2020部编版小学语文修改病句12句口诀+8大方法

2020部编版小学语文修改病句12句口诀+8大方法

小学语文修改病句 12 句口诀+8 大方法 修改病句 12 句口诀 口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！ 口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。 （常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎 和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概） 口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。财产 要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养 成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态 度。 口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。 口诀五：看到“使”字要去掉。 口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。夸耀 不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙 舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。 口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。 口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。 口诀九：回忆不能对往事。 口诀十：先地点再季节。 口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是 魔鬼，去掉魔鬼世界和平。 口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世 界和平。 8 大方法及口诀运用分析 ➀成分残缺 句 子 里缺 少 了 某 些必 要 的 成分 ， 意 思 表达 就 不 完 整，不明确。 例 1：上课的时候，做小动作，被老师批评。 解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上 课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀 1 了。 根据口诀 1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前 面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通 顺都可以。 答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。 例 2：春天到了，林荫大道上的花草树木。 解 析 ： 这 道题 是 缺 少了 一 个 和花 草 树木 搭 配 的词 语。根据口诀 3：在花草树木后面加“发芽了”。 答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。 ➁用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒 贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成 病句。 例 1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。 解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披 着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。根据口诀 6： 把“勾结”改成“团结”即可。 答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。 例 2：小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 解析：这种题又是“披着羊皮的狼”题，我们又不 是怪物凭什么张牙舞爪呀，那多难看呀，我们要变成可 爱的小天使。根据口诀 6：把“张牙舞爪”换成“手舞 足蹈”即可。 答案：小明兴奋得手舞足蹈，一溜烟跑回家去了。 ➂重复啰嗦、成分累赘 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累 赘。 例 1：我忍不住不禁笑了起来。 解析：这是一道两个意思相近的词语混用的病句。 根据口诀 2：忍不住和不禁任意去掉一个即可。 答案：我忍不住笑了起来。 例 2：那个房间非常宽敞得很。 解析：根据口诀 2，去掉“非常”或“得很”。 答案：那个房间非常宽敞。 ➃搭配不当 在 句 子中 某 些 词 语在 意 义 上不 能 相 互 搭配 或 者 是 搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。 例 1：我们要热爱公共财产。 解析：这道题是热爱和财产的不当搭配问题。根据 口诀 3：财产只能和保护搭配，不能和热爱搭配。（热 爱只能生活搭配）。 答案：我们要保护公共财产。 例 2：经过努力，我的学习态度提高了。 解析：这道题是态度和提高的不当搭配问题。根据 口诀 3：水平只能和提高搭配，不能和态度搭配。（态 度和能改善搭配）。 答案：经过努力，我的学习水平提高了。 ➄词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序 变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造 成病句。 例 1：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 解析：这是词语排列的顺序出现了错误。应该是先 发现了毛病，我们才能去克服它。而不是克服了以后才 发现到毛病。根据口诀 4：把“并”字前后两边的词语 进行调换即可。 答案：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 例 2：我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神。 解析：应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”。 答案：我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神。 ➅前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成 了语意不明。 例 1：我估计他今天一定不会来了。 解析：这道题是估计和一定的错误搭配题。“估计” 是猜测，而“一定”是肯定，删去一个即可。（最好删 一定，这样句子能保持原意）根据口诀 11：估计和一 定删去“一定”即可。 答案：我估计他今天不会来了。 ➆指代不明 指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造 成句子意思混乱。代词分为人称代词［我、你、他（她、 它）、我们］，指示代词［这、那、这里、那儿］和疑 问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词 使用错误。 这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几 个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误 用。 例 1：李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 解析：谁帮助谁呀？反正我分不清，你们呢？:根 据口诀 7：把其中的一个他写出名字答案：李刚和小海 是好朋友,李刚经常帮助他。 例 2：哪里有困难，他就出现在那里。 解析：应将“出现在那里”改为“出现在哪里”。 答案：哪里有困难，他就出现在哪里。 ➇概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归 属混乱。 例：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外 游客向往的古迹。 解析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”， 归属概念不清， 应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的 古迹。 修改符号 上面讲了修改病句的方法，现在，孩子需要清楚地 知道修改病句的符号： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长 句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或 符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标 上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增 添 号 ： 在 文字 或 句、 段 间增 添 新的 文 字或 符 号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示 作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、 段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该 分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起 段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。