统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案（一）

统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案（一）

统编版三年级语文上册第一单元《花的学校》教案（一）‎ 教学目标： 　　1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。 　　2.有感情地朗读课文，背诵第一节。 　　3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 　　教学重难点： 　　1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 　　2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 　　教学准备： 　　生字词卡片、课件。 　　教学过程： 　　第一课时 ‎ ‎ 　　一、联想感知，激趣引入 　　1.说说自己的学校是什么样的。 　　2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们就一起来学习印度诗人泰戈尔的《花的学校》，板书课题。齐读课题。 　　3.简介作者泰戈尔。 　　拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年-1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。 　　1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。‎ 二、 检查学生自学生字词的情况 　　1.读准下列字音。 ‎ ‎　　荒  笛  罚  假  赏 　　2.交流、识记生字。 　　A.加偏旁记忆的字：由--笛    青--猜 　　B.换偏旁记忆的字：汤--扬    汪--狂    劈--臂 　　3.读读写写由生字组成的词语。 　　4.理解下列词语的意思。 　　润湿：潮湿润泽。 　　原野：宽广平坦的地方。 　　欢：纵情的欢乐。 　　急急忙忙：心里着急，行动加快。‎ 二、 读课文，了解课文的内容 ‎ ‎　　1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 　　2.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。 　　3.说说每一部分的内容。 　　第一部分（1-2）：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 　　第二部分（3-5）：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。 　　第三部分（6-7）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。 　　第四部分（8-10）：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。 　　四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。 　　1.听教师朗读。 　　2.教师领读，学生齐读课文。 　　3.自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。 ‎ ‎　　4.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？ 　　5.教师利用课件出示佳句。 　　6.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。‎ 第二课时 　　一、复习 　　1.开火车读课文，边听边思考：每一部分讲的是什么？ 　　2.指名学生用简洁的话概括每一部分的内容。‎ ‎　　二、读中感悟，探究解疑。 　　1.学习第一部分（1-2）。 　　A.老师范读。 　　B.交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。 ‎ ‎　　C.反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。 　　（1）润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 　　①理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） 　　②从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ 　　③这句话该怎样理解？ 　　④读了这句话，你会想到怎样一幅画面？ 　　（2）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上 跳着狂欢的舞。 　　①理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 　　②你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。 　　③你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？ 　　④“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ ‎ ‎ 　　D.指导学生有感情地朗读，背诵。‎ ‎2.学习第二部分（3-5）。 　　A.学生齐声朗读。 　　B.读中感悟，合作探究。 　　①为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？ 　　②你是怎么理解“雨一来，它们便放假了”？ 　　3.指导学习第三部分（6、7）。 　　A.教师范读。 　　B.合作探究。 　　①树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ 　　②你是怎么理解“绿叶在狂风里哗啦啦地响”一句的？ ‎ ‎　　③“雷云拍着大手”是什么意思？ 　　④你是怎么理解“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？ 　　⑤你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？ 　　C.教师指导朗读。 　　D.学生自由朗读。‎ ‎4.学习第四部分（8-10）。 　　A.学生齐声朗读。 　　B.指导学生理解、感悟、朗读。 　　①小作者认为花孩子们的家在哪里？ 　　②“那儿”是指哪儿？ 　　③你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？ 　　④在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？ ‎ ‎ 　　C.学生自由拉哪个度、感悟、想象。 　　5.小结。 　　三、拓展延伸。 　　说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。 　　板书设计： 　　2 花的学校 　　花孩子 　　在绿草地上跳着狂欢的舞蹈 　　在地下学校关了门做功课 　　急忙回家对妈妈扬起双臂 ‎ ‎　　真可爱