2020五年级语文下册第一单元习作那一刻我长大了教案新人教版

2020五年级语文下册第一单元习作那一刻我长大了教案新人教版

习 作 那一刻，我长大了 教学目标 ‎1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。（难点）‎ ‎2.能自主修改作文，根据同学的意见修改作文。‎ 教学过程 一、图片导入，引出主题。‎ ‎(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片，让学生猜猜照片中的人是谁。学生发言，教师引导。)刚才播放照片的时候，同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。大家看到自己小时候的照片，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。老师看到这些照片，也感慨万千。转眼间，同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了朝气蓬勃的少年，长大仿佛就在一瞬间啊!‎ 二、小组讨论，感受成长。‎ ‎1.小组讨论:什么是长大？你在哪一刻感到自己长大了？那一刻你做了什么事情？事情的经过是怎样的？你是怎么想的？先请同学在小组内交流一下，然后与全班同学分享。‎ ‎2.学生汇报交流内容，师引导学生总结。‎ 长大，不仅是年龄的增长、形体的变化，更重要的是学会了思考，学会了反思，学会了孝顺，学会了辨明当前最主要的任务，懂得了责任的真正内涵。‎ ‎(学生互动交流成长故事，一方面调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。另一方面，让学生养成多问为什么的习惯，从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。)‎ 三、回顾教科书，点拨写法。‎ ‎1.联系课文《梅花魂》，作者写了关于外祖父的几件事？(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么？作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素？(经过)‎ 小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面，给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。‎ 2‎ ‎2.联系课文《祖父的园子》第17自然段，体会作者的思想感情。作者是怎样表达这种思想感情的？‎ 小结:借助自然景物，移情于景，表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。引导学生在课文选段中学到写作的方法。‎ ‎3.从刚才的讨论中选择一件令你成长的故事，将故事的经过写清楚，表达自己的真情实感。‎ 四、佳作共赏。‎ ‎1.刚才我们获得了写作经验，根据这些经验，我们来欣赏一篇佳作，看看小作者是如何体会成长的。‎ ‎2.教师出示范文，由学生朗读。教师提问:文章最让你感动的地方是什么？说说你的理由。‎ ‎3.教师点拨总结:文章要想感人，就要说真话，诉真情。‎ 五、写作实践，交流共评。‎ ‎1.出示写作要求:写一件成长过程中印象最深刻的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到成长的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。‎ ‎2.学生完成习作。‎ ‎3.学生互评，交流共享。‎ 六、小结。‎ ‎　听了同学们的成长故事，我发现，此时此刻，同学们真的长大了，记得有位名人说过:生活是创作的源泉，阅读是写作的基础。希望同学们在今后的生活中，善于观察，勤于写作，说真话、做真人。‎ 板书设计 那一刻，我长大了 教学反思 作文教学就是老师引导学生观察、写作、点评的过程，通过对学生写作目的的不断强化，通过学习不同表达方法的训练，尽可能地锻炼、提升学生的观察能力和写作能力，从而更好地引导他们写好故事，更准确地刻画人物。‎ 2‎