高中语文《人是一根能思想的苇草》教案

高中语文《人是一根能思想的苇草》教案

《人是一根能思想的苇草》 一、教学目标 【知识与能力】 正确筛选文章信息，抓住表达作者思想的语句。 【过程与方法】 正确解读作者思想，品味其中所蕴含的生命哲理。 【情感态度与价值观】 培养崇高的生命意识，学会享受健康人生，和谐生活。 二、教学过程 (一)情境创设，激发兴趣 相对于浩瀚的宇宙和深邃的历史长河而言，个人的生命微不足道、转瞬即 逝。但是思想会赋予生命力量，有思想的生命将会拥有更有意义的生活。 (二)知人论世，整体感知 1.教师范读课文或者播放配乐音频。 2.学生自读课文，并思考：帕斯卡尔认为“人”的特点是什么? 明确：“人是一个能思想的苇草”，脆弱、能思想。 3.学生自由朗读课文，并概括本文的核心观点是什么? 明确：思想形成人的伟大。 (三)深入研读 本文有很多富有哲理的句子，请在课文中勾画出来，并谈谈你对这些句子 的理解。(学生四人一组讨论，10 分钟时间) 1.“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇 草。” 明确：人柔软美丽而脆弱，每个人的人生都是精彩的，同时也是脆弱的。 人和苇草一样脆弱，但人和植物的区别在于人有思想，如果人没有思想，那就 是“植物人”，行尸走肉，就是一个驱壳。 2.“然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多， 因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所 知。” 明确：教师可以举例解释。人与其它生命的区别在于：人知道自己渺小， 也知道自己不可能抵抗宇宙的力量，但是其他生物对于宇宙的力量却不能正确 认识，对于自身的渺小也缺乏认识。因此，正是在人与物思想能力的区别中体 现出人的高贵。人从而超越了肉体的渺小，实现了精神的伟大。 3.“由于思想，我却囊括了宇宙。” 明确：思想之所以囊括宇宙是因为思想没有边际，不受束缚，宇宙可以成 为思考的对象。 4.为什么说“我们全部的尊严就在于思想”?怎样理解“这就是道德的原 则”? 明确：因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表 现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限。 宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想，可以囊括宇宙。这使得人在 自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思 想。” 因为“我们全部的尊严就在于思想。”，所以我们“必须提高自己”，要 “努力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使 命。这里作者把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思考，就不是 一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。道德，是人们共同生活及其 行为的准则和规范。道德通过对社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作 用。作者把“努力好好地思想”作为道德的原则，说明作者思想的高度重视。 (四)小结作业 1.可见，社会环境的影响几乎看不见，听不到，摸不着，但它犹如一个巨大 的“磁场”，个人一旦置身于这种环境之中，无论如何也摆脱不了环境对他所 产生的巨大影响。 2.预习《信条》。 三、板书设计