安徽省六安市第一中学2020届高三下学期自测卷（六）线下考试语文试题 Word版含解析

安徽省六安市第一中学2020届高三下学期自测卷（六）线下考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 六安一中2020届高三年级语文自测试卷（六）‎ 时间：150分钟 满分：150分 一、现代文阅读（共45分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。如此，虽便于展现广阔的生活场景，自由地刻画、剖析人物，但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。‎ 鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根本上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋予作品以真诚性和逼真感。‎ 第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超过半数。第一人称叙事的一种情况是内部第一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如《狂人日记》。鲁迅在必须真实的体裁——日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者引入到他自己观察和体验到的世界。他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。以第一人称叙述所冲淡和消解 的文学故事的虚构性也许是《狂人日记》的最大艺术成功。‎ 第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现。这可称之为外部第一人称叙述，如《孔乙己》。《孔乙己》中的“我”只是咸亨酒店的一个很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但孔乙己的穷酸、迂腐、落魄、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。读者自然会伴随着叙述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。最后随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛盾冲突也达到 了高潮。这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的引导更强烈的艺术效果。最终必然会使读者从表面的“误导”中走出来，发现人与人之间的差别和矛盾，感受到社会的不平以及建立在不平和矛盾基础上的人心的“冷漠”。从而以内省的态度思考自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任。‎ - 29 -‎ 内部第一人称叙述大多以充沛情感、激越语调和明确的思想倾向性构成直接作用于读者的力量，外部第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家自身的心理经验经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。无论“内部”或“外部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者”的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的艺术真实性。‎ ‎（摘编自 姜振昌《<呐喊><彷徨>：中国小说叙事方式的深层嬗变》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 中国旧小说的第三人称全知视角的优点是便于展现社会生活，自由地刻画人物形象，无所不能知晓。‎ B. 小说叙述者扮演的不是无所不知的角色，而是与作品中的人物一样所知有限，这符合限制叙述原则。‎ C. 《狂人日记》塑造了一个“迫害狂”的形象，“狂人”向读者叙述了一个他自己亲身经历的真实世界。‎ D. 在作者看来，小说叙述者的叙述口吻越是轻松、平静，就越能给小说带来更大的张力，艺术效果越强烈。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章以《狂人日记》和《孔乙己》为例，论述了内部第一人称叙述和外部第一人称叙述的区别。‎ B. 文章重点论证了鲁迅小说的艺术成就，即用第一人称叙述赋予作品“真情实感”，消解了小说的虚构性。‎ C. 文章是在明确了概念的基础上，通过举例论证，叙述了鲁迅作品对中国旧小说的突破和改造。‎ D. 文章的开头两段和结尾部分对概念进行了具体阐释，以突出第一人称限制叙述在小说中的作用。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 只要让小说中的叙事者所知有限，就能赋予作品真诚性，调动读者去体会文学故事所表现的社会现实。‎ B. 鲁迅创作小说，把叙述的任务全部交给“我”这个第一人称，“我”实则是作者抨击社会的代言人。‎ C.‎ - 29 -‎ ‎ 第一人称叙述无论是“外部”还是“内部”，都会使虚构的故事具有艺术的真实性，让读者受到触动。‎ D. 以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺术效果。‎ ‎【答案】1. B 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。‎ A项，“无所不能知晓”错误，原文是“仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现”；‎ C项，“亲身经历”错误，“狂人”向读者叙述了一个他体验到的“吃人”的世界；‎ D项，“小说叙述者的叙述口吻越是轻松、平静，就越能给小说带来更大的戏剧张力”错误，应是：叙述口吻越轻松，矛盾冲突越激烈，才能带来更大张力。也扩大了范围，原文仅以《孔乙己》为例，并非所有小说如此。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系“文章重点论证了鲁迅小说的艺术成就，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ B项，“即用第一人称叙述赋予作品‘真情实感’，消解了小说的虚构性”错误，夸大第一人称的作用。原文是“以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性也许是《狂人日记》的最大艺术成功”。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。‎ A项，“只要……就”错误，太绝对；‎ B项，“把叙述的任务全部交给‘我’这个第一人称”错误，范围扩大，原文是“第一人称在《呐喊》和《彷徨》中超过半数”；‎ D项，“更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺术效果”错误，无中生有。‎ - 29 -‎ 故选C。‎ ‎【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 材料一 现在的校园贷“申请便利、手续简单、放款迅速”，导致的是“信息审核不严、高服务费、高违约金”问题，而大学生年轻冲动，虚荣心强，金融知识匮乏，防范意识薄弱，这些因素持续堆积，乱象就不可避免了。教育部、银监会等部委曾多次发文提示校园贷风险，多地地方金融局也下发配套细则。令人遗憾的是，在百般呵护下，一些大学生依旧没能逃脱非法校园贷的“魔爪”。这从客观上证明了大学生的借贷需求旺盛，只有为大学生提供渠道畅通、手续便捷、利率合理的金融借贷服务，让校园贷在法治化市场化的轨道上运行，大学生的合法权益才能真正得到保障。‎ 对于“校园贷”问题，除了加强监管，更要精准打击，必须及时补上漏洞，严格区分合法借贷与金融诈骗，对某些打着校园贷的幌子给大学生“挖坑”的借贷平台，该取缔要取缔，该重罚要重罚，不能手软。唯有如此，才能有效遏制校园贷乱象的蔓延，并保障其健康、良性的成长。此外，学生也要不断加强对风险的识别和防范能力，同时少些虚荣心，避免过度透支消费。‎ ‎（2016年10月21日《经济参考报》）‎ 材料二 - 29 -‎ 材料三 校园贷乱象触目惊心，如何解决？答案是打开校园贷的“正门”。‎ 据报道，日前建行和中行向市场推出其校园贷产品。其中建行的“金蜜蜂校园快贷”年利率5.6%，授信额度在1000元到5万元；中行的“中银E贷路校园贷”最高贷款金额8000元，不含任何手续费。‎ 野蛮生长的校园贷平台不会自律规范，即使靠制度约束和形成常态化的风险监控，短时间内也难以奏效。更重要的是，校园虽是小社会，但也成为“大江湖”，尤其大学校园汇聚了最庞大、最前卫的年轻消费群体，他们也掌握了更便捷的信息化技术。从这个意义上讲，规范的信贷平台已成为大学校园的必需品。‎ 正规金融机构推出的校园贷产品，也缓解了校方和家庭的压力。“正规军”进军校园贷，除了强化了大学生们的信用意识，还降低了校园消费的风险。此前那些野蛮生长的校园贷平台，几乎全都是采取诱惑的方式，几乎没有任何审批就让大学生们掉入彀中。‎ ‎（2018年10月25日中评网）‎ 材料四 近年来，随着互联网金融的发展，越来越多的平台开始进入校园分期市场。不少平台无法满足监管层的要求，在政策压力加大的背景下，权衡营业状况后，选择主动清盘停业，由于这部分平台待收较小，容易完成清算，主动停业或许是平台良好退出的不错选择。“校园贷”本质上只是一种金融工具，具备其应有的工具价值。如果接受“校园贷”服务的对象能够挖掘其价值，培养正确的消费观和理财观，“校园贷”是利大于弊的。‎ - 29 -‎ 网贷之家首席研究员马骏认为，校园贷市场肯定不会消失，因为需求存在，近段时间出台的政策也并非一刀切，而是建议平台更加规范。对于校园贷平台适合转型的方向，马骏认为，可以随着毕业生的发展轨迹进行转型，比如目标客户为刚毕业没多久的学生、刚刚进入职场的新人，这样也能有效地控制平台成本。‎ ‎（节选自《北京商报》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 A. 校园贷可以帮助大学生创业、助学、理财，但是借贷平台会让学生不断陷入“高利贷”陷阱。‎ B. 建行和中行这两大银行推出的校园贷产品，虽具有利率适度、授信额度适中的特点，但依然不可触碰。‎ C. 当代大学生年轻冲动，虚荣心强，金融知识匮乏，防范意识薄弱，思想前卫，因此很容易掉进部分校园贷平台的火坑。‎ D. “校园贷”本质上是一种金融工具，如果平台规范，受贷者能够合理利用，“校园贷”是利大于弊的。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 大学校园汇聚了最庞大、最前卫的年轻消费群体，他们掌握了更便捷的信息化技术，所以校园贷不会消失，也难以规范。‎ B. 材料二显示，接受调查的大学生中，近半数学生月开销在两千至三千元之间，月开销一千元以下的占比最少。‎ C. 从材料二中的数据分析来看，接受调查的大学生中校园贷的钱被用来旅游、休闲的最多，用于学习费及用品的只有约四分之一。‎ D. 现在的校园贷“申请便利、手续简单、放款迅速”，大都采取诱惑的方式，没有任何审批就让大学生们掉入彀中。‎ ‎6. 根据材料内容，你认为应如何解决“校园贷”乱象这个问题。‎ ‎【答案】4. D 5. A ‎ ‎6. 监管部门要加强监管，精准打击。大学生要加强对风险的识别和防范能力，少些虚荣心，避免过度透支消费。让正规金融机构的校园贷产品进入校园。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“借贷平台会让学生不断陷入‘高利贷’‎ - 29 -‎ 的陷阱”错误。结合文本内容分析，不是所有平台都会让学生陷入“高利贷”。B项，“依然不可触碰”错误。结合文本内容“尤其大学校园汇聚了最庞大、最前卫的年轻消费群体，他们也掌握了更便捷的信息化技术。从这个意义上讲，规范的信贷平台已成为大学校园的必需品。正规金融机构推出的校园贷产品，也缓解了校方和家庭的压力”分析可知，并非“不可触碰”。C项，结合文本内容“而大学生年轻冲动，虚荣心强，金融知识匮乏，防范意识薄弱，这些因素持续堆积，乱象就不可避免了”分析可知，“思想前卫”无依据。故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“也难以规范”错误。结合文本内容“野蛮生长的校园贷平台不会自律规范，即使靠制度约束和形成常态化的风险监控，短时间内也难以奏效”“严格区分合法借贷与金融诈骗……同时少些虚荣心，避免过度透支消费”分析可知，并非“难以规范”。故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。注意结合材料从监管部门要“加强监管”，主题对象要“加强对风险的识别和防范能力”，金融机构要“正规金融机构推出”的角度进行分析。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)‎ - 29 -‎ 分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 假病人 ‎（俄）契诃夫 将军夫人玛尔法·彼得罗夫娜·贝纲基娜，十年以来，行着类似疗法①的医道，五月里的一个星期二，她在自己的屋子里诊察着病人。她面前的桌子上，摆着一个类似疗法的药箱，一本类以疗法的便览，还有一个类似疗法药的算盘。挂在壁上的是一幅神甫亚理斯泰尔夫的像，那是将军夫人的恩人，否定了有害的对症疗法，教给她认识了真理的。客厅里等候着病人们，大半是农人。他们除两三个人之外，都赤着脚，这是因为将军夫人吟咐过，他们该在外面脱掉那恶奥的长靴。‎ 玛尔法·彼得罗夫娜已经看过十个病人了，于是就叫十一号：“格夫里拉·克鲁慈提!”‎ 门开了，走进来的却不是格夫里拉·克鲁慈提，倒是将军夫人的邻居，败落了的地主萨木弗利辛，一个小身材的老头子，昏眼睛，红边帽②。他在屋角上放下手杖，就走到将军夫人的身边，一声不响地跪下去了。‎ ‎“您怎么了呀!您怎么了呀，库士玛·库士密支!”将军夫人满脸通红，发了抖。“罪过的!”‎ ‎“只要我活着,我是不站起来的!”萨木弗利辛在她手上吻了一下，说，“请全国国民看看我在对您下跪，您这保佑我的菩萨，您这人类的大恩人!这慈仁的精灵，给我性命，指我正路，岂但下跪，我连火里面还肯跳进去呢，您这我们的神奇的国手，鳏寡孤独的母亲!我全好了呀!我复活了呀，活神仙!”‎ ‎“我……我很高兴……!”将军夫人快活到脸红，吞吞吐吐的说，“那是很愉快的，听到了这样的事情……请您坐下罢!上星期二，您却是病得很重的!”‎ ‎“是呀，重得很!只要一想到，我就怕!”萨木弗利辛一面说，一面坐。“我全身都是风湿瘺。我苦了整八年，一点安静也没有……不论是白天，是夜里，我的恩人哪!我看过许多医生，请喀山的大学教授们对诊，行过上浴，喝过矿泉，我什么方法都试过了!这些医生们单喜欢要钱，至于人类的利益，他们是不大留心的。如果没有您，我的菩萨，我早已躺在坟里了!上礼拜二我从您这里回家，我刚吃下一小粒，我所有的病可是一下子统统没有了。‎ 萨木弗利辛用袖子檫一檫眼，从椅子上站起，好像又要下跪了，但将军夫人制住他。‎ - 29 -‎ ‎“您不要谢我，”她说，兴奋得红红的，向亚理斯泰尔夫像看了一眼。“不，不要谢我!这时候我不过是一副从顺的机械……这真是奇迹!”‎ ‎“您真好，给了我三粒。一粒是中午吃的，立刻见效!别一粒在傍晚，第三粒是第二天，从此就无影无踪了!上礼拜二到您这里来，我还蹩着脚的，现在我可是能够兔子似的跳了……我还会活一百来年哩。不过还有一件事情困住我。我是健康了，但如果没有东西好过活，我的健康又有什么用处呢。拿这样的事来做例子罢……现在是种燕麦的时候了。但叫我怎么种它呢，如果我没有种子的话?我得去买罢，却要钱……我怎么会有钱呢?”‎ ‎“我可以送您燕麦的，库士玛·库士密支……您坐着罢!您给了我这么大的高兴，您给了我这样的满足，应该我来谢您的，不是您谢我!”‎ ‎“您是我们的喜神!敬爱的上帝竟常常把这样的好人放在世界上!我们罪人却没有什么好给自己高兴……我们是微弱的，小气的，无用的人………蚂蚁……‎ 萨木弗利辛又讨到一匹母牛，一封介绍信，是为了他想送进专门学校去的女儿的，而且被将军大人的大度所感动，感激之至，鸣咽起来，嘴巴牵歪了，还到鬼子里去摸他的手怕……将军夫人看见，手帕刚一拉出，同时也好像有一个红纸片，没有声响的落在地板上面了。‎ ‎“我一生一世不忘记的……”他絮叨着说，“我还要告诉我的孩子们，以及我的孙子们……一代一代……”‎ 将军夫人送走了病人之后，就用她眼泪汪汪的眼睛，看了一会神甫亚理斯泰尔夫的像，于是又用亲密的，敬畏的眼光，射在药箱，备览，算盘和靠椅上，被她救活的人就刚刚坐在这里的，后来却终于看见了病人落掉的纸片。将军夫人抬起纸片来，在里面发见了三粒药草的丸子，和她在上礼拜二给与萨木弗利辛的丸药，是一模一样的。‎ 将军夫人的心里，在她那十年行医之间，开始生出疑惑来了……她叫进其次的病人来，一切 病人，没有一个不是首先恭维她的如神的疗法的，佩眼她医道的学问，骂詈那些对症疗法的医生，待到她兴奋到脸红了，于是就善叙述他们的困苦。这一个要一点地，另一个想讨些柴，第三个要她许可在她的林于里打猎。她仰望着启示给她真理的神甫亚理斯泰尔夫的善良的，宽阔的脸，但一种新的真理，却开始来咬她的心了。那是一种不舒服的，沉闷的真理。‎ ‎（选自鲁迅译《坏孩子和别的奇闻》，有删改）‎ 注：①类似疗法：用相类似的毒来治病的医法。②红边帽：帝俄时代贵族戴的帽子。‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 契诃夫小说的一大艺术特点就是高度的简洁，为了达到这种凝练，小说开门见山，一开头故事的主要人物将军夫人就直接出场。‎ - 29 -‎ B. “一个小身材的老头子，昏眼睛，红边帽”，小说几乎不在人物的外形描写上浪费笔墨，“红边帽”却一针见血，极具讽刺意味。‎ C. 将军夫人在病人的恭维中自我陶醉，兴奋到脸红，然后就慷慨解囊，表明她是一个庸俗、爱慕虚荣的女人。‎ D. 小说取材于生活，幽默中不乏讽刺。除了生理上的疾病，道德、心理、人类自身的弱点以及社会等多方面的入侵已成为人类疾病中不容忽视的部分。‎ ‎8. 契诃夫善于透过医学视野来呈现世界，选择医生、病人作为艺术形象塑造的代表。请以“假病人”形象为例，谈谈小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法。‎ ‎9. 小说中多次写到神甫亚理斯泰尔夫的像，这样写有什么作用？请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. C 8. ①语言描写。谄媚、夸张的语言，如“菩萨”“精灵”“活神仙”等一系列对将军夫人的称謂暴露人物身上的奴性，毫不掩饰地阿谀奉承。②动作描写(细节)。性格化行动，如“一声不响地跪下去”“在她手上吻了一下”“还到袋子里去摸他地手帕”让一个自轻自贱、出乖露丑的人物跃然纸上。③点面结合，既有萨木弗利辛个体形象的凸显，又有丢失尊严的群像描写，客观真实地反映时代特征及其对人们精神性格产生的深刻影响。 ‎ ‎9. ①形象上，有助于将军夫人内在情感和深层心理的挖掘，她多次看向神甫善良的、宽阔的脸，表现她对善良由坚定到质疑的变化过程，使人物形象丰富多姿，血肉丰满。②情节上，神甫画像反复出现串联情节，将军夫人面对恭维和知道真相后的行为心理反应相互照应，使情节更集中。③主题上，深化了灵魂需要治愈的主题。神甫的画像象征着善良、仁厚，在他的注视下却是一幕幕虚伪的、卑劣的、丧失人格的表演，让人笑后感到沉重和悲哀。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“表明她是一个庸俗、爱慕虚荣的女人”错误。对人物性格概括太片面，将军夫人喜欢听病人对她疗法的恭维更多的是对自己信奉的事业的执着，她有医者的仁厚，当然也不可避免有人性的弱点。故选C。‎ ‎【8题详解】‎ - 29 -‎ 本题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请以‘假病人’形象为例，谈谈小说塑造人物形象时主要运用了哪些表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。结合“请全国国民看看我在对您下跪，您这保佑我的菩萨，您这人类的大恩人！这慈仁的精灵，给我性命，指我正路，岂但下跪，我连火里面还肯跳进去呢，您这我们的神奇的国手，鳏寡孤独的母亲！我全好了呀！我复活了呀，活神仙”“您是我们的喜神”等分析，运用语言描写，谄媚、夸张的语言，写出“假病人”毫不掩饰地阿谀奉承。结合“萨木弗利辛在她手上吻了一下”“萨木弗利辛用袖子檫一檫眼，从椅子上站起，好像又要下跪了”“他在屋角上放下手杖，就走到将军夫人的身边，一声不响地跪下去了”等分析，运用动作描写，让一个自轻自贱、出乖露丑的人物跃然纸上。结合“萨木弗利辛又讨到一匹母牛，一封介绍信，是为了他想送进专门学校去的女儿的，而且被将军大人的大度所感动，感激之至，鸣咽起来，嘴巴牵歪了，还到鬼子里去摸他的手怕……将军夫人看见，手帕刚一拉出，同时也好像有一个红纸片，没有声响的落在地板上面了”“将军夫人抬起纸片来，在里面发见了三粒药草的丸子，和她在上礼拜二给与萨木弗利辛的丸药，是一模一样的”“她叫进来的病人，一切病人，没有一个不是首先恭维她的如神的疗法的，佩眼她医道的学问，骂詈那些对症疗法的医生，待到她兴奋到脸红了，于是就善叙述他们的困苦”等分析，点面结合，既有萨木弗利辛个体形象的凸显，又有丢失尊严的群像描写。‎ ‎【9题详解】‎ 本题主要考查分析文本中物象的作用。解答此类试题，准确把握物象作用的答题角度：从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。从情节安排方面思考。物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。从环境方面思考。指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。结合“挂在壁上的是一幅神甫亚理斯泰尔夫的像，那是将军夫人的恩人，否定了有害的对症疗法，教给她认识了真理的”“将军夫人送走了病人之后，就用她眼泪汪汪的眼睛，看了一会神甫亚理斯泰尔夫的像，于是又用亲密的，敬畏的眼光，射在药箱，备览，算盘和靠椅上，被她救活的人就刚刚坐在这里的”“她仰望着启示给她真理的神甫亚理斯泰尔夫的善良的，宽阔的脸，但一种新的真理，却开始来咬她的心了”分析，形象上，表现她对善良由坚定到质疑的变化过程，使人物形象更丰满。②情节上，将军夫人面对恭维和知道真相后的行为心理反应相互照应，使情节更集中。③主题上，在象征着善良、仁厚的神甫画像面前，上演着一幕幕虚伪的、卑劣的的表演，深化文本主题，不是治愈病人，而是要治愈“假病人”的灵魂。‎ - 29 -‎ ‎【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。‎ ‎（四）现代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的文章，完成下面小题。‎ 金黄的稻束 郑敏①‎ 金黄的稻束站在割过的秋天的田里，‎ 我想起无数个疲倦的母亲，‎ 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山 围着我们的心边，‎ 没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片 秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，‎ 将成为人类的一个思想。‎ ‎【注】本诗选自《诗集1942－1947》，作者郑敏是40年代后期出现的“中国新诗派”（也叫“九叶派”）的代表诗人之一。‎ ‎10. 下列对这首诗的解说，不正确的一项是（）‎ A. 诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移变化，传达一—时间性的主题－—对劳动中生命力的消逝的沉思。‎ B. 诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。‎ C. “金黄的稻束”、“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。‎ D. “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。‎ ‎11. “金黄的稻束”有何象征意义?诗人是如何将“诗”与“思”融合在一起的？请结合全诗简要分析。‎ - 29 -‎ ‎【答案】10. D 11. “金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。不仅是指自然意义上的稻束，而且是收获的象征，进而诗人把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象，启示人们重新思考平凡与伟大的关系。‎ 作用是：①诗人以“金黄的稻束”为起点，将收割后的疲倦和静默、母亲和人类历史活动的意义联系起来，因而具有一种更为感人的力量。②写法上，诗人并没有在字面上将“金黄的稻束”直接比为“母亲”，或是直接比为“雕像”，而是在这两者之间来回闪动，展开联想和沉思。它们在诗中同时存在，相映成辉。读后，黄昏收割过的田野里“金黄的稻束”这一意象像静默的雕像一样令人难忘，而母亲的疲倦、母亲的无言的坚忍和美丽又激起我们对历史和生命的无尽的沉思。③语言上，不仅很美，而且富有雕塑的质感和深长的意味。最后一句“而你们，站在那儿，/将成为人类的一个思想”，因为有上文的铺垫而顺理成章，并不显得空洞，一种“抽象的思”和“感性的诗”在此完美地合为一体。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的解说，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。‎ D项，“‘肩荷着那伟大的疲倦’一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在‘秋天的田里’沉思的‘稻束’”说法错误。“肩荷着那伟大的疲倦”中的主体只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ - 29 -‎ 本题第一问考查学生对诗歌形象理解的能力。诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，这一形象的象征意义其实就是诗歌要表达的主旨及情感。读懂本诗可知“金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。“金黄”，是成熟的稻束的颜色。金黄的稻束，意味着收获；同时，“金黄”又给“稻束”这一意象增添了一种高贵的美感。它不仅是自然意义上的稻束，而是收获的象征。诗人将收获与创造丰收成果的劳动者联系起来，尤其突出了作为孕育者和劳动者的母亲的形象。母亲的“疲倦而静穆”一生是平凡的，但母亲的精神是崇高的，母亲的人生价值是伟大的。它是母亲不知疲倦、辛劳坚韧的象征，是人类的一个思想。母亲成为诗人表达敬意的对象，成为诗歌当中既真又美的意象，通过这个意象，诗人启发人们重新思考平凡与伟大的关系，生命与价值的意义。‎ 本题第二问考查学生对诗歌的鉴赏能力。题目中“诗”指诗的意象和语言的美，“思”是指对人类存在的思索，两者如何融合就是诗歌的感性的美和理性的思考如何结合的。首先，“诗”指的是这首诗的意象和语言的美，“思”指诗人对人类存在的思索。在具体写法上，诗人并没有在字面上将“金黄的稻束”直接比为“母亲”，或是直接比为“雕像”，而是在这两者之间来回闪动，展开联想和沉思。它们在诗中同时存在，相映成辉。“黄昏收割过的田野里”“金黄的稻束”这一意象像静默的雕像一样令人难忘，而母亲的疲倦、母亲的无言的坚忍和美丽又激起我们对历史和生命的无尽的沉思。这首诗的语言富有雕塑的质感和深长的意味。诗的最后一句“而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”，因为有上文的铺垫而顺理成章，并不显得空洞，一种“抽象的思”和“感性的诗”在此完美地合为一体。结合以上对诗歌内容的分析，本题可以从内容、手法和语言等方面分析这首诗将“诗”与“思”融合在一起的方法。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ 二、古代诗文阅读（25分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 郭惟贤，字哲卿，晋江人。万历二年进士。自清江知县拜南京御史。张居正既死，吴中行、赵用贤等犹未录。会皇长子生，诏赦天下，惟贤因请召诸臣。冯保恶其言，谪江山丞。保败，还故官。劾左都御史陈炌希权臣指，论罢御史赵耀、赵应元，不可总宪纪。炌罢去。又荐王锡爵、贾三近、何源等，皆获召。主事董基谏内操被谪，惟贤救之，忤旨，调南京大理评事。给事中阮子孝、御史潘惟岳等交章救。帝怒，夺俸 - 29 -‎ 有差。惟贤寻迁户部主事，历顺天府丞。二十年，以右佥都御史巡抚湖广。景王封德安，土田倍诸藩，国绝赋额犹存。及帝弟潞王之国卫辉，悉以景赋予王。王奏赋不及额，帝为夺监司以下俸，责抚按急奏报。惟贤言：“景府赋额皆奸民投献，妄张其数。臣为王履亩，增赋二万五千，非复如往者虚数，王反称不足，何也？且潞去楚远，莫若征之有司，转输潞府。《会典》言，皇庄及勋戚官庄，遏灾蠲减视民田。今襄、汉水溢，王佃民流亡过半，请蠲如例。”又言：“长沙、宝庆、衡州三卫军戍武冈，而永州、宁远诸卫远戍广西，瘴疠死无数。请分番迭戍武冈，罢其戍广西者。”帝悉报许。承天守备中官以征兴邸旧赋，请罪潜江知县及诸佃民，旨下抚按勾捕。惟贤言臣抚楚事无不当问令中官问而臣等为勾捕臣实不能帝直其言而止寻请以太和山香税充王府逋禄免加派小民 又请以周敦颐父辅成从祀启圣，诏皆从焉。入为左佥都御史，言行取不宜久停，言官不宜久系，台员不宜久缺。已，复言天下多故，乃自大僚至监司率有缺不补，政日废弛，且建言获谴者不下百余人，效忠者皆永弃。帝不纳。寻迁左副都御史。请早建皇储，慎简辅弼，亟行考选，尽下推举诸疏，俱不报。久之，以忧归。起户部左侍郎，未上卒。赠右都御史。天启初，谥恭定。‎ ‎（节选自《明史·列传·卷一百一十五》）‎ ‎12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 惟贤言／臣抚楚／事无不当问／今中官问／而臣等为勾捕／臣实不能／帝直其言而止／寻请以太和山香税充王府逋禄／免加派小民／‎ B. 惟贤言／臣抚楚事／无不当问／今中官问／而臣等为勾捕／臣实不能／帝直其言／而止寻／请以太和山香税充王府逋禄免／加派小民／‎ C. 惟贤言／臣抚楚事／无不当问／今中官问／而臣等为勾捕／臣实不能／帝直其言而止／寻请以太和山香税充王府逋禄免／加派小民／‎ D. 惟贤言／臣抚楚／事无不当问／今中官问／而臣等勾捕／臣实不能／帝直其言／而止寻／请以太和山香税充王府逋碌／免加派小民／‎ ‎13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 夺俸，俸即俸禄，是官员所得的薪金，夺俸是一种惩罚措施，指官吏因过失而被罚扣其俸禄。‎ B. 卫，是明朝军队编制制度的一种，明朝军队组织有卫、所两级，一府设所，几府设卫，统称“卫所”。‎ C. 从祀，指陪祭。孔庙“从祀”分配享、配祀、从祀三个等级，其中从祀的人员为先贤和先儒。‎ - 29 -‎ D. 言官，是封建官僚机构中一个重要的构成部分，主要负责监察考核各级官吏，劝谏君主的过失。‎ ‎14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 郭惟贤敢于弹劾，善于举贤。他弹劾了陈炌、赵应元等，推荐了王锡爵、何源等，趁皇上大赦天下时，请求召回旧臣。‎ B. 郭惟贤实事求是，直言不讳。巡抚湖广时经过实际调查，他当面反驳潞王的奏言；皇帝让他勾捕欠赋佃民，他直言拒绝。‎ C. 郭惟贤关心民生，为民请命。他在襄汉水溢时，建议援例减免佃民租赋，又进谏用香税抵潞王府欠俸，不增加百姓负担。‎ D. 郭惟贤一心为国，多有建言。他建议罢除远戍广西，轮流戍守武冈；建议及时考核选用、补足官员，以扭转政事日弛的局面。‎ ‎15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）且潞去楚远，莫若征之有司，转输潞府。‎ ‎（2）请早建皇储，慎简辅弼，亟行考选，尽下推举诸疏，俱不报。‎ ‎【答案】12. A 13. D 14. B ‎ ‎15. （1）况且潞王府离楚地很远，不如向有关部门征收赋税（不如让有关部门代为征收赋税），（然后）转送给潞王府。‎ ‎（2）他请求尽早设立皇储，谨慎选拔辅臣，赶快进行考试选拔，全部下发各种推荐人才的奏疏，皇上都不予回复。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：郭惟贤说：“我巡抚楚地，没有不过问的事。现在中官责问，而我等为他追捕，我实在不能干。”皇上认为他的话直率，于是停止此事。不久，他请求用太和山的香税充当潞王所欠下的俸禄，不要加派于百姓。其中“臣抚楚”主谓宾都全，后面断开；“事”是“无不当问”的主语，中间不能断开，排除BC - 29 -‎ 项；“帝直其言”是“止”的原因，中间不能断开；“寻”是“不久”的意思，是“请以太和山香税充王府逋禄”的时间状语，应该连着，排除D项。故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ D项，“考核”不属于言官的职责。言官是古代封建官僚结构的一个较重要的构成部分。他们主要负责监督与上谏。言官的权力算是比较大的。特别是在明朝，言官甚至令皇帝都无可奈何。‎ 故选D。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ B项，“当面反驳潞王的奏言”错，原文“王奏赋不及额，帝为夺监司以下俸，责抚按急奏报。惟贤言：‘景府赋额皆奸民投献，妄张其数……请蠲如例……’帝悉报许”，可见是在皇上面前时候的，没有看出“当面反驳潞王”。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）且，况且；去，距离；莫若，不如；征之有司，省略句，征之（于）有司；有司，有关部门；输，运。（2）简，选拔；辅弼，辅臣；亟，赶快；下，下发；疏，奏疏；报，回复。‎ - 29 -‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ 郭惟贤，字哲卿，晋江人。万历二年（1574）进士，从清江知县征拜为南京御史。张居正已经死了，吴中行、赵用贤等还未被启用。恰逢皇长子出生，皇上下诏赦免天下，郭惟贤趁机请求召回被贬的大臣。冯保厌恶他的话，将他贬为江山县丞。冯保因罪被处置后，郭惟贤官复原职。弹劾左都御史陈炌迎合权贵的意旨，弹劾罢免御史赵耀、赵应元，（认为他们）不能掌管监察事宜。陈炌被免去职务。他又推荐王锡爵、贾三近、何源等人，（他们）都被征召。主事董基劝谏皇宫内操练之事被贬，郭惟贤援救他，违背圣旨，调任南京大理评事。给事中阮子孝、御史潘惟岳等相继上疏救助，皇上发怒，多少不等地扣发了这些人的俸禄。郭惟贤不久升户部主事，后担任过顺天府丞。 万历二十年（1592）以右佥都御史身份担任湖广巡抚。景王分封在德安府，土地比别的藩王多一倍，藩国撤消后赋税还在征收。等到皇上弟弟潞王到封地卫辉，将景王的赋税都给了他。潞王上奏说赋税不到规定的数目，皇上为此停发监司以下官职的俸禄，下令巡按赶紧奏报。郭惟贤说：“景府的赋额都是奸民投献的，胡乱夸大数目，我为潞王勘察田亩，增加二万五千的赋税，不再是像以前奏报的那个假数目，潞王反而说不够，为什么？况且潞王府离楚地很远，不如让有关官吏征收，转送给潞王府。《会典》上说皇庄以及勋贵、外戚的官庄，遇到灾荒与民田一样蠲减。现在襄水汉江涨水，潞王府的佃民逃亡过半，请求按原例蠲减。”又说：“长沙、宝庆、衡州三地卫军戍守武冈，而永州、宁远各处卫军远戍广西，因瘴气病死的人无数。请求分别轮流戍守武冈，停止戍守广西。”皇上都予以同意。承天府守备中官因为征收兴邸的旧赋，请求将潜江知县及佃民治罪，皇上下诏让抚按官员逮捕。郭惟贤说：“我巡抚楚地，没有不过问的事。现在中官责问，而我等为他追捕，我实在不能干。”皇上认为他的话直率，于是停止此事。不久，他请求用太和山的香税充当潞王所欠下的俸禄，不要加派于百姓，又请求让周敦颐的父亲周辅成从祀于启圣墓。皇帝均下诏听从他的意见。入京师为左佥都御史，他说考核选用官员不应长久停止，言官不应长久被拘囚，御史台官员不应久缺。不久又说天下多有变故，可是从大官至监司大都有缺漏没有补上，政事日益废弛，而且因劝谏被贬的人不下百余人，效忠的人都被永远贬斥不用。皇上不采纳。不久升迁为左副都御史，他请求尽早设立皇储，谨慎选拔辅臣，赶快进行考试选拔，全部下发各种推荐人才的奏疏，皇上都不予回复。过了很久，因家人去世回乡。后起用为户部左侍郎，没有上任就去世。追赠为右都御史。天启初年，追赠谥号为恭定。‎ ‎（二）名句名篇默写（本题共1小题，6分）‎ - 29 -‎ ‎16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。‎ ‎（1）屈原在《离骚》中直接表达自己烦闷失意、走投无路的心情的语句是 “ ， ”。‎ ‎（2）苏轼《赤壁赋》指出“ ， ”，而从不变的角度来看，我们和万物一样都是永恒的。‎ ‎（3）李贺《雁门太守行》中“ ， ”两句，分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。‎ ‎【答案】（1）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。‎ ‎（2）（盖将）自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。‎ ‎（3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 ‎【解析】‎ 这是一道理解性默写的题目，注意选准诗句，不要出现错别字。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.下列反映劳动生活的诗句，依次与诗题对应正确的一项是 ‎①小麦青青大麦黄，原头日出天色凉。妇姑相呼有忙事，舍后煮茧门前香。‎ ‎②催贡文移下官府，那知山寒芽未吐。焙成粒粒比莲心，谁知侬比莲心苦？‎ ‎③风干日曝咸味加，始灌潮波塯成卤。卤浓碱淡未得闲，采樵深入无穷山。‎ ‎④钓收鹭下虚舟立，桥断僧寻别径归。海近冈峦多迤逦，天寒雾雨正霏微。‎ A. ①《缫丝行》②《渔家》③《采茶歌》④《煮海歌》‎ B. ①《缫丝行》②《采茶歌》③《煮海歌》④《渔家》‎ C. ①《煮海歌》②《渔家》③《采茶歌》④《缫丝行》‎ D. ①《煮海歌》②《采茶歌》③《渔家》④《缫丝行》‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对诗歌内容的理解以及对定向信息的筛选能力。此类题目要结合诗歌内容进行分析，可使用排除法。①句“舍后煮茧门前香”，通过“煮茧”二字可看出本诗与“煮茧抽丝”有关系，应是《缫丝行》，排除CD。②句通过“芽未吐”“‎ - 29 -‎ ‎ 焙成粒粒比莲心”可看出，这是农人要采摘茶叶，而烘烤成的茶叶就象莲子那样苦，因此②处是《采茶歌》,排除AC。③处通过“咸味加”“卤”可知，这是在煮海水作盐，是《煮海歌》。④处较简单，“钓”“舟”“归”显示这是描写渔人钓鱼后即将归家的场景，应选《渔家》。‎ 故选B ‎18.下列选项中，对下图漫画寓意的理解最贴切的一项是（）‎ ‎（注：图片中文字从左依次为“难道我们不是动物吗？”“虐待动家法”“禁吃猫狗”“就因为他们是宠物吗？”）‎ A. 委婉讽刺部分人对宠物的过分偏爱 B. 表明宠物应该受到特殊对待的立场 C. 提醒读者应该爱惜所有动物的生命 D. 提倡不食用禽畜肉的素食主义风尚 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查图文转换的能力。要求学生解读漫画的寓意。本题首先要明确画面的内容，漫画中猪牛说：“难道我们不是动物吗? ”看起来气呼呼很委屈的样子。鸡鸭也是非常不服气，“就因为他们是宠物吗?”而站在中间的猫狗却满脸笑容、得意洋洋地举着牌匾“禁吃猫狗”，漫画描述了两种不同群体的不同反应，委婉地讽刺了部分人对宠物的过分偏爱。‎ B项，仅对于两种群体中的一种进行分析，过于偏颇。‎ C项，“爱惜所有动物的生命”不能反映漫画主旨，漫画题多讽刺现实中的某种社会现象；‎ D项，“提倡不食用禽畜肉的素食主义风尚”更是偏颇，漫画没有体现“素食主义”的意图。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】漫画题答题技巧：1.细察漫画，抓住矛盾，看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处。2.分析细节，揣摩夸张之处的寓意。3.注意提示，抓住关键。4.联系现实，展开想象，揣摩画外音。看画面指向对应相关现实；透过现象看本质；多个角度思考创作动机，选择最佳的答题切入点。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象， ① ‎ - 29 -‎ ‎。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ‎ 一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门村犬吠，风雪夜归人”， ② 。“前树深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？‎ ‎19. 文中使用了哪些修辞手法（ ）‎ A. 比拟、比喻、夸张 B. 比拟、比喻、引用 C. 比喻、借代、排比 D. 比喻、比拟、借代 ‎20. 文中画波浪线的句子可改写成：“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层白雨，加上一层背景，就十分悠闲了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？‎ ‎21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎【答案】19. B 20. 原句在“白雨”前加了修饰语“细得同粉也似的”，运用了比喻修辞，形象写出了白雨的细、密的特点；在“背景”前用“淡得几不成墨的”来修饰，更形象地写出背景的特点，更有色彩感和画面感。原句“你说还够不够悠闲？”用问句表达，让读者更有参与感，与陈述语气相比，更有趣味。 ‎ ‎21. ①又是一种说不出的悠闲境界②是江南雪夜，更深人静后的景况 ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ - 29 -‎ 本题考查正确使用修辞手法的能力。《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，补考概念，而是考查在具体语言环境中对常用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。‎ B项，“细得同粉似的雨”运用了比喻。“雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”运用了比拟手法。第二段“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴门村犬吠，风雪夜归人”等多处运用了引用。选文没有运用夸张和借代手法，所以排除项A、C、D三项。‎ 故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查赏析句子效果的能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。比对这两个句子，找出两句话中有三处不同的地方，通过对其修辞手法、句式特点和语气的分析，让学生更清楚地了解语言的生动、形象。首先，原句是“再洒上一层白雨”，修改后的句子是“再洒上一层细得同粉也似的白雨”，显然，在“白雨”前增添的修饰语“细得同粉也似的”运用了比喻修辞，“细”“粉”两字形象写出了白雨的细、密的特点。相比较原文中的“白雨”就没有写出细、密这样的特点。其次，原文是“加上一层背景”，修改后的句子是“加上一层淡得几不成墨的背景”，其中在“背景”前增添的修饰语“淡得几不成墨的”，更形象地写出背景的特点，更具有色彩感和画面感。而原文句的表达缺少对背景特点的描绘，也没有给人一种色彩感和画面感。最后，原文是“就十分悠闲了”采用的是一般陈述语气。修改成“你说还够不够悠闲”这样一个反问句，让读者更有参与感，与之前的陈述语气相比，更有趣味。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。补写句子时，要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连。要注意提示性词语，总结性词语，还要注意句中的标点符号，要在感知语段内容的基础上，结合上下文具体的语境分析概括。‎ 本题在答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。第一处，承接前面的主语“冬霖景象”，后面应该是评价性的语言，然后根据后文介绍了一幅悠闲的画面，所以此处应填“又是一种说不出的悠闲境界”。第二处，根据前后语句的分析，应该是对引用诗句的小结，而且尽量句式与一致，根据诗句意思，应填“是江南雪夜，更深人静后的景况”。‎ - 29 -‎ ‎【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎22.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。‎ ‎①西方的莎翁名剧，我国的四大名著这样的经典作品必然会被后世反复解读、改编与重塑是概莫能外的，②但是，对经典作品的改编必须准确传达和把握原著的精神实质。③在当代社会，最常见的名著改编行为是影视剧创作。④以《西游记》为例，20世纪以来曾多次被推向影视屏幕。⑤动画片《大闹天宫》、戏曲片《三打白骨精》、周星驰《大话西游》等电影、央视版和张纪中版《西游记》等电视剧，都改变着人们对《西游记》的固有认知，⑥孙悟空在造反英雄、儿童偶像和后现代情圣等形象之间穿梭变化着。⑦但是，正如孙悟空固然有七十二变，他对自由平等的向往以及疾恶如仇、积极乐观的英雄气概没有变一样，名著改编固然会随着时代的发展、人们观念的变化而不断呈现出新风貌，⑧但名著固有的优秀精神品格和艺术风格则是一成不变的。‎ ‎【答案】①句式杂糅，删去“是概莫能外的”；②语序不当，将“传达”与“把握”互调；④成分残缺，在“曾多次”前加“它（该书）”；⑧用词不当，将“一成不变”改为“一直未变”（“始终如一”“一以贯之”或其他适当词语）‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的准确性，换言之就是以表达题的形式考查学生的病句修改能力。病句的六大类型错误：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。‎ 第①句，错在“我国的四大名著这样的经典作品必然会被后世反复解读、改编与重塑是概莫能外的”，句式杂糅，删去“是概莫能外的”。‎ ‎②错在“准确传达和把握原著的精神实质”。语序不当，先“把握”，后“传达”，这是顺承关系。所以要将“传达”与“把握”互调。‎ - 29 -‎ 第④句，错在“20世纪以来曾多次被推向影视屏幕”。成分残缺，“被推向影视屏幕”缺少主语，要在“曾多次”前加“它（该书）”，或者删去“以”和“为例”，让《西游记》作句子的主语。‎ 第⑧句，错在“一成不变”，用词不当。“一成不变”是指一经形成，不再改变。指守旧不变或固守陈法。亦泛指墨守成规，不知变通。语境要表达的是名著固有的优秀精神品格和艺术风格始终都不会改变。所以最好将“一成不变”改为“一直未变”，“始终如一”、“一以贯之”或其他适当词语。‎ ‎【点睛】考查语病，先抓典型语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ 四、作文（60分）‎ ‎23.阅读下面文字，根据要求作文。‎ 有着“东方设计界奥斯卡”之称的 Good Design Award 2018设计大奖爆出了一个冷门，一个“偷”供品的和尚——日本奈良安养寺住持松岛靖朗夺得了亚洲最高荣誉。在众多的参赛作品中，松岛的项目缺乏技术含量，却最终胜出。‎ 松岛发现日本单亲儿童的“隐形贫困”十分严重，孩子买不起零食，社会认同感很低。于是他创建了一个叫“寺庙零食俱乐部”的组织，把庙里供奉神灵的供品转赠给贫困家庭。从2014年以来，成员大大增加，赠品逐渐丰富，捐赠的方式和途径也变得多样化，10万贫困儿童和单亲家庭从中受益。松岛们的善举没有让收到零食的小朋友感到被施舍的尴尬，而是平等感恩地接受帮助。有孩子写信给他：“和尚大师，我的和果子已经够多了，下次我可以拥有一些薯片吗？”和尚大师收信后开怀大笑。‎ 松岛靖朗设计的项目虽然技术含量不高，却被称为“最好的设计”。对此，你有怎样的思考和认识，写一篇文章。‎ ‎【注意】①角度自选，立意自定，标题自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭套作。‎ ‎【答案】紧紧拥抱爱 - 29 -‎ 女孩子是一道风景，是雨后彩虹映衬的天空，点染初春的绿草原，月景下优雅绰约的倩影，蓝天大海上的一叶风帆，苍穹下一只自由高飞的的娇燕，天边一抹鲜红的朝霞，夏夜长空的一颗闪亮的星，带着花香袅袅吹起的微风…‎ 女孩子是一首诗，春风般的温柔，夏雨般的朦胧，秋意般的矜持，冬雪般的洁白。柔如水轻若风。‎ 女孩子是一首轻音乐，一首悠扬的歌，一幅浪漫的画，是和煦阳光下幽香的花丛中含苞吐蕊的艳影。‎ 女孩，是当今社会不可缺少的角色，她们构成五彩缤纷的世界，爱哭就哭，想笑就笑，她们聪明伶俐，讨人喜欢，美丽、活泼、开朗，犹如变幻无穷的云彩。可以说，女孩是一种骄傲。也正因如此，如今社会上关爱女孩的事迹日渐显露。‎ 在国家和党的正确领导下，人民早已抛弃了那种重男轻女的封建思想，政府还对生育女孩的家庭给予了优惠，改善了她们的生活条件，帮她们解决了生活困难，并大力地宣传，呼吁社会人士爱女孩。‎ 真是爱无止境，人们听到这消息后，纷纷用行动去证明了自己的爱心。还记得曾经发生过这样一件事：这是一个小女孩，她刚刚来到这世上，正打量这个新奇的世界，她就是“小魔豆”。很不幸的是，命运的转盘并没有把幸福快乐赋给“小豆魔”，她一出生妈妈就死了。她也患病了，如果不加以治疗，随时会有生命危险，为了给她治病，爸爸就费一大笔钱，对她的病已经无能为力了，死神正逐步接近“小豆魔”。这件事经过媒体的传播，轰动了整个社会，它似乎预告着人民，再不给予这小女孩帮助，死神将夺去她的生命，许多热心人士得知后，纷纷伸出援助之手，就为“小魔豆”设立了一个基金。不到半个月，这基金已经筹得十多万元。这犹如雪中送碳、雨后的太阳，将希望之光明亮地照耀着这小女孩，她的爸爸也不禁感动得纷纷落泪了。利用这钱，小魔豆的病治好了，还改善他们生活环境。正因为人们的捐助，人们的关爱，才援救了这小女孩弱小的生命，才让小女孩得到新的生活。‎ 这是充满关爱的时代，时代正呼唤我们，关爱女孩已不是个简单的问题，而是现今社会的一个共同的使命！‎ 有人问，这世上最动人的是谁的微笑？也许你会好不犹豫地回答：“女孩的微笑!”那么，你忍心将这世界上最动人的女孩的微笑被那人民歧视的眼光、封建的思想所埋没吗?别在犹豫了，让女孩通过你们的帮助挣开那歧视的枷锁，让女孩通过我们的关爱摆脱那封建的链绳，让这动人的小天使从此过上幸福美满的生活吧！‎ ‎【解析】‎ - 29 -‎ ‎【详解】本题主要考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对国家的责任意识，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ ‎【审题】材料比较简单，主要讲有着“东方设计界奥斯卡”之称的 Good Design Award 2018设计大奖爆出了一个冷门，松岛的项目缺乏技术含量，却最终胜出。题干提示“松岛靖朗设计的项目虽然技术含量不高，却被称为‘最好的设计’”，探讨什么是最好的设计。好的设计是以人为本的设计；好的设计不仅是给人带来高品质的生活，也该关怀弱者的需求，设计的终极目标是让生活和社会变得更美好，有爱的设计，才是最好的设计等。‎ 参考立意：“最好的设计”应该是有爱、善良的；善良、平等、尊重、持之以恒的信念，将人性之美发挥到极致，就是最好的设计等。‎ 行文结构：结合材料内容分析引出论点“拥抱爱，世界会变得更美好”。开头可以用一些优美的语句引入，如“拥抱青春，会使你充满活力，激情四射；拥抱亲情，会使你体味幸福，常思感恩；拥抱友情，会使你感受真情，共享快乐；拥抱宽容，会使你胸襟豁达，超越自我，那么，拥抱爱将会如何呢”等。然后从不同的方面分析论述，如爱的力量是伟大而又神奇的，爱需要一颗善于发现的心，有了它，你便会知道，“爱”是无处不在的；爱，需要一颗善良的心，有了它，你便会抱着宽容，揣着和善去面对周围的人和事；爱，需要真诚，抛弃虚伪，拒绝冷淡，远离邪恶……也只有这样，你才能用心去“爱”，才能真实地容下周围的一切等。最后可以写自己的感悟或做法，如“让我们用真情去拥抱爱吧！它会使你胸襟豁达，超越自我”“坚信，‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’”等。‎ ‎【素材】美国作家马克·吐温称善良为一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。心存善良之人，他们的心滚烫，情火热，可以驱赶寒冷，横扫阴霾。善意产生善行，同善良的人接触，往往智慧得到开启，情操变得高尚，灵魂变得纯洁，胸怀更加宽阔。多于他（她）们相处，你不需要有所顾忌，有所防备，而会感到很舒服……‎ 他们没有任何罪过，只是无法选择命运，便要饱受贫穷的折磨，无法饱腹，无法上学，甚至要忍受不胜其扰的病痛，以及同龄伙伴的嘲笑和疏远。甚至一辈子无法摆脱这样的命运。‎ 都说我佛慈悲，度一切苦厄。松岛说：“将人们献上的供品，回馈给在社会里生活疾苦的人们这样神明也会觉得开心吧！”‎ - 29 -‎ 很多孩子告诉松岛，这是他们第一次吃到零食，这让松岛找到了坚持下去的意义。是啊，佛不要你皈依，佛只要你欢喜。这世上还有什么比孩子们无邪的笑容更珍贵呢？这些单亲家庭的孩子，不仅得到了食物，更找回了笑容和自信，懂得感恩，懂得爱与被爱。‎ 原来世间最好设计都有人性的温度，最美的艺术，就是爱与善良。‎ 有人曾说，人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚的帮助别人之后，同时也帮助了自己。而对于松岛来说，最好的礼物早已藏在孩子们给他的明信片里。‎ 灾难阻挡不了我们祖国人民的血脉深情。一串串回忆的线，穿插这爱的珠子，便引领我们走向了希望。前方的路还很长，但爱让我们变得坚强我们心心相连，手手相牵，并肩而立。这一刻，我们共同传递爱，拥抱爱，体验爱的温情。让我们时常铭记带一对慧眼，发现爱的柔情，带上我们的耳朵，倾听爱的甜蜜；带上我们的心，感受爱的美丽。‎ 生活里，到处充满了爱。老师对学生的爱，朋友之间的爱，亲人给予的爱……爱是甜蜜的，爱是神秘的，爱是博大的，爱是非常珍贵的。爱，无处不在，我们的四周充满着爱的气息。也许有人感觉不到，也许有人并不在乎，而我常深深地感受到爱的存在——爱在家中。‎ 生活中充满善良，你只需要一双善于发现的眼睛和一颗善良而又纯真的心。我们身边处处充满善良，处处与善良为邻，处处与温暖、幸福为相伴。现在，就让我们大家发现世界的美好吧。‎ 古人说“人之初，性本善”，就是对人的感悟和研究的结晶，必有其可取之处。善良的本能赋予更多人精神财富的同时，也时刻在提醒人们万事善为先。善良的本质，就是要让我们更多的享受到善良带给每个人的快乐，体验生命的美丽。‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎ - 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