人教版一年级下册《看电视》教案范文

人教版一年级下册《看电视》教案范文

人教版一年级下册《看电视》教案范文 【教材分析】 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面， 巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无 华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾 两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写 “我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人 爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的 思考──每个人的心里都装着一样什么东西? 【学习目标】 1、认识“全、奇”等 14 个生字，会写“爸、关”等 6 个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 【教学重点】 识字、写字以及有感情地朗读课文。 【教学难点】 感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。 【课前准备】 课件一组。 【教学课时】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、猜谜揭题 1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打 一家用电器) (板书：电视) 2、谈话： 你喜欢看电视吗?你的爸爸妈妈喜欢吗? (板书：看) 你们一起看电视时是谁让着谁? (指课件上的课文插图)，图上这个小朋友，他家看电视和我们 不一样，不一样在哪里呢?我们一起来他家看看吧! 二、初读感知，自主识字 1、课件播放课文录音。 2、出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。 3、自由读： 提示：遇到不认识的字怎么办? 4、小声读课文： 画出生字，多读几遍，想办法记住它。 5、检查识字情况： ⑴班内交流识字方法。 ⑵小老师带读注音生字。 ⑶摘气球读生字(去掉拼音)。 ⑷开火车读由生字组成的词语。 三、朗读、感悟课文 1、生字回到课文： 自由读课文。 给诗歌标出小节。 2、指名 5 位同学接力读，其他同学听、评议。 3、小组合作读： 不懂的地方讨论讨论。 4、班内交流： ⑴通过读，你知道了什么? ⑵你还有什么要问的吗? (学生能解决的由学生解决，不能解决的由老师引导，通过朗 读来感悟) 主要解决问题一： “我”家看电视，奇妙在哪里? 引导学生从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。 (板书：奇妙) 主要解决问题二： 到底是什么秘密呢? (板书：秘密爱) 5、课件出示问题，加深对课文的理解： ⑴因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以 ___________________。 ⑵因为奶奶爱我们，想让我们__________，所以 ___________________。 ⑶因为我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以 __________________。 6、说说你学了这篇课文的感受。 四、写字(机动处理) 1、课件出示生字“家”: 让学生观察该字在田字格中的位置。 2、师范写，学生观察。 3、学生先描红，然后练写，师巡视指导。 4、评议。 五、布置作业 留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他 们观看。 【板书设计】 5、看电视 奇妙秘密 爱 第二课时 一、复习导入 1、出示要求认识的字，各种形式读。 2、出示会写的字： 认读。 扩词。 二、写字指导(剩下的五个字) 1、出示田字格中的“爸、全、完、关、写”，学生观察。 2、师范写。 3、学生先描红，再练写，师巡视指导。 4、评议、展示。 三、练习有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美 四、作业 练习写生字。