苏教版科学四年级上册第五单元《岩石与矿物》教案

苏教版科学四年级上册第五单元《岩石与矿物》教案

苏教版科学四年级上册第五单元 《岩石与矿物》教案 第 5 单元 岩石与矿物 16.常见的岩石 17.认识矿物 18.矿物与我们的生 第五单元 岩石与矿物 16 常见的岩石 教学目标 1、引导学生初步了解岩石，知道岩石组成地球的外壳，一些岩石裸 露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。 2、观察常见岩石的标本，了解岩石的外形和特点。 3、选择一种常见的岩石，仿照花岗岩的示例，使用科学的语言对岩 石进行准确、全面的描述。 4、学会采集并制作岩石标本。 教学重点 认识岩石，通过观察，了解岩石的基本特点。 学会用科学的语言准确、全面的描述岩石。 教学难点 了解岩石的基本特点，学会用科学的语言，准确、全面的描述岩石。 教学准备 多媒体课件、课本插图、岩石标本、学生自己收集的岩石、活动手册 上的记录表等等。 教学过程 一、导入新课 1、出示课本 47 页上的一首小诗。 你住在哪里？ 山峰、溶洞、海底…… 到处都有我的存在。 你有什么用吗？ 造房、铺路、装饰…… 我的用途可多了。 你的年纪？ 嗯—— 让我想想。 2、学生自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么物质？ 岩石 3、这首小诗写出了岩石的哪些知识？ 这首小诗写了岩石来自于山峰、溶洞、海底，岩石可以造房、铺路、 装饰，岩石的年龄很大很大。 4、从今天开始，我们就来探究第五单元《岩石与矿物》，今天这节 课，我们先来了解常见的岩石。 5、板书课题：16 常见的岩石 二、学习新课 活动一：初识岩石 1、同学们，你们见过岩石吗？你在哪里见过岩石？他们是什么样子 的？ 2、学生说一说自己在哪里见过岩石？自己见过的岩石是什么样子 的？ 3、教师出示课本 48 页有关岩石的图片，学生仔细看一看，初步了解 这些岩石的样子。 4、出示课本 48 页下面的一段文字。 岩石组成地球的外壳，一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、 土壤覆盖着。 5、学生自由读一读这段文字，进一步了解岩石的有关知识。 活动二：观察岩石标本，了解岩石特点 1、教师引导：岩石究竟有哪些特点？下面我们通过观察一些岩石的 标本，来了解一些常见岩石的特点。 2、出示花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩 4 种岩石的标本，引导学生 看一看，初步了解我们本次需要观察的常见岩石的标本。 3、我们从哪些方面来观察这些常见岩石的标本呢？又通过什么方法 来观察呢？ 全班交流，预设： 使用放大镜观察岩石断口上有几种颜色，颗粒是大还是小。 通过使用岩石在纸上画线等方法，来观察岩石是什么颜色的。 通过敲一敲、听一听的方法，来观察岩石相互碰撞的声音是清脆的还 是沉闷的。 使用滴管在岩石上滴水的方法，来看一看岩石的吸水性如何。 仔细观察岩石，看一看岩石上有没有气孔、条纹或者其他的花纹。 观察岩石上是否有动物或者植物的痕迹。 4、学生分小组进行观察，一边观察，一边完成活动手册上的记录表。 5、全班交流，学生说一说本小组观测的结果以及得出的结论。 活动三：使用科学的语言描述常见岩石 1、刚刚我们观测了几种常见岩石的标本，初步了解了这些岩石的一 些特点，那么我们该怎样对这些岩石进行准确又全面的描述呢？ 2、出示课本 50 页上面花岗岩的描述范例。 花岗岩 它是一种分布非常广泛的岩石。通 常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的 颗粒紧密结合而成。质地坚硬，声音清 脆，没有气孔，吸水性不好。 3、学生自由读一读这段文字，看一看这段文字是如何科学全面的介 绍花岗岩的？ 预设： 介绍岩石一般的从分布、组成、质地、声音、吸水性强弱、是否有气 孔等几方面进行。 4、下面我们选择一种岩石，仿造花岗岩的例子对这种岩石进行科学、 全面、准确的介绍。 预设： 石灰岩 主要在浅海的环境下形成，是烧 制石灰和水泥的主要原料，简称灰 岩。有灰、灰白、灰黑、黄、浅红、 褐红等颜色，硬度一般不大，与稀盐 酸有剧烈的化学反应。按照成因分 类，属于沉积岩。 大理岩 是变质岩的一种，因产于中国云 南大理而得名。主要矿物为重结晶的 方解石、白云石，肉眼可辨认，遇到 稀盐酸会产生气泡。纯大理石为白 色，含杂质时，呈现各种杂色，具有 美丽条纹。为主要的装饰、建筑石料 及雕刻石料。通常白色和灰色大理岩 居多。 活动四：采集并制作岩石标本 1、展示各种各样的岩石标本，激发学生制作岩石标本的兴趣和欲望。 2、教师引导：看到如此美丽的岩石标本，大家想不想动手制作岩石 标本呢？下面我们就来动手做一做岩石标本吧。 3、课前，老师让大家收集了一些自己喜欢的岩石，下面请同学们把 自己收集的岩石给老师看一看。 学生展示自己课前搜集的各种岩石。 下面，我们就把大家收集的这些岩石制作成标本。 5、出示课本 50 页的下面制作岩石标本的步骤图，学生认真的看一看， 了解制作岩石标本的步骤。 预设：搜集→清理→判断→装盒→贴标签 6、学生分小组进行实验，按照制作岩石标本的步骤，对自己收集的 岩石进行清理、判断、装盒、贴标签，然后形成岩石标本。 7、全班交流，展示本小组制作完成的岩石标本。 三、课堂总结 这节课我们初步认识了、了解了岩石的一些基本的特点，学会使用科 学的语言准确、全面的描述一些常见岩石。最后我们还按照步骤制作 了一些岩石标本。课后，有兴趣的同学可以通过查阅资料、观察岩石 等方法，进一步探究岩石。 17 认识矿物 教学目标 1、了解什么是矿物，知道矿物是构成岩石的“积木”，矿物会使岩 石呈现出不同的颜色。 2、学会采用在白纸上画线、放大镜观察、手电筒照射、肉眼观察断 口处的光泽、不同的硬物划刻矿物等不同的方法观察岩石中的矿物， 描述矿物的特征。 教学重点 了解矿物，并运用各种不同的方法观察矿物，描述矿物的特征。 教学难点 运用各种不同的方法观察矿物，并科学、准确的描述矿物的特征。 教学准备 多媒体课件、课本插图、各种不同的矿物标本、放大镜、铁钉、钥匙 等等。 教学过程 一、导入新课 上一课，我们学习了岩石，初步了解了岩石的一些基本特点。今天这 节课，我们来学习矿物，通过观察，了解矿物的一些特征。 板书课题：17 认识矿物 二、学习新课 活动一：初识矿物 1、同学们，你们见过矿物吗？关于矿物你们了解哪些？ 学生说一说自己知道的有关矿物的知识。 2、出示课本 51 页上面的三种矿物图片，引导学生看一看，初步了解 黄铁矿、黄金矿和石英。 3、关于黄铁矿、黄金矿和石英，同学们，你们对他们有哪些了解呢？ 学生说一说自己对黄铁矿、黄金矿和石英的了解。 4、教师小结：同学们，迄今为止，科学家已经发现了约 4000 种矿物 矿物，遍布地球的每个角落。 5、出示课本 51 页中间的一段文字： 矿物是构成岩石的“积木”，矿物使岩石呈现出不同的颜色，如花岗 岩中每种颜色的颗粒，代表一种矿物。 学生认真读一读这段文字，初步了解矿物的有关知识。 6、出示课本 51 页下面的一幅图片，引导学生看一看，并读一读相关 的文字，理解“花岗岩中每种颜色的颗粒代表一种矿物”这句话的含 义。 预设： 花岗岩中的粉红色颗粒是长石。 花岗岩中的半透明颗粒是石英。 花岗岩中的黑色颗粒是黑云母。 活动二：用不同的方法观察、描述矿物的特征 1、教师引导：矿物有自己的特征，不同的矿物在光泽、硬度、透明 度、形状、颜色等各方面都是不一样的。下面我们来进一步探究各种 矿物的不同特征。 2、全班交流：我们可以使用哪些方法来探究矿物的不同特征呢？ 预设： 方法一：将矿物在白纱纸上用力划一划，然后观察粉末的颜色，可以 知道矿物的颜色。 方法二：运用放大镜观察矿物晶体的形状。 方法三：通过观察矿物断口处，了解矿物的光泽。 方法四：通过用手电筒照射矿物的方法，辨别矿物的透明度。 方法五：通过用不同的硬物刻、划矿物，鉴别矿物的硬度。 3、下面我们就利用大家的方法来观察描述矿物，了解矿物的特征。 第 1 步，发放矿物标本，引导学生看一看，初步了解本次观察研究的 矿物标本主要有哪些？ 第 2 步，出示活动手册上的记录表，引导学生看一看，了解本次观察、 描述矿物的要求。 第 3 步，强调实验操作要领： 本次操作活动要检测的内容比较多，因此，大家在检测的时候，要按 部就班的来，一项检测完毕，再进行另一项检测，不可杂乱无章。 第 4 步，学生分小组活动，按照要求进行检测活动，并完成活动记录。 第 5 步，全班交流，各小组展示本小组的活动记录，说一说本小组的 活动结果。 活动三：用科学的语言全面、准确的描述矿物 1、教师引导：刚刚我们通过各种方法观测了矿物，了解了矿物的一 些基本特征，下面让我们用科学的语言准确、全面的描述矿物。 2、出示课本 52 页和 53 页有关矿物光泽和硬度的说明文字。 矿物的光泽通常用某种材料的光泽来描述，如金属、玻璃、丝绸等等。 矿物的硬度是指矿物抵抗刻、划或者摩擦的能力，它是矿物的重要特 征之一。 3、出示描述矿物的范例 石墨 一种矿物，灰黑色，有金属光泽，硬度很 小，熔点高，导电性能强，化学性质稳定。用 来制造坩埚、电极、铅笔芯、润滑剂、颜料、 防锈涂料等等。 4、学生自由读一读，初步了解如何使用科学的语言准确、全面的描 述一种矿物，然后选择自己感兴趣的一种矿物，对他进行全面、准确 的描述。 5、全班交流，学生说一说自己对矿物的介绍，其他同学认真倾听， 并加以改正和补充。 6、教师展示各种各样的矿物图片，引导学生欣赏，进一步认识各种 各样的矿物。 三、课堂总结 这节课，我们了解了矿物，知道矿物是构成岩石的“积木”，矿物使 岩石呈现出不同的颜色，同时，我们使用不同的方法观察了矿物，了 解了矿物的一些特征，并且用科学的语言全面、准确的描述矿物的这 些特征。课后，有兴趣的同学可以进一步观察矿物、查阅资料，继续 探究矿物的秘密。 18 矿物与我们的生活 教学目标 1、了解日常生活中的一些物品是由哪些矿物制成的，是利用矿物的 什么特性制成的，初步体会矿物与我们生活的密切关系。 2、通过查阅资料、全班交流等方法，了解从铁矿石到铁制品的生产 过程。 3、通过实验，探究并了解石膏的作用，懂得医生用石膏固定骨折病 人患处的原因。 4、了解矿物开采和使用的历史，知道人类很早就认识到矿物的用途。 5、懂得矿物在人类历史发展的过程中所起的作用。 6、知道矿物资源是重要的自然资源，是有限的，因此我们要积极的 采取各种措施保护矿产资源。 教学重点 1、了解矿物与人类生产生活的密切关系，体会矿物对人类历史发展 的巨大作用。 2、懂得矿物资源是重要的自然资源，是有限的，我们要采取各种措 施积极保护矿产资源。 教学难点 体会矿物与人类生产生活的密切关系，懂得保护矿产资源的重要性。 教学准备 多媒体课件、课本插图、体会石膏作用的实验材料、活动手册上的记 录表等等。 教学过程 活动一：初识矿物与我们的生活 1、教师引导：上两节课我们分别了解了岩石和矿物，了解了岩石和 矿物的特点。那么矿物与我们的生活究竟有什么关系呢？ 2、出示课本 54 页的日常生活用品： 铅笔芯、爽身粉、铜芯导线、褐石颜料、水晶杯 想一想这些物品是用哪种矿物制成的？利用了矿物的什么特性？ 3、学生仔细观察 54 页的图片，了解这些物品分别由哪些矿物制成， 将它们一一对应起来，并想一想这些物品利用了这些矿物的什么特 性？ 预设： 铅笔芯由石墨制作而成，利用了石墨质地柔软易削，具有润滑性、书 写方便，具有稳定性、保存时间长的特点。 爽身粉的主要成分是滑石粉。具有吸收汗液，滑爽皮肤，减少痱子发 生的优点。 水晶杯利用石英制成。具有透明、硬度比较大、熔点高耐高温等特点。 铜芯导线由黄铜矿提炼而成，铜芯利用的是黄铜矿的柔软、导电性能 强的特点。 赭石颜料利用赤铁矿制成。赤铁矿具有颜色鲜艳、稳定，不易褪色的 特点。 4、其实在日常生活中，还有许多物品也是由一些矿物制成的，同学 们能够来举举例子吗？ 预设： 铁锅由铁矿石制成。 窗户上的玻璃由石英制成。 首饰由黄金矿制成。 活动二：了解铁矿石到铁制品的生产过程 1、教师引导：同学们，我们日常生活中，有很多铁制品，请大家来 说一说，你见过哪些铁制品？ 预设： 铁锅、菜刀、铲子、铁锹、卡车、剪刀、铁轨、火车、飞机等等。 2、可以这样说，铁在我们日常生活中运用是非常广泛的，那么铁是 由什么矿物提炼而来的呢？ 铁矿石 3、铁矿石又是怎样一步一步变成铁制品的呢？下面我们以家中常见 的锅为例，来了解铁矿石到铁制品的生产过程。 4、出示课本 55 页的上面铁的生产过程图片，引导学生看一看，了解 铁矿石到铁制品的生产过程。 开采铁矿→粉碎铁矿石→高温炼出铁水→分离铁水和矿渣→浇铸冷 却成型→加工成铁制品 5、教师小结：从铁矿石到铁制品是一个非常复杂的过程，从这个过 程我们可以看出每一个铁制品都是来之不易的，因此我们要珍惜我们 生活中的每一样东西。 活动三：体会石膏的作用 1、教师引导：当我们身边有人骨折受伤的时候，医生总是用石膏给 我们固定，这是为什么呢？下面我们通过实验来探究、体会石膏的作 用。 2、出示课本 55 页的下面几幅图片，引导学生初步了解本次实验的材 料方法及要求。 实验目的：体会石膏的作用。 实验材料：石膏粉、水 实验方法：将石膏粉加水调成糊状，把一根手指插入石膏再取出来， 过一会儿，试着弯一弯手指，看看有什么感觉，体会石膏的作用。 实验要领：当我们把手指插入石膏取出来之后，一定要过一会儿，等 石膏凝固再弯曲手指，这样才能体会石膏的作用。 3、学生分小组进行实验，动手操作，体会石膏的作用。 4、全班交流，说一说实验的过程以及自己的实验感受。 5、教师小结：同学们，当我们身体骨折之后，打上石膏就可以把骨 折处充分的限制，牢牢的固定住，以便于骨头尽快的愈合。 活动四：人类采矿的历史 1、教师引导：同学们，人类很早就认识到矿物的用途，采矿活动从 来就没有停止过。 2、出示课本 56 页的上面四幅图片，引导学生看一看，初步了解人类 的采矿历史。 图 1，古代采矿场景。 图 2，开采硫磺矿的场景。 图 3，开采铁矿的场景。 图 4，淘金的场景。 3、教师补充有关人类采矿的历史资料 原始人类已能采集石料，打磨成生产工具，采集陶土供制陶，这些就 是最早采矿的萌芽。中国古代的采矿历史悠久，从湖北大冶铜绿山古 铜矿遗址出土有用于采掘、装载、提升、排水、照明等的铜、铁、木、 竹、石制的多种生产工具及陶器、铜锭、铜兵器等物，证实春秋时期 已经使用了立井、斜井、平巷联合开拓，初步形成了地下开采系统。 活动五：保护矿物资源 1、教师引导：同学们，矿物资源是重要的自然资源，在世界范围内 80%以上的工业原料，70%以上的农业生产资料，都是来自于矿物资源。 有人说，矿产资源非常多，是取之不尽，用之不竭的，我们不用担心。 你们认为这种说法对吗？说一说你们的看法。 预设： 这种说法是错误的，矿产资源是有限的，用一点就少一点。 这种说法是错误的，矿产资源不是取之不尽用之不竭的，而是有限的。 教师小结：这种说法是不对的，地球上的矿产资源并不是像大家想的 取之不尽用之不竭，它也是有限的。 2、出示课本 56 页右下方的表格，引导学生看一看，我国部分矿产资 源可开采年限，明白我国矿产资源可开采的年限是有限的，懂得矿产 资源的有限性。 3、既然矿产资源是有限的，用一点就少一点，那么面对日益枯竭的 矿物资源，我们又应该怎样去做呢？ 预设： 我们可以采取各种积极的措施进行保护。 我们可以加强一些物品的回收利用，减少矿物资源的开发。 合理开发、利用矿产资源，优化矿产资源。 限制或者禁止不合理的乱采滥挖，防止矿产资源的损失、浪费或者破 坏。 对矿产资源的开发、利用进行全过程控制，将环境代价减小到最低限 度。 保护矿区生态环境，防止矿山寿命终结时沦为荒芜、不毛之地。 矿物资源属于不可再生资源，我们要合理使用，提高资源的利用率。 进行科技研发，开发能够替代矿物资源的新能源，如太阳能、核能、 风能、水能等。 三、课堂总结 今天这节课，我们初步了解了矿物与我们的生活，知道了从铁矿石到 铁制品的生产过程是一个复杂的过程，体会了石膏的作用，知道医生 用石膏固定骨折病人患处的原因，同时我们还认识到矿产资源是重要 的自然资源，是有限的，面对日益枯竭的矿物资源，我们要采取积极 的措施进行保护。