第7课《考察家乡的自然水域》教学设计（教科版小学六年级下册科学第四单元）

第7课《考察家乡的自然水域》教学设计（教科版小学六年级下册科学第四单元）

教科版小学六年级下册科学第四单元 第 7 课 《考察家乡的自然水域》教学设计 教 学 导 航 【教材分析】 本课是教科版六年级下册《环境和我们》单元的第七课，学生在学习了观察 水的方法，学习了过滤、沉淀的基础上，让学生实地考察家乡的自然水域环境， 知道水污染主要是人类的活动引起的，增强保护家乡水环境的责任感。本课重点 是引导学生通过对水样的观察作出水是否被污染的判断，如果被污染了，要找出 原因，要求学生提出治理的建议。 【学情分析】 六年级学生已具备一定的社会实践能力和对周围环境的感知能力，对于水污 染的原因以及造成的危害已经有了一定的了解，但他们对于水污染以及危害的认 知还是浅层的。至于如何考察自然水域，造成水污染的真正原因有哪些，污染对 水生动植物以及周围居民和环境的影响有哪些，保护家乡自然水域应采取哪些措 施等认识还是模糊的。 【教学目标】 科学概念： 水污染主要是人类的活动引起的。 过程与方法： 1、调查家乡水环境污染和治理情况。 2、学习考察自然水域的方法。 情感态度价值观： 1、增强保护家乡水环境的责任感。 2、水污染严重影响人们的生产、生活。 【教学重点】 交流家乡水环境污染和治理情况。 【教学难点】 教科版小学六年级下册科学教学设计 2 / 4 学习考察自然水域的方法，提出保护水环境的建议并落实到行动中，增强保 护家乡水环境的责任感。 【教学准备】 教师准备：课件、实地考察家乡可供学生考察的河流、池塘或湖泊，选定地 点；有关家乡水域情况的图片资料。 学生准备：采集水样的瓶子（自带），放大镜 10 个、显微镜 10 个、烧杯 10 个、镊子 10 个、载玻片 10 片、滴管 10 支（学校提供）。 【课时安排】 1 课时 教 学 过 程 一、制订计划： 1、谈话导入： 家乡自然水域里的水有没有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正 了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。这一 次，我们将一起到去考察家乡的自然水域，地点就定在****。 2、讨论：考察前我们应做些什么呢？考察时要注意什么？（确立考察主题， 设计考察自然水域的方案，注意安全等。） 3、小组讨论制订考察计划。 计划包括这些内容：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员 分工、注意事项…… 可参考教材 84 面的样稿。 二、实地考察： 1、组织学生实地考察、取样。考察地点宜离学校较近。考察过程强调纪律。 2、考察时先看水域周围是什么样的环境，有没有废水排放；再看看水的颜 色怎样，水里有没有动植物，水面有没有污染物，最后取一瓶水样，带回学校进 行检验观察。 3、对采回的水样进一步观察。 （1）把水样静置一段时间后，看有没有杂质沉淀下来，杂质是什么？ 教科版小学六年级下册科学教学设计 3 / 4 （2）用显微镜检验水中有没有肉眼看不见的微小生物？ 三、观察讨论： 1、回学校后，按照教材 85 面的“我的考察报告”提示观察水样，填写报告。 我的考察报告 水域名称 地点 水域周围的环境 有没有污水排到水里 水中生活着什么生物 水面上漂浮着什么杂 物 水质情况 颜色 气味 是否浑浊 水中杂物 其 他 2、与自然水和生活污水比较，判断家乡的自然水域是否已被污染?如果已污 染，分析原因，如果未污染，讨论为什么? 3、请学生就如何保护家乡的水环境提一提建议。可以组织学生撰写相关的 环保小论文。 【作业设计】 同步练习册 【板书设计】 7、考察家乡的自然水域 实地考察 自然水域：河流、池塘或湖泊 设计考察方案：目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、 注意事项…… 采集水样 显微镜 我的考察报告 教科版小学六年级下册科学教学设计 4 / 4 【教学反思】