部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (12)

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (12)

部编 版 三年级 语文 科导学案 审核领导 ‎ 主备教师 参备教师 年级 三年级 时间 课题 秋天的雨 课型 预习+展示 学生姓名 精彩导入 欣赏秋色，情境导学 　　1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 　　2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 　　3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 　　4．学生交流看法和感受。‎ 学习 目标 ‎(重难点)‎ 学习目标：‎ 1、 通过自主学习会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。  2、通过合作读、赛读、美读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，说一说课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的，并背诵自己喜爱的部分。‎ 重点;‎ 通过自主学习会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。 ‎ 难点；‎ 说一说课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的，并背诵自己喜爱的部分。‎ 温馨提示 学习流程 自研自探 一、复习旧知 挑写本课的生字生词。‎ 二、诵读 ‎1.自读课文（正确）‎ ‎2.听读（注意句子的停顿、语气）‎ ‎3.跟读（正确、流利、有感情）‎ ‎4.对读（互相纠错，做到正确、流利）‎ ‎5.小组内轮读（选出组内朗读之星）‎ 三、理解课文课文内容 四、感悟秋天的“美”‎ ‎1、作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，读一读，画一画。（完成随堂笔记一 ‎2、秋天的大门打开后，作者都看到了秋天里的哪些景物？在描写这些景物时，用了什么修辞手法？‎ 随堂笔记一：　‎ 作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？请试着填写下面的空格： ‎ 秋天的雨是（ ）‎ 秋天的雨是（ ）‎ 秋天的雨是（ ）‎ ‎                   ‎ ‎　‎ 互助交流（针对自研成果交流）‎ ‎1、课文从哪几方面描写秋雨的？‎ ‎2、为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？‎ ‎3、作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？‎ 展示点拨 任务一：秋天的色彩 1、 理解“五彩缤纷”‎ 2、 谈一谈感受 任务二：秋天的气味 文章中写到，秋天里有哪些好闻的气味？在我们生活中还有哪些气味？‎ 任务三：秋天的声音 文中写到了哪些动、植物？它们是如何过冬的？‎ 巩固提升 1、 课文从哪几个方面写秋天的雨的？‎ 2、 积累描写秋天的诗句。‎ 归纳梳理 秋天的雨 色彩 气味 声音 我的收获 与 困 惑 在课堂中放的不够开,学生的主体性没有充分发挥出来,过于拘谨。在某些环节过渡衔接的不够紧凑自然.有些问题设置了但没有落实好.这也说明自己教学不娴熟,课堂把握不够.此外,自己对教材挖掘和理解的不够深入.‎