（语文版）八年级语文上册第三单元第12课《懒惰的智慧》课件

（语文版）八年级语文上册第三单元第12课《懒惰的智慧》课件

1、使学生学会作者不同凡响的选题立意，学习本文新 颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言。 2、启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他 们的逆向思维和创新意识。  3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成 勤于思考的习惯。 学 习 目 标 作者在本文中为懒汉们“正名”，可谓别出心裁、 发人深思，他认为：最优秀的工人、服务员、领导都 是懒汉，懒汉创造了新成果，促进了人类的进步，过 去是这样，将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。在 瞬息万变的今天，我们也要在“懒惰”中出“智慧”， 运用创新思维，积极寻求解决问题的捷径。 了 解 作 者 作者_________ ，______国作家。凯利 美 读 准 字 音 倦（ ）容      训诫（ ）    碗碟（ ）   水泵（ ）  阀（ ）门     螺（  ）栓    亲躬（ ）   捷（ ）径   juàn  jiè dié bènɡ fá luó ɡōnɡ jié 根据意思写词语 （1）近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 （　 　 　） （2）亲自做。 （　　 　） （3）遵守规矩。 （　 　 　） （4）好像放下了沉重的负担。 （　 　） 捷径 亲躬 循规蹈矩 如释重负 整体感知—— 论述结构 本文与常见的“总一分—总”的论证方式不 同，提出观点的方式和论证过程不同常规，请大 家细读课文，理清论述结构。 第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明， 促进了人类进步。  第一层(1-3段)论据：社会普遍现象。  第二层(4-5段)论据：个别典型事例。      第二部分(6-7段)论证“懒惰促进了人类进步”。 深入探读——新颖别致的论证 1、作者用了哪些事例来证明中心论点呢？请以 “举‘谁……干什么……怎么样’的例子”的形 式概括事例。 a．举露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子; b．举懒惰的饭店服务员一次把餐具送上的例子； c．举远祖取水、渡水之事的例子； d．举波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理的例子； e．举弗兰克•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地 都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉的例子； f．举发明万有引力定律的人准是懒汉的例子; g．举懒汉建立“2+2=4”的规则的例子。 ２、作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用?  第一自然段列举的是家务劳动； 第二自然段列举的是职业劳动； 第三自然段列举的是社会发展进步；作用是： 这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递 增。 第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有 略。 ３、本文的论据类型、论证方法是什么？ 本文的论据类型是事实论据。论证方法是举例论 证和对比论证。 我们应该善于运用创新思维，积极地寻求解决问 题的捷径。结合文章就要不要做“懒汉”谈谈自己的 看法。 拓 展 延 伸 示例：文中所赞扬的“懒汉”是指那些懒于付出无 效劳动、重复劳动，不愿因循守旧、墨守成规，却积极 开动脑筋，想在脑力劳动上寻找捷径，不断创新、不断 进取的人。从这个角度上说，“懒惰”的成果是多快好 省干工作，促进社会进步；“勤劳”的后果是少慢差费 做事情，耗费个人生命。我们正处在一个瞬息万变的知 识经济时代，每个人必须争取不作呆干死干的“勤劳的 人”，而要作巧干实干的“懒惰的人”，以适应社会的 变化。  懒 惰 文明发展 科学发明 技术改造 家 饭 庭 店 主 服 妇 务 员 社会进步 智慧 对 比 举 例