人教部编版语文七年级上册第22课《寓言四则——赫尔墨斯与雕像者》课件（共17张PPT）

人教部编版语文七年级上册第22课《寓言四则——赫尔墨斯与雕像者》课件（共17张PPT）

狐狸与乌鸦 龟兔赛跑 拔苗助长 刻舟求剑 共同文学体裁： 寓言 赫尔墨斯与雕像者 学习目标 （1）积累词语。理解“庇护、添头、 爱慕虚荣”等词语的意义。 （2）了解寓言及《伊索寓言》的文 学常识。 （3）提取寓言中的关键词句，分析 人物心理，领悟所蕴含的道理，牢记 自高自大、爱慕虚荣的危害，培养自 己健全的人格。 寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事 为内容的文学样式。篇幅大多简 短，主人公可以是人，可以是拟 人化的生物或非生物。主题多是 借此喻彼，借远喻近，借古喻今， 借小喻大，使深奥的道理从简单 的故事中体现出来，具有鲜明的 哲理性和讽刺性。寓言在创作上 常常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言的定义 寓 言 的 特 点 伊索与《伊索寓言》 《伊索寓言》是一部寓言故事集。 相传伊索是公元前6世纪古希腊人， 原来是奴隶，后来获得自由，他 善于讲寓言故事，讽刺权贵，终 于遭到杀害。现存的《伊索寓 言》，是古希腊、古罗马时代流 传下来的故事，经后人汇集，统 归在伊索名下。 预习检查 伊索（ ） 赫（ ）尔墨斯 赦（ ）免 姓郝（ ） 宙（ ）斯 庇（ ）护 那（ ）两个 添( )头 yīsuǒ hè shè hǎo zhòu bì nèi tiān 1.朗读全文，给下列词语标出读音。 2.解释词语。 凡人：这里指世间的人。 庇护：袒(tiǎn)护，保护。 添头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所 买的货品以外，加送一点不值钱的东西， 这种加送的东西叫作“添头”。 爱慕虚荣：因喜爱而向往表面上的光彩。 小组讨论，探究课文。 1.再次朗读课文，整体感知并探究课文内容。 （1）文章的主人公是谁？他做了一件什 么事情？结果怎么样？ 主人公是赫尔墨斯。他去雕像 店铺询问雕像(主要是自己的雕 像）的价格，结果受到了打击。 （2）文章的寓意是什么？ 文章的寓意是：讽刺了那些爱 慕虚荣而不被重视的人。 2.细读课文，深入探究 （1）怎么理解赫耳墨斯的“问”？ 原句：他看见宙斯的雕像，问道： “值多少钱？” 理解：先问（主神）宙斯雕像的价 格，大有跟最高的神一比高低的想 法，说明赫尔墨斯既存在着试探的 心理又有狂妄的心理。 （2）怎么理解赫耳墨斯的 “又笑着问道”？ 原句：赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的 雕像值多少钱？” 理解： 这句话描写了赫尔墨斯的表情“笑”， 说明他在知道宙斯像价钱不高后，他十 分满意，忍不住得意的心理再次询问赫 拉像的价格。 （3）怎么理解赫耳墨斯的“心想”及 “于是问道”？ 原句：赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身 为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更 尊重些，于是问道：“这个值多少钱？” 理解： 赫尔墨斯“心想”人们会对他更尊重些，他 竟然认为自己的身价能超过父亲——最高的神 宙斯，赫拉更不在话下。紧接着再一次发问， 这暴露了他自以为是的性格，还有他狂妄的心 理及虚荣心。 综上所述，这一则寓言看似短 小，然而从细节处玩味，韵味颇丰。 作者用二“想”三“问”一“笑”， 几个细节活画出一个 （ ）的赫尔墨斯。 极为自负、盲目自信、 自视甚高、虚荣无比 总结全文 这则寓言通过天神赫尔墨斯 自命不凡、主观臆断而在事实 面前碰壁的故事，以神喻人， 讽刺和批评那些爱慕虚荣、妄 自尊大的人。 课堂作业 1.赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是 （ ） A．他想知道自己在人间受不受尊重。 B．他想知道人对神是否尊重。 C．他想知道他在人间受到多大的尊重。 D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。 C 2.完成填空。 寓言 古希腊、古罗马 课外达标练习 删除寓言结尾的寓意，根据自己的理解， 模仿结尾“这个故事适用于 的人”， 或者运用“这则寓言告诉我们 ”的句 式，重新拟写寓意。 谢谢