练习几次，就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词，做到得体；对一些外交声明、外交辞令可多加揣摩，分析一下，说这句话时的场合、背景、双方的身份等。‎ ‎①“搞出”是口语词汇，与“通知”的语体不符，应改为“营造”。‎ ‎②“商量”，用语不准确，决定是否举行一项大型活动，应慎重对待，此处应改为“研究”。‎ - 24 -‎ ‎③“合伙”感情色彩不当，“合伙”是中性次，应改为“联合”。‎ ‎④“到时候”是口语词汇，与“通知”语体不符，应改为“届时”。‎ ‎⑤“都去”是口语词汇，与“通知”语体不符，应改为“前往”。‎ ‎【点睛】语言表达要做到“得体”，应学会“三看一理解”：‎ ‎（1）看文体，注意语体色彩。语体分为口语和书面语两种。书面语又有几种变体：公务语体、文艺语体、科技语体和政论语体等。口语通俗易懂，自然灵活，适用于日常交际对话及广播稿等。‎ ‎（2）看场合，注意“因境设辞”。‎ ‎（3）看对象，注意讲究分寸。‎ ‎（4）理解常见敬词与谦词的意义和用法。‎ 四、写作（40分）：‎ ‎18.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 教育的幸福，首先在于能够培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。‎ 今年高考，最后一门考试结束后，某中学考点外，一个身着黄色T恤的高个男孩，走到母亲跟前，突然跪下来，说：“妈，谢谢您，这些年您辛苦了！”反应不及的母亲一下子被这幸福懵住了，双手抱住孩子的头哭了出来。原来为了儿子，母亲李女士停掉了服装生意，专门陪读陪考……‎ 请从下列任务中任选一个，完成写作。‎ ‎①此事对即将步入高三的你一定有所触动，请给你的父母或老师写一封信，表达自己的心声。‎ ‎②学校拟组织高三年级举办一次以“感恩”为主题的演讲活动你作为演讲选手，写篇演讲稿。‎ ‎③如果你是现场的目击者，会引发你哪些感触与思考?‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】【例文】‎ 感恩的心 各位领导、老师、同学们：‎ 大家好！我今天演讲的题目是《感恩的心》。‎ 当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。‎ - 24 -‎ 怀有感恩的心，一代伟人邓小平古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！”怀有感恩的心，诗人艾青他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”‎ 怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命。听说过一个人向树道歉的故事吗？听说过所有正行驶的汽车为狗让路的故事吗？这些真实的故事，感动于人对生命的尊重。懂得感恩，就会以平等的眼光看待每一个生命。‎ 怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责。现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值。当感动中国十大人物之一的徐本禹走上银幕时，人性的善良再一次被点燃，这个原本该走入研究生院的大学生，却义无返顾的从繁华的城市走进了大山。这一平凡的壮举刺痛了每一个人的眼睛，也点燃了每一个人内心未燃[来源]的火种。而让他做出这一抉择的理由是那样简单：怀着一颗感恩的心。徐本禹用他感恩的心，为大山里的孩子铺就了一条爱的道路，点燃了贫穷和希望，完成了他的职责，实现了他的人生价值。‎ 怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，更不是阿Q，而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生。我相信，最温暖的日子来自寒冷，我更相信，最温暖其实是对寒冷的一种谅解，一种感恩中的感动。“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之恩”，“赠人玫瑰，手有余香”这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里。‎ 所以我要感谢你，我生命中往来的路人，让我懂得淡来淡去才不牵累于心灵；感谢你，我生命中所有的师长，让我懂得学习之道；感谢你，我至真至爱的亲人朋友，岁月途中，快乐共享，悲伤共勉，让我在被爱的幸福中也学会了如何去爱他人。‎ 感谢生活，感谢得到和失去的一切，以及无所得无所失的一切的一切，让我草长莺飞的季节里拈起生命的美丽！‎ 让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧！只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与冷漠。我们的精神家园将永远年轻……‎ 我今天的演讲到此结束，谢谢大家！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——借助所给材料从提供的任务中选取一个完成写作。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。‎ - 24 -‎ ‎【审题】首先解读材料，材料一共两段文字，第一段文字属于说理性文字，“教育的幸福，首先在于能够培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜”；第二段文字截取今年高考结束考生跪谢母亲的画面来展现考生对母亲的感恩之心。显而易见，这两段文字都是指向“感恩”“珍惜”。然后看材料所给的任务，本题有三个任务，要求考生从中选取一个任务进行作文。先看第二个任务——学校拟组织高三年级举办一次以“感恩”为主题的演讲活动你作为演讲选手，写篇演讲稿。写好这篇作文，要注意以下几个问题：‎ ‎（一）什么是感恩。‎ 宽泛的说就是对别人所给的帮助表示感激。它的情感比感谢要深切、要厚重、要丰沛。‎ ‎（二）对谁感恩。‎ 这个问题其实就是这篇文章的主要写作对象和范围。‎ 在写作范围上同学们一定要拓宽选材空间，可以思考的范围有：回顾历史，放眼社会，倾听大自然，展望未来。‎ 在写作对象上同学们要倾注丰富情感，可以寄托的情感的载体有人、物、景、事等。‎ ‎（三）感恩的原因。‎ 这是这篇作文的写作缘由。感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使我们拥有爱心，天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界。但现代社会中有很多缺乏感恩的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之、对动物受伤的冷眼相待、对别人危难的缺乏同情、对民族忧患的缺乏关注……面对这些现象，我们可以展现自己与写作对象之间发生的事件交往、情感交流和独特体悟。很多事情、很多情感值得我们写入作文。可以参考的有：父母亲的爱惜、呵护，老师们的指导、教诲，朋友间的关心、提醒，陌生人的帮助、风险，大自然的恩赐、赋予，失败后的鞭策、启迪。‎ ‎（四）怎样感恩。感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处；感恩需要爱，它是幸福的另一种表达；感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活；感恩需要提升境界, 它应该来自博大的胸怀；感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说“不”。‎ 最后还要注意文体特点，作为演讲稿，要有针对性、可讲性和鼓动性。‎ 行文结构安排：首先拟一个隐含或者直接点明话题的题目，比如“感恩的心”。然后开篇明确演讲的话题——《感恩的心》，并指出人活于世要怀有一颗感恩的心。正文先引用两则名言阐释“感恩的心”，然后从“怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重”“怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责”“怀有一颗感恩的心，……是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生“三个方面分析“感恩”的价值，最后表达对生命中人、事、物的感恩之心。结尾部分发出号召——让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧！只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与冷漠。我们的精神家园将永远年轻。‎ - 24 -‎ 第一个任务，针对材料中的事件给老师或父母写一封信，这信件之中应是表达对老师和父母的感恩之情，感谢老师这些年的教导，感谢父母的养育之恩。‎ 第三个任务，“如果你是现场的目击者，会引发你哪些感触与思考”，这就需要考生先简述事件，并对事件中的男生做法进行评价，联系现实生活中的现象来谈自己的感受。‎ 素材：‎ ‎1、投我以桃，报之以李。 ——《诗经•大雅》‎ ‎2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》‎ ‎3、受人滴水之恩，当以涌泉相报。 ——谚语 ‎4、感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。——佚名 ‎5、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。——文立芳 ‎6、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添点温暖。 ——巴金 ‎7、谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊《游子吟》‎ ‎8、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ——《悯农》‎ ‎9、父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我 ，出入腹我。(其大意是说：父生我，母哺育我。爱抚我护持我，养我长大教育我。照顾我挂念我，出门进门想着我。)‎ ‎10、1620年，一些饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。‎ 后来，庄稼终于获得了丰收。大家非常感激上帝的恩典，决定要选一个日子来永远纪念。这就是美国感恩节的由来。‎ 感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。‎ ‎11、有些人说：“我讨厌我的生活，我必须做一点改变。”这些人必须改变的是他们不知感恩的心。如果我们不懂得感恩我已有的，那么，我们很难获得更多的，既是我们得到我们想要的，那时我们也不会享受真正的乐趣。‎ - 24 -‎ 感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对，豁达的处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。‎ ‎12、曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅！”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨？” 佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通达，在这个世界上，还有什么事情能让你痛苦和愤恨的呢？‎ ‎13、有一回，日本歌伎大师勘弥在一部戏里扮演古代一位徒步旅行的百姓，正当他要上场时，一个门生提醒他说：“师傅，你的草鞋带松了。”他回了一声“谢谢你”，然后立刻蹲下，系紧了鞋带。当他走到门生看不到的舞台入口处时，却又蹲下，把刚刚系紧的鞋带又弄松。显然他想以松垮的草鞋带子来表现一个长途旅行者的疲惫。有位记者到后台采访，亲眼看到了这一幕，他问勘弥：“您为什么不当场教那位门生呢？他还不懂演戏的真谛。”勘弥答道：“要教导门生演戏的技能，机会多的是。在今天的场合，最要紧的是教导他学会感激别人对自己的关心。”‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+‎ - 24 -‎ 观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎ - 24 -‎ ‎ ‎ - 24 -‎