新余四中19届高考年级10月份月考 语文卷

新余四中19届高考年级10月份月考 语文卷

新余四中2019届高考年级10月份月考语文试卷 考试时间：150分钟 卷面分数：150分 ‎ ‎ ‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ ‎“任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际口语或书面语表达。这种教学法，根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类：拼板式任务，要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；信息式任务，给两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对方的信息；解决问题式任务，给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问题的方案；做决定式任务，给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；交换意见式任务，学生参与讨论，交换意见，但无须达成一致。‎ 国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。教育部考试中心的张开明确提出了2015年高考课标全国卷作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认为，在材料作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作方面进行了新的尝试和探索。‎ 与传统的材料作文对比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性。首先，材料的内容思想紧扣“主旋律”。正如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。”其次，材料具有真实性的特点。任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的审议故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同，这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。第三，材料的价值取向具有多元性。价值取向的多元化表现在：材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”‎ ‎ 17 / 17‎ 的指向有多种选择；命题者对材料没有鲜明的感情倾向。这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。同时，考生要把握好典型人物的特点和特质，这样才能避免一般化。社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律，但一定注意不要“贴标签”、“穿靴戴帽”、空发议论。在弘扬正气、传递正能量的同时，还可从反面针砭时弊，揭露社会上存在的某些消极落后现象，在对比中凸显社会主义核心价值观的积极意义。‎ ‎（节选自《语文周报》特邀专家：尤立增《怎样写好任务驱动型作文》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．国内一些学者将“任务型语言教学法”直接引入作文教学中，拓展教学思想。‎ B．基于建构主义理论的“任务型语言教学法”，要求学生在语言交际时完成核心任务。‎ C．把任务进行分类，学生可以通过协商有针对地参与讨论，交换意见，但无须达成一致。‎ D． ‎“任务型语言教学法”中，学生的表达根据任务的指向采用不同的信息处理方式。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．“任务型语言教学法”细化为五种任务类型，并对学生完成任务的侧重点进行比较。‎ B．文章援引专家的权威说法，例证确凿，对高考作文命题思路的转向进行诠释。‎ C．围绕“任务驱动型作文”这一核心概念，文章着重论述这一概念产生的历史沿革。‎ D．本文逐层论述任务驱动型作文的材料特点，强调其相对传统作文材料的改进。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．任务驱动型作文增加任务驱动型指令，创设出相对真实的情境，让学生提出解决问题的想法和方案。‎ B．任务驱动型指令避免套作等行文方式，弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷。‎ C．近年高考，作文命题关注社会热点，突出育人功能，体现社会主义核心价值观。‎ D．2015年高考课标全国卷作文题引导学生辩证思考，但命题者本身对材料没有鲜明的感情倾向。‎ （二） 文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成4—6题。‎ 苏子兄弟 于艳丽 ‎ 遇见苏子是在劳务市场，当时我正在为酒店装修的一点木工活和一些木匠讨价还价。苏子三十多岁，精瘦干练，说话带着浓重的东北口音，他凑到我跟前来说，哥，是你啊？有活咋还用外人？走，咱回家说话！‎ ‎ 17 / 17‎ ‎ 没等我反应过来，他就拉着我从人堆里挤了出去。‎ ‎ 我和他来到劳务市场的外面，站定了，看着他，咋也想不起我啥时候有这个弟弟。‎ ‎ 苏子就爽朗地笑了，哈哈地，他的笑让我的确有了久违的味道。‎ ‎ 别想了，你不认识我，但我真是你的东北老乡，你的活我给你干吧？他尽量睁大他的小眼睛盯着我说，那帮人向你要八千？你给我五千得了！活若干不好，你别给我工钱，咋样？他依旧盯着我，看我的反应。‎ ‎ 五千？我在心里琢磨着，这价格的确便宜，我在劳务市场转半天了，没有低于八千的价格。行！我爽快地答应了，心想，我在这个城市生活近二十年了，你一个农民工还能耍什么花招。‎ ‎ 苏子是领着他的媳妇小红一起来干活的，小红长得漂亮，看起来年龄小他很多。我偷着问苏子，咋把小红糊弄到手的？苏子撇着嘴不屑地说：上赶子（东北话自愿的意思）来地！我养着她和她儿子呢！于是我知道，这女人不是苏子的原配，也就知道为什么苏子长得这么丑，会有这么漂亮的女人做他媳妇。‎ ‎ 干活休息的时候，苏子喜欢用手机放流行歌曲听，一首接一首地放，苏子也跟着哼哼，南腔北调的，比电锯锯木头的声音还难听。‎ ‎ 我说苏子，你别唱了，牙碜！‎ ‎ 苏子就笑着说，哥，你不懂，这叫生活。‎ ‎ 苏子的活干得利落，工期结束的时间比预计提前了五天，我把五千块钱递给苏子，苏子朝手指唾口唾沫，数得津津有味。‎ 我忙着生意开业，很快把苏子忘到了脑后。开业那天，很多朋友都来捧场，我站在酒店门口和他们一一握手。突然谁在背后捶了我一拳，回头看，竟是苏子。‎ 哥，恭喜发财！他递给我一个红包，这让我多少有些意外。虽然他叫过我哥，虽然我们是东北老乡，但是在这个城市打工的东北人多了，不至于他因此就成为我的弟弟。‎ 我还是客客气气地把他让进了酒店。苏子那天喝得很多，坐在那里和一桌的人大声地嚷着，说自己是东北人，说他是我弟弟。‎ 再见到苏子，是在我开业不久的店里。苏子一进门就蔫着，像是遭了冻的茄秧。‎ 哥，他垂着头说，小红的儿子病了，要住院，你有没有钱帮我倒个短？（东北话缓解一时之急的意思）‎ 以我在商海沉浮二十年的经验，一下明白了苏子前段时间给我随礼叫我哥的原由，他是在放长线钓大鱼！我在心里冷笑了，脸上却露出愁容说，兄弟，不是哥不帮你，你没看我刚开店，借着高利贷呢，这两天，人家正跟着我要钱呢！‎ 啊！苏子又瞪大了他的小眼睛，看着我说，没想到你混得这么不济。苏子垂头丧气地走了。我看着他精瘦的背影，暗暗得意，想骗我，没门！‎ ‎ 17 / 17‎ 苏子是在新年前又来到我店里的，这次的苏子穿着一套新衣服，虽然一看就是地摊货，但因为是新的，还是给苏子添了一份精神。‎ 哥，苏子依然叫我哥，没心没肺似的，我爱搭不理地应了声，忙着在电脑里斗地主。‎ 哥，钱还上了吗？苏子问我，小心翼翼地！‎ 我瞥了苏子一眼说，还？搁啥还？不知道钱难赚屎难吃啊？‎ 哈哈，苏子又大声地笑了，伸手从怀兜里掏出一沓钱，哥，借给你了，不要利息！‎ 啊？我一时愣在那里。‎ 这是两万块钱，接了个大活，东家刚给结的，我也不急用，借给你了，快把高利贷还了。‎ 苏子！我叫了一声，却不知道该怎么说……‎ 打那以后，我在这个城市就真有了一个弟弟，这个弟弟叫苏子。‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．同样的活，别人要价八千，苏子只要五千，说明苏子很会揽生意，也为后文表现他干活比较利落作铺垫。‎ B．“上赶子来地！我养着她和她的儿子呢！”苏子“撇着嘴不屑”地说这话，意在表明自己能娶到小红凭的是本事。‎ C．小说在描写人物语言时，运用了大量的方言俚语，这既能有效展示人物的形象特点，又赋予了文章生活化气息。‎ D．小说把农民工作为书写对象，既是表现他们身上的优秀品质，又表现了作者对这一群体命运的关注、同情。‎ ‎5．苏子身上有哪些特点，让“我”最终把他视为弟弟？请结合苏子与“我”的交往经过作简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ 6． 小说在塑造人物形象时运用了对比的手法，这种对比在文中是如何体现的？有何作用？请结合文章分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成7—9题。‎ 材料一： ‎ 在个人属性中，学习成绩、城市户口、东部地区、一二线城市正向影响青少年网络素养，年级对网络素养的影响为负向。数据显示，初中生的网络素养水平高于高中生。随着学习成绩的提高，青少年的网络素养也显著提高。东部地区青少年网络素养水平显著高于其他地区，中部地区的青少年网络素养出现“凹陷”‎ ‎ 17 / 17‎ 状况。以城市来看，一线城市青少年的网络素养水平最高。从性别上看，在上网注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年优于男性青少年；在网上信息搜索与利用、网络信息分析与评价、网络印象管理方面，男性青少年优于女性青少年。‎ 在家庭属性中，上网设备数量、与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响。与双亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著影响。随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降。与父母讨论的频率越高，青少年在网络信息搜索与利用、信息分析与评价、网络印象管理方面的能力越高。 ‎ 在学校因素中，学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关。数据显示，学校开设有关网络（信息）素养课程对青少年的上网注意力管理、网络信息搜索与利用以及自我信息控制有显著的正影响；教师使用多媒体的频率越高，青少年网络素养越高。 ‎ ‎（摘编自《中国青少年网络素养有待提升》） ‎ 材料二： ‎ ‎“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表（单位：百分率）‎ 一级指标 二级指标 ‎2009年 ‎2010年 ‎2011年 ‎2012年 ‎2013年 ‎2014年 ‎2015年 信息获取 搜索引擎 ‎73.9‎ ‎84.7‎ ‎82.3‎ ‎84.1‎ ‎80.5‎ ‎81.6‎ ‎86.6‎ 网络新闻 ‎72.0‎ ‎70.1‎ ‎61.8‎ ‎-‎ ‎-‎ ‎73.8‎ ‎74.5‎ 交流沟通 博客 ‎68.6‎ ‎74.1‎ ‎71.9‎ ‎65．O ‎76.7‎ ‎44.4‎ ‎37.6‎ 即时通信 ‎77． O ‎82.6‎ ‎86．O ‎85.1‎ ‎91.1‎ ‎93．O ‎92.4‎ 社交网站 ‎50.9‎ ‎62．O ‎57.7‎ ‎55.6‎ ‎45.7‎ ‎-‎ ‎-‎ 电子邮件 ‎56.2‎ ‎55．O ‎47.2‎ ‎46.3‎ ‎37.6‎ ‎37.8‎ ‎34.5‎ 论坛 ‎31.7‎ ‎34.9‎ Z5.8‎ ‎30.7‎ ‎21.4‎ ‎21.1‎ ‎18．O 网络娱乐 网络音乐 ‎88.1‎ ‎85.1‎ ‎81.2‎ ‎82.8‎ ‎83.7‎ ‎77.5‎ ‎80.2‎ 网络视频 ‎67.0‎ ‎66.6‎ ‎66.8‎ ‎66.4‎ ‎72.9‎ ‎69.4‎ ‎75.4‎ 网络文学 ‎47.1‎ ‎48.1‎ ‎44. 4‎ ‎46.9‎ ‎45．O ‎46.9‎ ‎44.6‎ 网络游戏 ‎77.2‎ ‎74.8‎ ‎72.9‎ ‎68.4‎ ‎65.7‎ ‎64.3‎ ‎66.5‎ 商务交易 网络购物 ‎26.5‎ ‎32.9‎ ‎36.5‎ ‎45.2‎ ‎50．O ‎56,9‎ ‎61.3‎ 网上支付 ‎22.9‎ ‎27.8‎ ‎31.9‎ ‎41.6‎ ‎39．O ‎48.8‎ ‎62．O ‎ 17 / 17‎ 网上银行 ‎21.4‎ ‎26.1‎ ‎29.6‎ ‎40.1‎ ‎37．O ‎43.7‎ ‎45.6‎ ‎【注】“娱乐、沟通”是青少年这一群体的主要上网动机，青少年对于网络新闻的关注度相对较低。青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式，QQ、微信等即时通讯网络软件迅速快捷的优势也是电子邮件、博客使用量下降的主要原因。网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，这能够有效满足青少年即时交流和学习的需要。随着生活水平和收入的提高，很多家庭都给子女更多的零花钱。‎ 材料三：‎ 未成年人在家上网的比例最高，且从 81.1%增加到 94.6%，网吧上网比例从 37.6%下降到 17.7%。这与青少年整体上网地点分布的变化趋势相同。从网络接入方式看，手机上网使用率从 63.0%上升至 81.2%，台式机上网选择率从 75.0%下降到 70.2%，在互联网时代，智能手机相比于传统的 PC（台式机）工具更加适用于碎片化的场景，未成年人更加青睐高度自由化的手机终端，可以预见在不远的将来，PC时代或许将没落。在使用行为上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已经从 70%左右提高到了85%左右，网络游戏和论坛使用率出现了同步下滑趋势，但网络游戏的使用率仍然处于69.2%。 ‎ 笔者认为：将未成年人玩网络游戏看作洪水猛兽是不合理的，只要进行健康的引导，不失为缓解学习压力和提高情商智商的有效工具。网络购物使用率从16.1%增加到了43.9%，超过 4 成的未成年人有网购行为，这其中也包括一定的非理性购买行为，未成年人在家长不知情的情况下随意网购的现象层出不穷，这需要家长、电商、政府的共同努力，从家庭监管，行业自律和法规完善等角度多管齐下， 以保护未成年人网购权益和引导其正确进行网购。 ‎ ‎（摘编自《青少年网民群体特征与上网行为的动态变迁》） ‎ ‎7.下列对“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表的分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.从信息获取方面看，网络搜索引擎使用率明显要高于网络新闻使用率，这与青少年的主要上网动机“娱乐、沟通”有关。‎ B.从商务交易方面看，网络购物、网上支付和网上银行使用率整体呈增长态势，原因之一是很多家庭为子女提供了经济基础。‎ C.在交流沟通方面，即时通信使用率保持在高位且整体呈增长态势，原因就在于青少年倾向于简单、 互动性和社交性强的信息互动方式。‎ D.网络视频使用率整体呈增长势头，是由于网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，能够满足青少年即时交流和学习的需要。‎ ‎8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 材料一从个人、家庭、学校三方面分析影响青少年网络素养的因素；材料三从上网地点、接入方式和上网行为等角度分析未成年人网络行为的变迁。‎ ‎ 17 / 17‎ B.手机上网使用率上升，台式机上网选择率下降，这是因为智能手机比PC工具更适用于碎片化场景，更受未成年人青睐。因此，PC时代或许将要没落。‎ C.要防止未成年人进行非理性网购，引导其正确进行网购，就需要家长、电商、政府共同努力，从家庭监管、行业自律和法规完善等角度多管齐下。‎ D.在使用行为上，网络游戏的使用率虽然有所下降，但仍处于高位，这表明：网络游戏就是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具。‎ ‎9.家庭和学校在提升青少年网络素养方面分别应该怎么做？请结合材料简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10—13题。‎ 郑冲，字文和，荥阳开封人也。起自寒微卓尔立操清恬寡欲耽玩经史遂博究儒术及百家之言有姿望动必循礼任真自守不要乡曲之誉由是州郡久不加礼。及魏文帝为太子，搜扬侧陋①，命冲为文学，累迁尚书郎，出补陈留太守。冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食缊袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋。‎ 嘉平三年，拜司空。及高贵乡公讲《尚书》，冲执经亲授，与侍中郑小同俱被赏赐。俄转司徒。常道乡公即位，拜太保，位在三司之上，封寿光侯。冲虽位阶台辅，而不预世事。时文帝辅政，平蜀之后，命贾充、羊祜等分定礼仪、律令，皆先谘于冲，然后施行。‎ 及魏帝告禅，使冲奉策。武帝践祚，拜太傅，进爵为公。顷之，司隶李熹、中丞侯史光奏冲及何曾、荀顗等各以疾病，俱应免官。帝不许。冲遂不视事，表乞骸骨。优诏不许，遣使申喻。冲固辞，上貂蝉印绶，诏又不许。‎ 泰始六年，诏曰：“昔汉祖以知人善任，克平宇宙，推述勋劳，归美三俊。遂与功臣剖符作誓，藏之宗庙，副在有司，所以明德庸②勋，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。太傅寿光公郑冲、太保朗陵公何曾、太尉临淮公荀顗各尚德依仁，明允笃诚，翼亮先皇，光济帝业。故司空博陵元公王沈、卫将军钜平侯羊祜才兼文武，忠肃居正，朕甚嘉之。”‎ 九年，冲又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂发哀，追赠太傅，赐秘器，朝服，衣一袭，钱三十万，布百匹。谥曰成。 （节选自《晋书·郑冲传》） ‎ ‎【注】①搜：寻找。扬：选拔、举荐。侧：同“仄”。侧陋：隐伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“佣”，雇佣，任用。‎ ‎ 17 / 17‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A.起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲／耽玩经史／遂博究儒术及百家之言／有姿望动／必循礼任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／‎ B.起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲耽玩／经史遂博／究儒术及百家之言／有姿望／动必循礼／任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／‎ C.起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲耽玩／经史遂博／究儒术及百家之言／有姿望动／必循礼任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／‎ D.起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲／耽玩经史／遂博究儒术及百家之言／有姿望／动必循礼／任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.出，指从京城调出，到地方为官。文中郑冲由京官尚书郎补任地方官陈留太守。‎ B.朕，我，我的；秦以前，不论尊卑，皆可自称朕；后自秦始皇起，用为皇帝自称。‎ C.致仕，指古代官员自请加职或升职。文中郑冲致仕是想为国家担负更重的责任。‎ D.秘器，指棺木，郑冲去世时，武帝为了表示对郑冲的恩宠，赐给他棺木以安葬。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分）‎ A.郑冲注重修养，作风朴素。任尚书郎时，他把儒雅作为自己追求的道德境界，任职颇有美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营私产，世人因此看重他。‎ B.郑冲洁身自好，受人尊重。做太保时，级别虽已和宰相相同，但他从来不参与世俗的事务；贾充、羊祜等人制定礼仪、法律制度，都是先求教于他。‎ C.郑冲是晋武帝的心腹之臣。在李熹、史光等人以疾病为由奏请免去郑冲等人的官职时，武帝依然对郑冲坚信不疑，斥责李熹、史光，并一次次地驳回郑冲的辞职申请。‎ D.郑冲受到武帝的高度称赞。皇帝通过赞美汉高祖刘邦的知人善任，回顾祖辈君臣的通力协作，进而夸赞了郑冲等人的勋劳，并间接表达了赏识之意。‎ ‎13. 把文中面横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）及高贵乡公讲《尚书》，冲执经亲授，与侍中郑小同俱被赏赐。（5分）‎ ‎ 。‎ （2） 昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。（5分）‎ ‎ 。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14-15题，‎ ‎ 17 / 17‎ 唐崇徽公主手痕①‎ 欧阳修 故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。‎ 青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？‎ 玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。‎ 行路至今空叹息，岩花野草自春秋。‎ ‎【注】①崇徽公主，唐代宗时与回鹘和亲的公主，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。手痕：在今山西灵台。传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。‎ ‎14.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A首联描写当年崇徽公主远嫁时的凄凉情景，不离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而少女随着悲笳离别父母、远嫁万里之外，自会更加不舍。‎ B.“玉颜”反为“身累”，“肉食”不与“国谋”，诗人将尖锐犀利的诘问寓于这两对矛盾现象中，可谓发自肺腑，深切痛快。‎ C.“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。诗人在这里沿用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”诗意，一个“魂”字，使诗情更为深婉。‎ D.本诗借古生情，诗人结合民间传说，为崇徽公主远嫁唱一曲饱含愤懑之情的悲歌，启发人们在深沉哀怨中对其悲剧进行政治上的思考。‎ ‎15.这首诗的尾联抒发了诗人怎样的思想情感？是如何抒发的？（6分）‎ ‎ ‎ ‎ 。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）白居易《琵琶行》中，琵琶女听了诗人的话后，所弹曲调一改前风，使得“___________”然后用“座中泣下谁最多”设问，将诗人与他人对比，一句“___________ ”尽显其悲伤凄切。‎ ‎（2）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像南北朝时的刘义隆那样草率出兵，虽有“___________”之雄心，也只怕会是“___________”的结局。‎ ‎（3）孟子在《生于忧患，死于安乐》中用“___________，___________”两句，从内外两个方面指出了一个国家常常会灭亡的原因。‎ 三、语言文字运用（共20分）‎ 阅读下面的文字，完成17-19题。（9分）‎ 近年来，外卖已成了人们日常生活中 的行业，伴随行业的发展壮大，使得“‎ ‎ 17 / 17‎ 舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（ ）。谁来担此重任？‎ 诚然，政府及主管部门 。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等 。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及运行规则建设滞后，《网络餐饮服务食品安全监管管理办法》直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须进一步完善。‎ 相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等 ，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。‎ ‎17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.司空见惯 责无旁贷 迫不及待 一目了然 B.不可或缺 责无旁贷 迫在眉睫 一目了然 C.司空见惯 义不容辞 迫不及待 一览无余 D.不可或缺 义不容辞 迫在眉睫 一览无余 ‎18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食品安全“守门员”，与任何餐饮食品领域一样 B.显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食品安全“守门员”‎ C.显然，不仅任何餐饮食品领城需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食品安全“守门员”‎ D.显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食品安全“守门员”‎ ‎19.文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。‎ B.行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。‎ C.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。‎ D.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。‎ ‎20. 下面是一封自主招生的自荐信，其中有五处语言表达不得体，请找出并加以修改。(5分)‎ 北京大学招生办：‎ ‎ 17 / 17‎ 我是华清学校高三(六)班学生王梓。鄙人学习成绩优秀，综合素质突出，喜好文学，酷爱写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上，现惠赠文章一篇，盼望能得到你校文学院的垂怜。‎ 华清中学 王梓 ‎2018年4月20日 ‎（1） 改为 ；（2） 改为 ；‎ ‎（3） 改为 ；（4） 改为 ；‎ ‎（5） 改为 ；‎ ‎21．以“蜡染”为开头，把下面的语句重组成一个单句。（6分）‎ ‎①蜡染是历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。‎ ‎②蜡染古时候被称为蜡缬。‎ ‎③始于秦汉，盛于隋唐，流传至今。‎ ‎④蜡染与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为中国古代三大印花技艺。‎ ‎⑤蜡染是用蜡刀点蘸熔蜡在织物上描图案，然后浸染，最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花图案。‎ ‎ 。‎ 四、写作(60分) ‎ ‎22.阅读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的文章。‎ 台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引发了广大网民的热议。‎ 网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。‎ 网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢?‎ 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。‎ 从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇不少于800字的文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。‎ 要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。‎ ‎ 17 / 17‎ 新余四中2019届高考年级10月份月考语文答案 ‎1.【答案】D（A项，“直接引入作文教学中”表述错误，文章第二段说的是“国内一些学者在‘任务型语言教学法’的基础上，增加‘驱动’一词，用于作文教学”，可见并非“直接引入”。B项，“要求学生语言交际时完成核心任务”理解有误，原文第一段表述的是“任务型语言教学法……其核心是在明确‘任务’的前提下，完成语言交际口语或书面语表达”。C项，“学生可以有针对地参与讨论，交换意见，但无须达成一致……”有误，从文章第一段来看，“交换意见式任务，学生参与讨论，交换意见，但无须达成一致”，可见这是“交换意见式任务”，是把任务进行分类中的一种。）‎ ‎2．【答案】C（C项，“围绕‘任务驱动型作文’这一核心概念，文章着重论述这一概念产生的历史沿革”有误，选项以偏概全，从文中来看，“论述这一概念产生的历史沿革”只是文本内容的第一部分。） ‎ ‎3．【答案】B（B项，“弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷”理解错误，文章第二段最后说“是在承继材料作文‘自主空间大、立意角度自然、多元’等传统优势的基础上”，显然，文本认为，“自主空间大、立意角度自然、多元”应是材料作文的优势。）‎ ‎4．【答案】D（“表现了作者对这一群体命运的关注、同情”，属于无中生有。）‎ ‎5．【答案】（每点2分，任答三点即可）‎ ‎①喊我哥找我揽活，说明他机灵干练；‎ ‎②给我讲他的婚姻（或帮我家干活），表现他朴实能干；‎ ‎③干活之余哼歌，说明他乐观、有生活情趣；‎ ‎④给我开业随礼，表现他重情义；‎ ‎⑤为继子生病借钱，说明他有家庭责任感；‎ ‎⑥借钱给我，表现他慷慨仗义。‎ ‎6．【答案】‎ 体现：①用苏子的朴实直率对比我的世故圆滑；‎ ‎②用苏子的热情乐观对比我的防备淡薄；‎ ‎③用苏子的善良慷慨对比我的狭隘自私。（每点1分）‎ 作用：①有利于突出苏子的优秀品质。‎ ‎②有利于更好地突出主题，表现善意、乐观、慷慨等美好品质的巨大感化力量。‎ ‎③通过对比，强化了矛盾冲突，增强了小说的艺术感染力。（每点1分）‎ ‎ 17 / 17‎ ‎7.【答案】C（C项，“原因就在于青少年倾向于简单，互动性和社交性强的信息互动方式”这一表述不当，归因不全面，除了这一主观原因外，还有客观原因，即QQ、微信等即时通讯网络软件具备迅速快捷的优势。）‎ ‎8.【答案】D（D“网络游戏是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能得出后面的结论。故选B。）‎ ‎9.【答案】‎ ‎（1）家庭方面：父母与孩子要建立良好的亲子关系；父母应适度干预青少年的上网行为，多角度介入，建立科学的家庭上网规则；父母应培养与青少年平等讨论和分享的良好习惯。（一点1分，共3分。）‎ ‎（2）学校方面：学校应该开设与提升网络素养相关的课程；教师在教学中多使用多媒体；在教师培训和继续教育课程中增加网络素养模块。（一点1分，共3分。）‎ ‎10.【答案】D（本段话的大意为：“从寒微的出身起家出仕，操守超群出众，生性恬静清心寡欲，专心研习经史典籍，于是广泛研习儒家及百家学说。有优美的风度，行动一定遵循礼制，任情率真，坚持本性。在乡里不沽名钓誉，因此州郡长官很久都对他不加礼遇。”本句中注意根据一些名词，如“经史”“儒术”“百家之言”“州郡”等即可作出判断。）‎ ‎11.【答案】C（C项，致仕：古代官员正常退休。）‎ ‎12.【答案】B（A项，是担任陈留太守时；C项，没有斥责李熹、史光；D项，“间接表达了赏识之意”错，应是直接表达。）‎ ‎13.【答案】‎ ‎（1）等到高贵乡公(曹髦)讲习《尚书》时，郑冲手拿经书亲自讲授，与侍中郑小同一起被赏赐。（“及”，等到；“执”，拿；“亲”，亲自；“与……俱”，与……一起；句意各1分。）‎ ‎（2）过去我的祖辈父辈，遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心协力，于是成就了世事，能够奠定国家大业。（ “祖考”，祖辈父辈；“揽授”，招揽任用；“断金”，同心协力；“克”，能够；句意各1分。）‎ ‎【参考译文】‎ ‎ 17 / 17‎ 郑冲，字文和，是荥阳开封人。从寒微的出身起家出仕，操守超群出众，生性恬静清心寡欲，专心研习经史典籍，于是广泛研习儒家及百家学说。有优美的风度，行动一定遵循礼制，任情率真，坚持本性。在乡里不沽名钓誉，因此州郡长官很久都对他不加礼遇。到了魏文帝做太子的时候，寻找和举荐地位低微的贤能之士，任命郑冲为文学侍从，不断升迁做了尚书郎，出京补任陈留太守。郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练（干局：谓办事的才干器局）的赞誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光禄勋。‎ 嘉平三年，被授予司空之职。到高贵乡公讲《尚书》时，郑冲手拿经书亲自讲授，与侍中郑小同一起被赏赐。不久转任司徒。常道乡公即位，郑冲被授予太保之职，职位在三司之上，进封寿光侯。郑冲官职的品级虽然达到宰相一级，却不参与尘俗之事（特指社交应酬之事）。当时晋文帝辅佐朝政，平定蜀国之后，命贾充．羊祜等人分别制定礼仪、法律制度，（他们）都先向郑冲咨询，然后再施行。‎ 到魏元帝宣告禅让时，派郑冲捧策书。晋武帝登上皇位，任命郑冲做太傅，爵位晋升为公。不久，司隶李患、中丞侯史光上奏书说郑冲和何曾、苟额等人各自因为疾病，都应该免去官职。皇帝不准许。郑冲于是不再处理政事，上表自请退职。皇帝下诏美言劝阻，又派人申明晓谕。郑冲坚决推辞，交上印绶，诏书又不准许。‎ 泰始六年，下诏书说：“过去汉高祖凭借知人善任，因而能平定天下，追述功勋，把美名归于三俊。于是与功臣将符节分拿立下誓言，收藏在宗庙中，副本留在有关部门，以此昭明美德任用勋劳，从而保护辅翼王室。过去我的祖辈父辈，遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心协力，于是成就了世事，能够奠定国家大业。太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀额各自崇尚德行仁义，明智公允忠诚，辅佐先皇，光大帝业。前司空博陵元公王沈、卫将军钜平侯羊祜才能兼及文武，忠诚恭敬正直，朕很赏识他们。”‎ 九年，郑冲又向皇帝呈上奏章辞官。第二年去世。皇帝在朝堂致哀，追赠郑冲为太傅，赏赐郑冲贵族用棺材，朝服，一套寿衣，三十万钱，一百匹布。谥号为成。‎ ‎14.【答案】C（C项，“诗人在这里沿用了杜甫咏王昭君的‘环佩空归月夜魂’诗意”分析不正确。“青冢埋魂知不返”意思是“墓草青青魂魄再不能回来”，“环佩空归月夜魂”的意思是“昭君的灵魂能在月夜中归来”，可见诗人反用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”诗意。）‎ ‎15.【答案】‎ ‎ (1)表现对远嫁女子深切的同情和对统治者对外苟且偷安、忍辱求和的不满；（两种情感各1分）‎ ‎ (2)作者在尾联上句直抒胸臆(直接抒情)，长叹一声，无可奈何之情袭人心怀，行路人到此只能报之以叹息；下一句用以景结情的手法来写孤魂栖止的崖花野草春秋更替，年复一年，这里以无情衬有情，颇有韵致。（两种抒情手法各1分，尾联两句内容概括各1分。）‎ ‎ 17 / 17‎ ‎16.【答案】‎ ‎(1)满座重闻皆掩泣，江州司马青衫湿 ‎(2)封狼居胥，赢得仓皇北顾 ‎(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者 ‎17.【答案】B（不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：指某事常见，不足为奇。此处修饰“行业”，用“不可或缺”。责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸始旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。结合语境“政府及主管部门”分析，用“责无旁贷”。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心何急切。结合“及时定制”等内容分析，用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了，形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。结合“其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件”等内容分析，用“一目了然”。）‎ ‎18.【答案】D（承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”，排除AB两项，C项，“不仅……而且……”不合逻辑，且繁复。）‎ ‎19.【答案】C（本句语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，排除A项；其二，“问题”与“关注”搭配不当，排除B项D项。故选C）‎ ‎20.【答案】‎ ‎（1）鄙人→本人 ‎（2）大作→作品 ‎（3）你校→贵校 ‎（4）惠赠→随寄 ‎（5）垂怜→垂青/垂爱 ‎21.【答案】蜡染是一种古称蜡缬，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为中国古代三大印花技艺的，始于秦汉、盛于隋唐、流传至今的，用蜡刀点蘸熔蜡在织物上描图案、然后浸染、最终在布面上形成蓝底白花或白底蓝花图案的历史悠久的民间传统纺织印染手工艺。（未以①句作为句子主干的，扣2分；不是单句的，扣2分；语序不对的，扣2分。）‎ ‎22.作文【参考范文】‎ 勇者的行为 太阳，撕裂神秘的黑暗，纵身跃上地平线，洒下灼人的万道金光。清晨时分，这不顾一切的分娩，以其极致的绚烂与炽热，成为一切生命的母亲，一切生命的英雄。‎ ‎ 17 / 17‎ 月亮，悬于浩渺夜空的中央，温柔散发着白昼太阳剩余的光芒，像一朵柔和的灯雾，轻轻地吐露着对太阳万丈金光的歌颂。(以比喻开篇，用太阳暗喻英雄。与英雄相对，又以月亮暗喻在路边鼓掌的人。)‎ 缺失了太阳的炽热，万物自然会失去生命，没有月亮夜间谦卑的清辉，黑暗也将吞噬整个世界。犹如太阳与月亮于自然界中的位置，我们奔跑于熙攘的人和路上，有的人可以成为名副其实的健将，有的人却在路边鼓掌。然而在路上奔跑与路边鼓掌的人都是不可缺失的角色。(比喻贴切生动，形象地引出英雄与鼓掌者的关系。)‎ 曾经读过一篇名为《点灯人》的小说。在黑暗袭卷大地的夜里，点灯人执掌灯火，给予他人光明与温暖。的确，在黑暗与不幸的时代，在所有人都苦苦挣扎、摸索的时刻，我们呼唤能带来光明的英雄。英雄丹柯挖出自己的心脏，高举着熊熊燃烧的信念，披荆斩棘，带领族人走出危险而黑暗的森林。在反动统治的“白色恐怖”之下，鲁迅先生弃医从文，持笔为剑，大声疾呼，敲打国人愚昧而麻木的灵魂，他手持火把，奔跑于路上，“聊以慰藉在寂寞里奔驰的勇士，使他们不惮于前驱”。不论身处何种时代，我们都需要如此的精神领袖，都需要如此在路上奔跑的英雄，引领我们的社会不断向前，这是一种勇者的行为。(英雄丹柯的事例，形象生动，赞扬英雄行为。运用鲁迅先生的持笔为剑，大声疾呼，为英雄行为助威呐喊的事例，既形象地塑造了奔跑的英雄形象，又生动了写出为英雄鼓掌的形象，可谓一材两用，思维缜密。)‎ 然而英雄也仅是孤立的个体，英雄的身后若没有先进的追随者，路边若没有鼓掌人，英雄的行为也不过是寂寞的歌唱。我们大多数人，并没有英雄的潜质，然而却能够在路边鼓掌。支持英雄正义的奔跑，便也是勇者的行为。正如在畸形病态的物欲甚嚣尘上，而正义和道德却渐为名与利的黄沙掩埋之时，需有人愿意站出来捍卫公共道德，如“最美女教师”张丽莉、“打假斗士”方舟子，我们该为其英雄的行为鼓掌、赞扬，而不是鄙夷、嘲讽。如此，我们的关怀才可传递，生命潮汐共振，无处不在。‎ 三毛曾说，奔跑于人生路上，不负此生而跑，便是勇者的行为。我想说，为英雄鼓掌，也是勇者的行为。(以三毛名言结尾，回扣材料，主题得以升华。辩证分析，既要有英雄，也要有鼓掌人，而鼓掌人的行为也是勇者行为，且联系现实，论证深刻。)‎ ‎【名师点评】‎ ‎1.思维严密，辩证分析。在黑暗与不幸的时代，我们呼唤能带来光明的英雄，如丹柯、鲁迅。正如文章所言：“‎ ‎ 17 / 17‎ 英雄也仅是孤立的个体，英雄的身后若没有先进的追随者，路边若没有鼓掌人，英雄的行为也不过是寂寞的歌唱”。只有两者结合，我们的生命方能潮汐共振。从这个角度来说，为英雄鼓掌，也是勇者的行为。这种严密的论证，显示了作者不凡的逻辑能力。‎ ‎2.比喻新颖，精妙妥帖。作者将英雄比做太阳，将鼓掌者比做月亮，比喻有画面感，新颖别致，妥帖巧妙，使文章在众多的考生中脱颖而出，非同一般。‎ ‎ ‎ ‎ 17 / 17‎