四年级下册语文课件-中华经典素读范本第30课-人教部编版(共24张PPT)

四年级下册语文课件-中华经典素读范本第30课-人教部编版(共24张PPT)

《中华经典素读范本》 四年级下册 第30课 内容一 论语·雍也篇第六（一） 内容二 将进酒 内容一 论语·雍也篇第六（一） 一、温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《诗经·魏风·硕鼠》。 二、尝试初读 （一）初读《论语·雍也篇第六（一）》，老师读一句，学生 跟读一句。 （二）标注易读错字词：无乃大（tài）简乎、今也则亡（wú）、 釜（ｆǔ）、庾（ｙǔ）、粟、秉、衣（yì）轻裘、毋 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习6.1 1.文白对读。 子曰：“雍也可使南面。” 译文： 孔子说：“冉雍这个人，可以让他治理国家。” 2.素解文意。 点拨：儒家认为“学而优则仕”，这里孔子认为冉雍可以去 做官了，是他对冉雍的高度评价。孔子说这句话的时候，仿 佛是一位慈祥睿智的老人在谆谆教导后人：只要勤奋学习， 就一定有成功的机会，一定有施展才华的时候。 拓展：积累《论语》中对冉雍的评价： 子谓仲弓，曰：“犁牛之子骍且角，虽欲勿用，山川其舍 诸？”——《雍也篇第六》 德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。——《先进篇第十一》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习6.2 1. 文白对读。 仲弓问子桑伯子。子曰：“可也，简。” 仲弓曰：“居敬而行简，以临其民，不亦可乎？居简而 行简，无乃大太简乎？”子曰：“雍之言然。” 译文： 仲弓问到子桑伯子这个人。孔子说：“挺好，他很简 单。” 仲弓说：“心存恭敬而简单行事，来治理百姓，不也可 以吗？心存简朴且简单行事，这不是太简单了吗？”孔子说： “你这番话是对的。” 2.素解文意。 点拨：虽然子桑伯子的生平资料现在已经无法考证，但通过 冉雍和孔子的对话，我们知道，子桑伯子行事简单，不烦琐。 我们在生活中心存恭敬，想办法用简单的方式把事情办好， 这是好的。但是，如果做事过于简单化，就成了马马虎虎， 那就不妥当了。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （三）学习6.3 1. 文白对读。 哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好 学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学 者也。” 译文： 鲁哀公问孔子：“你的学生中，哪个很好学？”孔子回 答说：“有一个叫颜回的学生很好学，有怒气不拿别人出气， 同样的错误不会重犯，不幸短命死了。现在再没有这样的人 了，再没听过有好学的人。” 2. 素解文意。 点拨：不迁怒、不贰过，都是不容易做到的，但颜回做到了， 所以孔子才会极力称赞他。我们也可从中看出，孔子教育学 生时，特别注重培养他们的道德情操。这是我们现代教育和 自我教育中仍需要重视的问题。 拓展：积累《论语》中与颜回有关的句子： 子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以 发，回也不愚。”——《为政篇第二》 颜渊喟然叹曰:“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在 后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”—— 《子罕篇第九》 子谓颜渊曰：“惜乎，吾见其进也,未见其止也！”—— 《子罕篇第九》 季康子问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学， 不幸短命死矣。今也则亡。” ——《先进篇第十一》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （四）学习6.4和6.5 1.文白对读 6.4 子华使于齐，冉子为其母请粟。子曰：“与之釜。” 请益。曰：“与之庾。” 冉子与之粟五秉。 子曰：“赤之适齐也，乘肥马，衣轻裘。吾闻之也，君 子周急不继富。” 6.5 原思为之宰，与之粟九百，辞。子曰：“毋！以与 尔邻里乡党乎！” 译文： 6.4 公西华出使到齐国，冉有替公西华的母亲请粟。孔 子说：“给一釜。” 冉有请求增加些。孔子说：“那就给一庾。” 结果冉有给了五秉粟。 孔子说：“公西赤出使齐国，乘坐肥马拉的车辆，穿着轻 暖的皮袍。我听说，君子资助急需救济的人，不资助富有的 人。” 6.5 原思做孔子家的总管，孔子给他小米九百，原思推辞 不要。孔子说：“不要推辞！有多的，可以给你邻近的穷困 人家啊！” 2.素解文意 （1） 子华使于齐，冉子为其母请粟。子曰：“与之釜。” 请益。曰：“与之庾。”冉子与之粟五秉。子曰：“赤之适 齐也，乘肥马，衣轻裘。吾闻之也，君子周急不继富。” 点拨：古时候，交通不方便，子华出使齐国，来回大约就是 一个月左右，家中母亲需要口粮。釜、庾、秉都是古代量器 名。一釜，大概就是一个人一个月的口粮。冉求就说：“老 师啊，多给一些吧。”孔子说再给一庾，二斗四升，合起来 就是一个半月的口粮。看起来，孔子似乎挺小气。后来，冉 求给了五秉，就是八百斗。孔子知道之后，说给得太多了。 那么，孔子到底是个吝啬的人，还是大方的人？让我们接着 来看6.5,你就会知道答案了。 （2）原思为之宰，与之粟九百，辞。子曰：“毋！以与尔 邻里乡党乎！” 点拨：把6.4、6.5合起来读，我们就知道孔子的想法，他 认为“君子周急不继富”。君子做人做事要雪中送炭，而不 是锦上添花。子华乘肥马、衣轻裘，是有钱的人，所以孔子 不愿意多给；原思穷困，孔子则多给。 链接：《孔子仁爱》 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 将进酒 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《论语·雍也篇第六（一）》。 二、解诗题 “将”是请的意思，“将进酒”即请喝酒，它原本是汉乐府中 的一首劝酒歌，李白以此为题，表达自己怀才不遇的愤懑。 一般认为这是李白被唐玄宗“赐金放还”后，漫游到梁、宋， 与好友岑勋、元丹丘在嵩山相会时所作。 三、正诗音 （一）初读《将进酒》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：将（qiāng）进酒、樽、千金散 （sàn）尽、烹、馔、斗（dǒu）酒十千、恣、谑 （三）标注入声字： （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读。 原句 君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月。 天生我材必有用， 千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐， 会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵， 但愿长醉不复醒。 译文 你可看见，黄河水从天上流下来， 波涛奔腾流向东海，不再回还。 你可看见，面对高堂明镜悲叹白发苍苍， 早上满头黑发，晚上就如同白雪。 人生得意时要尽情享受快乐， 不要让金杯无酒，空对明月。 上天赋予了我才能，就必定会有用武之地， 黄金千两一挥而尽，也还会再得到。 烹羊宰牛姑且享乐， 应当一口气喝下三百杯。 岑夫子，丹丘生，请喝酒，不要停。 我为你们高歌一曲，请你们侧耳细细倾听。 鸣钟奏乐、山珍海味的生活不足为贵， 只希望永远沉醉酒中不再清醒。 古来圣贤皆寂寞， 惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐， 斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱， 径须沽取对君酌。 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 （二）字词释义。 ①君不见：乐府诗常用作提醒人语。天上来：黄河发源于 青海省，因那里地势极高，故称。 自古以来的圣者仁人都遭世人冷落， 只有那会喝酒的人才留下美名。 当年陈王曹植在平乐观设宴， 一斗美酒值万钱，他们开怀畅饮。 主人家你为什么说钱已经不多， 尽管拿酒来让我们一起痛饮。 名贵的五花马、狐皮裘， 快叫侍儿拿去统统换成美酒， 与你同饮来消解这万古之愁。 ②高堂：房屋的正室厅堂。青丝：喻柔软的黑发。 ③得意：适意高兴的时候。 ④材：通“才”。 ⑤会须：应当。 ⑥岑夫子：岑勋。丹丘生：元丹丘。二人均为李白的好友。 ⑦与君：给你们，为你们。君，指岑、元二人。 ⑧钟鼓：鸣钟击鼓作乐。馔玉：形容食物如玉一样精美。 ⑨“陈王”句：借用曹植《名都篇》“归来宴平乐，美酒斗 十千”诗意。陈王,指陈思王曹植。平乐，观名，在洛阳西门 外，为汉代富豪显贵的娱乐场所。 ⑩恣：纵情任意。谑：玩笑。 ⑪径须：干脆，只管。沽：买。 ⑫五花马：指名贵的马。一说毛色作五花纹，一说颈上长毛 修剪成五瓣。 ⑬尔：你。销：同“消”。 五、品诗味 品味：人生苦短，诗人空有才华抱负，却无法实现，因此豪 饮高歌，淋漓尽致地抒发了他的苦闷之情。诗歌交织着失望 与自信、消极与乐观的情绪，情感几次变化：悲—乐—愤— 狂，但这种种情感又都是由“愁”而起。 链接：①唐天宝元年（742），李白因道士吴筠（一说玄宗 之妹玉真公主）推荐，得以供奉翰林，他异常兴奋，写下 《南陵别儿童入京》表现了政治理想得以实现的喜悦。后来 由于权贵的排挤，李白于天宝三载（744）被唐玄宗赐金放 还，忧愤出京，开始了他十年的漫游生活。《将进酒》便是 写作于这段时间。 ②《才高八斗》 拓展：我们再来积累三首李白写饮酒的诗歌： 客中作 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。 但使主人能醉客，不知何处是他乡。 山中与幽人对酌 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 月下独酌四首（其一） 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 六、背诗句 （一）复沓式读诗 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描 绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画 面有些什么。 八、悟诗情 时光流逝，人生苦短，“何以解忧，唯有杜康”，让我 们共吟《将进酒》，在吟诵中感受李白的豪迈与奔放吧。 九、本课总结