2019部编版八年级语文上册：第3单元检测题

2019部编版八年级语文上册：第3单元检测题

单元评价检测 (三)‎ ‎ (90分钟　100分)‎ 一、积累与运用(20分)‎ ‎1.下列句中没有通假字的一项是(2分)(　B　)‎ A.蝉则千转不穷　　　　　　 B.回清倒影 C.窥谷忘反 D.略无阙处 ‎【解析】A项“转”同“啭”;C项“反”同“返”;D项“阙”同“缺”。‎ ‎2.下列句中加点字意思相同的一项是(2分)(　D　)‎ A.自三峡七百里中 自非亭午夜分 B.沿溯阻绝 哀转久绝 C.回清倒影 清荣峻茂 D.不见曦月 隐天蔽日 ‎【解析】D项都译为“太阳”。A项“自”分别译为“在”“如果”;B项“绝”分别译为“断绝”“消失”;C项“清”分别译为“清波”和“(水)清澈”。‎ ‎3.下列句中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是(2分)(　C　)‎ A.春冬之时 B.实是欲界之仙都 C.康肃笑而遣之 D.水陆草木之花 ‎【解析】C项中“之”为“代词,他”。其他三项都是“结构助词,的”。‎ ‎4.下列节奏划分有误的一项是(2分)(　A　)‎ A.至/于夏水襄陵 B.急湍∕甚箭,猛浪∕若奔 C.青林/翠竹,四时/俱备 D.但/少闲人/如吾两人者耳 ‎【解析】正确的停顿应为:至于/夏水襄陵。‎ ‎5.下列文学常识表述有误的一项是(2分) (　A　)‎ A.《三峡》选自郦道元的《水经注》,《水经注》是我国古代的一部游记名著。‎ B.《答谢中书书》作者是陶弘景,南朝齐梁时思想家。‎ C.苏轼是宋代文学家,《记承天寺夜游》写于被贬黄州期间。‎ D.《使至塞上》是王维的一首边塞诗,其晚年多写山水诗,成就很高。‎ ‎【解析】《水经注》是我国古代的一部地理名著。‎ ‎6.诗文默写。(10分)‎ ‎(1)牧人驱犊返,猎马带禽归。(王绩《野望》)‎ ‎(2)相顾无相识,长歌怀采薇。(王绩《野望》)‎ ‎(3)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)‎ ‎(4)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)‎ ‎(5)月下飞天镜,云生结海楼。(李白《渡荆门送别》)‎ ‎(6)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。(陶弘景《答谢中书书》)‎ ‎(7)李白《渡荆门送别》中“山随平野尽,江入大荒流”两句用游动的视角来描写景物的变化。‎ ‎(8)(2017·南通中考)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘了古丝绸之路上大漠雄奇壮丽的风光。‎ ‎(9)《记承天寺夜游》中苏轼与友共赏中庭月色,“庭下如积水空明,水中藻、荇交横”两句用比喻的修辞手法写出了月光澄碧中竹影斑驳的幽静迷人夜景。‎ ‎(10)落日受到诗人的青睐。王绩在《野望》用“树树皆秋色,山山唯落晖”写山中落日;马致远在《天净沙·秋思》中用“夕阳西下,断肠人在天涯”写旅途落日。‎ 二、阅读品悟(40分)‎ ‎(一)阅读《三峡》,完成7～10题。(14分) ‎ 三　　峡 郦道元 ‎　　自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。‎ ‎　　至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。‎ ‎　　春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。‎ ‎　　每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”‎ ‎7.解释下列各句中加点词语的含义。(4分)‎ ‎(1)略无阙处　　　　　 　(丝毫)‎ ‎(2)则素湍绿潭 (白色的)‎ ‎(3)至于夏水襄陵 (升到高处)‎ ‎(4)虽乘奔御风 (即使)‎ ‎8.翻译下列句子。(4分)‎ ‎(1)自非亭午夜分,不见曦月。‎ 译文:如果不是在正午和半夜的时候,就看不见太阳和月亮。‎ ‎(2)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。‎ 译文:在春、冬两个季节,雪白的急流,回旋着清波,碧绿的潭水,倒映着各种景物的影子。‎ ‎9.用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。(4分)‎ 答:三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急。‎ ‎10.文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点?(2分)‎ 答:寂静凄清。‎ ‎(二)阅读下面文言文,完成11～14题。(13分)‎ 与朱元思书 吴　均 ‎　　风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。‎ ‎　　水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。‎ ‎　　夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。‎ ‎11.解释文中加点的词。(4分)‎ ‎(1)负势竞上,互相轩邈 (凭借、依仗)‎ ‎(2)猿则百叫无绝 (停止、消失)‎ ‎(3)经纶世务者 (筹划、治理)‎ ‎(4)在昼犹昏 (白天)‎ ‎12.翻译下列句子。(4分)‎ ‎(1)负势竞上,互相轩邈。‎ 译文:(山峦)凭依(高峻的)地势竞相向上,(好像在)相互(争着)往高处和远处伸展。‎ ‎(2)经纶世务者,窥谷忘反。‎ 译文:(那些)治理社会事务的人,看到(这些优美的)山谷(也会)流连忘返。‎ ‎13.作者写“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的作用是什么?(2分)‎ 答:表达出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕自然、避世退隐的高洁志趣(表达对朋友婉言相劝);从侧面衬托了山水的奇异之美。‎ ‎14.选文表达了作者怎样的思想感情?(3分)‎ 答:作者触景生情,自然流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然、避世隐退的高洁志趣。(意思对即可)‎ ‎【解析】本题考查文章的主旨。抓住文章的关键句“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,再结合作者所处的背景思考回答。‎ ‎(三)(2017·舟山中考)阅读下面文言文,完成15～18题。(13分)‎ 范石湖①使北 ‎　　淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,谓河南乃宋朝陵寝所在,愿反侵地。至能奏曰:“兹事至重,须与宰相商量,臣乞以圣意谕之,议定乃行。”上首肯,既而宰相力以为未可,而圣意坚不回。至能遂自为一书,述圣语。至虏庭,纳之袖中。既跪进国书,伏地不起。时金主乃葛王也,性宽慈,传宣问使人何故不起。至能徐出袖中书,奏曰:“臣来时,大宋皇帝别有圣旨,难载国书,令臣口奏。臣今谨以书述,乞赐圣览。”书既上,殿上观者皆失色。至能犹伏地。再传宣曰:“书词已见,使人可就馆。”至能再拜而退。虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。至能将回,又奏曰:“口奏之事,乞于国书中明报,仍先宣示,庶使臣不堕欺罔之罪。”虏主许之。报书云:“口奏之说,殊骇观听,事须审处,邦乃孚休。”既还,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。‎ ‎(选自南宋罗大经《鹤林玉露》)‎ ‎　　【注】①范石湖:即范成大(1126—1193),字至能(致能),自号此山居士,又号石湖居士,世称范石湖。‎ ‎15.解释下列加点词在句中的意思。(4分)‎ ‎(1)愿反侵地 (通“返”,归还)‎ ‎(2)议定乃行 (才)‎ ‎(3)至能徐出袖中书 (慢慢地)‎ ‎(4)虏主许之 (答应、应允)‎ ‎16.用“/”给文中画波浪线句子断句。(限断两处)(2分)‎ 虏中群臣咸不平议羁留使人而虏主不可。‎ 答:虏中群臣咸不平/议羁留使人/而虏主不可。‎ ‎【解析】本题考查划分句子结构。首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂开。句意:金朝群臣都不平,议论羁押范至能,而金主不同意。根据句意断句。‎ ‎17.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)‎ ‎(1)至能遂自为一书,述圣语。‎ 译文:范至能于是自己写了一封信,把皇上的话写在上面。‎ ‎(2)既还,上甚嘉其不辱命。‎ 译文:(范至能)回来以后,皇上对他不辱使命大加赞赏。‎ ‎18.同样是出使,范成大使北,始终“伏地不起”;唐雎使秦,最终“挺剑而起”。你怎样看待他们的行为?请简要分析。(3分)‎ 答:示例:两人都具有勇敢、镇定和自信的性格,都是忠肝义胆(具有爱国情怀),都是英雄,都不辱使命。只是因为时势不同,任务各异,所以采取的方式方法不同而已。‎ ‎【解析】此题考查评价人物的能力,解答此题首先分析两者行为的可赞扬之处,然后结合时代的不同来分析采用的方法。‎ 附【译文】‎ ‎　　淳熙年间,范至能出使金朝,孝宗让他口奏金主,说河南是宋朝陵寝所在地,希望归还侵略的土地。至能上奏说:“这个事情太重大,必须与宰相商量,臣希望以皇上的旨意告诉他,议定后才施行。”皇上点头表示同意,一会儿宰相坚决认为不可,而皇上的旨意坚决不变。范至能于是自己写了一封信,把皇上的话写在上面。到了金朝朝廷之上,把信放在袖子里。然后就跪着献上国书,‎ 伏在地上不起来。当时金主是葛王,性情宽厚仁慈,传令宣召问出使的人为什么不起来,至能慢慢地从袖子中拿出信,上奏说:“臣来的时候,大宋皇帝另有圣旨,难以记载国书,让臣口奏,臣现在郑重地,恭敬地用信来表达,希望得到圣上御览。”信已经送上,殿上观看的人都变了脸色。至能还是伏在地上。第二次传令宣召说:“信上的内容已经看了,你可以到使馆去了。”至能拜两拜然后退下。金朝群臣都不平,议论羁押范至能,而金主不同意。至能将要回国,又上奏说:“口奏的事,希望在国书中明报,仍要先宣示,希望使臣不落得欺骗蒙蔽的罪过。”金主答应了他。国报上写着:“口奏之说,看了听了特别让人震惊,事情必须审慎处理,国家才能信誉美好。”(范至能)回来以后,皇上对他不辱使命大加赞赏。因为这个升迁,越级,一直得到重用。‎ 三、写作(40分)‎ ‎19.请以“这里,也是我的舞台”为题,写一篇文章。‎ 要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要正确、规范、美观。‎ ‎【写作指导】题目中“我的”这一限定性词语限制了文章必须要写自己,规定了叙述人称是第一人称,要写自己的亲身经历和感受。“舞台”有两层含义:一是真实的舞台,即提供演出的平台;二是它的引申义,即展露身手、展示才华的地方。写的时候要注意重点突出自己的成长,关注细节,进行刻画和描写。‎ ‎2018年人教版八年级上册语文 第三单元 检测题 得分________　卷后分________　评价________‎ 一、基础知识积累与运用(31分)‎ ‎1．古诗词名句填写。(7分)‎ ‎(1)______________，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)‎ ‎(2)______________，长河落日圆。(王维《使至塞上》)‎ ‎(3)月下飞天镜，______________。(李白《渡荆门送别》)‎ ‎(4)《钱塘湖春行》中从动物的变化写早春景象的句子是________________，________________。‎ ‎(5)王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是______________，______________。‎ ‎2．下列加点字注音全部正确的一项是(　　)(3分)‎ A．飞漱其间(sù)　　　　　　　未复有能与其奇者(yú)‎ B．水中藻、荇交横(xìnɡ) 泠泠作响(línɡ)‎ C．互相轩邈(miǎo) 鸢飞戾天(nì)‎ D．素湍绿潭(tān) 千转不穷(zhuàn)‎ ‎3．下列句中加点字词解释有误的一项是(　　)(3分)‎ A．自非亭午夜分(如果不是)　　　乘奔御风(飞奔的马)‎ B．四时俱备(四季) 相与步于中庭(共同，一同)‎ C．任意东西(向东向西) 经纶世务者(筹划、治理)‎ D．念无与为乐者(思念) 良多趣味(甚，很)‎ ‎4．下面句中加点词古今意思相同的一项是(　　)(3分)‎ A．两岸连山，略无阙处 B．晓雾将歇，猿鸟乱鸣 C．遂至承天寺寻张怀民 D．鸢飞戾天者 ‎5．下列加点词的意义和用法不相同的一项是(　　)(3分)‎ A．绝多生怪柏　　　哀转久绝 B．风烟俱净 四时俱备 C．山川之美 春冬之时 D．虽乘奔御风 猛浪若奔 ‎6．下面句子朗读停顿有误的一项是(　　)(3分)‎ A．常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。‎ B．何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。‎ C．蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。‎ D．自/康乐以来，未复/有能与其/奇者。‎ ‎7．下列相关文学常识的搭配不正确的一项是(　　)(3分)‎ A．《三峡》——郦道元——北魏地理学家 B．《记承天寺夜游》——苏轼——唐宋八大家之一 C．《与朱元思书》——吴均——唐朝文学家、史学家 D．《答谢中书书》——陶弘景——南朝齐梁思想家 ‎8．(2018·长沙)综合运用。(6分)‎ 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。‎ ‎(1)【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是(　　)(2分，只填序号)‎ ‎①仍怜故乡水，万里送行舟。‎ ‎②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。‎ ‎③深林人不知，明月来相照。‎ ‎④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。‎ ‎⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。‎ ‎(2)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。(2分)‎ 示例：(谜面)最恨凡尘世，一生独爱菊。——(谜底)陶渊明 ‎(谜面)_____________________。——(谜底)陆游 ‎(3)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。(2分)‎ 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”‎ 为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。‎ 二、阅读理解(39分)‎ ‎(一)黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。‎ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。‎ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。‎ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。‎ ‎9．诗歌的一、二两联和尾联表达的思想感情有什么不同？(2分)‎ ‎10．下列理解有误的一项是(　　)(2分)‎ A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。‎ B．后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。‎ C．尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。‎ D．此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。‎ ‎(二)答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。‎ ‎11．解释下列加点的词语。(4分)‎ ‎(1)答谢中书书(　　　　　　　　)‎ ‎(2)晓雾将歇(　　　　　　　　)‎ ‎(3)实是欲界之仙都(　　　　　　　　)‎ ‎(4)未复有能与其奇者(　　　　　　　　)‎ ‎12．将下列句子译成现代汉语。(2分)‎ ‎(1)两岸石壁，五色交辉。‎ ‎(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。‎ ‎13．下面对文章理解与分析不正确的一项是(　　)(3分)‎ A．“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。‎ B．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。‎ C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。‎ D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。‎ ‎14．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？(2分)‎ ‎(三)‎ ‎【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎(选自《记承天寺夜游》)‎ ‎【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？‎ ‎(节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》)‎ ‎15．解释下列句中加点的字。(4分)‎ ‎(1)月色入户(　　　　　　)‎ ‎(2)盖竹柏影也(　　　　　　)‎ ‎(3)止午、未、申三时(　　　　　　)‎ ‎(4)其实湖光染翠之工(　　　　　　)‎ ‎16．用现代汉语翻译下列句子。(2分)‎ ‎(1)但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎(2)安可为俗士道哉？‎ ‎17．甲、乙两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？(3分)‎ ‎18．甲、乙两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？(2分)‎ ‎(四)容美纪游①(节选)‎ 顾彩 二十九日，大雨。龙江水涨，臵酒泛舟，观打鱼以为欢。其渔者刻木一段为舟，牵巨网截江，度其中有鱼，则飞身倒跃入水，俄倾两手各持一鱼，口中复衔一鱼，分波跳浪登舟，百无一空者。江面望见人在水中，扁阔如金虾蟆。虽可笑，然亦奇观。‎ 云际庵亦名留云院，在山顶平处，每将雨则云铺地埋人肩，仅露其帽，电光煜爚②，走于下方，时发震雷撼墙壁。大雨倏过，西风骤来，劈云为千百道，皆东走。俄顷，屹立如奇峰，东西则霁矣。当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖③间不去徐徐放之最可娱玩。‎ 初五日，过长乐坪，览山景，路坦如康庄④‎ ‎，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。草中多獐鹿，狎不避人，但少亭台为点缀耳。坪尽为三登坡，稍上复下者三，至底十二里，石礛⑤嶙峋，下马策杖而行，渡汉阳河，清浅可浴，然容之地界到此尽矣。‎ ‎【注释】①《容美纪游》是清初戏曲作家顾彩游历鄂西南容美土司地区的一部游记作品。容美：地名，古有柘溪，容米，容阳诸称。“纪”通“记”。②煜爚(yù yuè)：光耀灿烂。③牖：窗户。④康庄：平坦而四通八达。⑤礛(jiān)：磨玉的砺石。‎ ‎19．解释下列加点词的意思。(2分)‎ ‎(1)度其中有鱼(　　　　)‎ ‎(2)下马策杖而行(　　　　　)‎ ‎20．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(2分)‎ 当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖间不去徐徐放之最可娱玩 ‎21．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)‎ 路坦如康庄，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。‎ ‎22．请从每段中分别选用两个字，各组成一个最恰当的词，概括作者沿途的游历活动。(3分)‎ ‎23．根据示例，从文段中再找四种容美风物，并高度概括其特点。(2分)‎ 示例：鱼多　山高 ‎①____________　　　　②____________‎ ‎③____________　　　　④____________‎ ‎24．请默写出吴均《与朱元思书》中描写流水清澈、鱼石可见的两句原文。(2分)‎ 三、作文(50分)‎ ‎25．请任选一题作文。‎ ‎(1)请以《身边风景也动人》为题，写一篇600字左右的记叙文，力求写出自己的真切体验与独特感受。‎ ‎(2)我和父母之间、我和邻里之间、我和书之间、我和自然之间……我和他人(或事物)之间总有说不完的故事、理不清的情感。‎ 请以《我和____________之间》为题写一篇文章。‎ 要求：①请先在横线上填上一个恰当的词语，然后作文；②文体自选(诗歌除外)，不少于600字；③文章中不得出现真实的校名、地名、人名。‎ 参考答案 ‎1．(1)晴川历历汉阳树　(2)大漠孤烟直　(3)云生结海楼　(4)几处早莺争暖树　谁家新燕啄春泥　(5)相顾无相识　长歌怀采薇　2.B　3.D　4.C　5.A　6.D　7.C　8.(1)③　(2)示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。　(3)古诗词诵读比赛圆满结束　9.一、二两联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情。　10.B　【解析】后四句为实写之景。　11.(1)书信　(2)消散　(3)指人间　(4)参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思　12.(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。　(2)太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。　13.C　【解析】“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”。‎ ‎14．表达了作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的得意之感。　15.(1)门　(2)大概是　(3)仅仅，只是　(4)美妙　16.(1)只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。　(2)怎么能讲给那些世俗的人听呢？　17.(1)甲：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。乙：月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。　(2)甲文直接描写与间接描写相结合，通过比喻描写出了月光的清澈透明，又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。乙文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。　18.甲文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。乙文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。　19.(1)估计、揣测　(2)扶、拄　20.当云行时/急闭窗/则留云一片/挂窗牖间不去/徐徐放之/最可娱玩　21.道路平坦，好像可以四通八达，两边全都是山，烟雾缭绕，山峦起伏，千变万化，来不及看，仿佛进入了画卷一般。(重点关注“康庄”“皆”“峦”“暇”四个关键词)　22.观渔　“娱云”(“玩云“留云”均可)　“览山”(“览坪”“过坪”均可)　23.示例：坪坦、坡陡、雾多、云奇、水清、石怪等。　24.‎ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。　25.略 八上语文第三单元检测题 一、积累与运用(25分)‎ ‎1．下列加点字注音有误的一项是(　C　)(2分)‎ ‎ A．晨曦(xī)　　　　 襄陵(xiāng)　　　　 追溯(sù)　　　　 抵御(yù) ‎ B．长啸(xiào) 荇草(xìng) 颓败(tuí) 急湍(tuān)‎ C．轩邈(miǎo) 鸢飞(yān) 横柯(kē) 目眩(xuàn) ‎ D．东皋(ɡāo) 候骑(jì) 萋萋(qī) 戾天(lì)‎ ‎【解析】C项“鸢”应读“yuān”。‎ ‎2．下列词语书写正确的一项是(　D　)(2分)‎ ‎ A．遂致　　　征蓬　　　无与为乐　　　乘奔卸风 B．凄异 桐庐 负势竞上 千百成锋 C．缥碧 经纶 窥谷忘反 争高值指 ‎ D．瀑布 绿潭 略无阙处 重岩叠嶂 ‎【解析】A.致—至，卸—御；B.锋—峰；C.值—直。‎ ‎3．下列语句中加点成语使用有误的一项是 (　B　)(2分)‎ ‎ A．‎3月3日这一天，天无纤云，草堂外戏蝶在菜花里飞舞，几若透明。‎ B．精彩的歌舞让人头晕目眩，拍手叫好。‎ C．三峡的山真高啊！隐天蔽日，不是正午时分，根本见不到太阳。‎ D．深秋时节，九寨沟林寒涧肃，别是一派清秋一洗的别致风光。‎ ‎【解析】头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花，感到一切都在旋转。用在此处不合语境。‎ ‎4．下列句子没有语病的一项是(　D　)(2分)‎ ‎ A．通过这次升学考试，使我认识到了学习语文要立足课本的重要性。‎ B．舞台上的表演精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观着。‎ C．教育部门再三强调，各个学校要坚决防止避免学生私自下河游泳。‎ D．根治中小学生沉迷于网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。‎ ‎【解析】A.缺主语，删“使”；B.“袖手旁观”用错；C.删“避免”。‎ ‎5. 下列句子没有运用修辞手法的一句是(　C　)(2分)‎ ‎ A．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”‎ B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。‎ C．自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。‎ D．急湍甚箭，猛浪若奔。‎ ‎【解析】A.引用；B.比喻；D.对偶。‎ ‎6．下列文学常识表述有误的一项是(　A　)(2分) ‎ A．《三峡》选自郦道元的《水经注》，《水经注》是我国古代的一部游记名著。‎ B．《答谢中书书》作者是陶弘景，南朝齐梁时道教思想家。‎ C．苏轼是宋代文学家，《记承天寺夜游》写于被贬黄州期间。‎ D．《使至塞上》是王维的一首边塞诗，其晚年多写山水诗，成就很高。‎ ‎【解析】《水经注》是我国古代的一部地理名著。‎ ‎7．阅读下面一段文字，回答问题。(2分)‎ 除了一匹身上披着绣有一颗金星的天蓝色鞍毯的白马在河边吃草以外，只有他一个人。这个青年正在洗澡；我们走近时，他很快地跳出来，披上天蓝色的褂子，和白布的头巾，上面有一颗红星。一枝毛瑟枪挂在他腰际，木盒子柄上垂着一绺红缨绸带。他手按着枪，等着我们走近，问向导我们有什么事情。后者拿出他的路条，简单地说明了我是怎么被交给他的，那个战士好奇地看着我，等我进一步解释。‎ ‎“我是来见毛泽东的，”我说，“我知道他在安塞。我们还得走多远？”‎ ‎“毛主席吗？”他慢吞吞地问。“不，他不在安塞。”接着他看了看我们的后面，问我是不是没有别人。他弄清楚确实只有我一人之后，态度才自然起来，他微笑着，好像有什么秘密的好玩的事情似的。他对我说：“我正要到安塞去。我和你一块到县政府去吧。”‎ 上面这段文字选自__《红星照耀中国》__，具体的情节是__埃德加·斯诺去延安见毛泽东的路上__。‎ ‎ 8.诗文默写。(每题1分，共4分)‎ ‎(1)牧人驱犊返，__猎马带禽归__。(王绩《野望》)‎ ‎(2)__乱花渐欲迷人眼__，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)‎ ‎(3)崔颢《黄鹤楼》中表达作者思乡之情的诗句是：__日暮乡关何处是__？__烟波江上使人愁__。‎ ‎(4)落日受到诗人的青睐。王绩在《野望》用“__树树皆秋色__，__山山唯落晖__”写山中落日；马致远在《天净沙·秋思》中用“__夕阳西下__，__断肠人在天涯__”写旅途落日。‎ ‎9．综合性学习。(7分) ‎ ‎2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，主题是“让文化遗产融入现代生活”。‎ ‎(1)结合“文化遗产日”的主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。(2分)‎ ‎__请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；开展“走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏曲、参观博物馆)；举行古典诗词吟诵会。__‎ ‎(2)请你为这次活动拟写一幅标语张贴。(2分)‎ 文化遗产不可再生，加强保护刻不容缓；保护文化遗产，守护精神家园；等。‎ ‎(3)如图是一对母女在微信中的对话，请你发一条留言表述自己的观点。要求：观点明确，有说服力。(3分)‎ ‎__略。__‎ 二、阅读与理解(45分) ‎ ‎(一)使至塞上(5分) ‎ 王　维 单车欲问边，属国过居延。‎ 征蓬出汉塞，归雁入胡天。‎ 大漠孤烟直，长河落日圆。‎ 萧关逢候骑，都护在燕然。‎ ‎10．这首诗叙述了什么？描述了什么？(2分)‎ ‎__本诗叙述了诗人出使边塞的艰难行程，描绘了边塞奇美壮丽的景象。‎ ‎11．王国维说：“一切景语皆情语。”颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？(3分)‎ ‎__写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”(或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可)的意境；表现了孤寂的情感。__‎ ‎(二)三　峡(10分)‎ 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。‎ 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。‎ 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。‎ 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”‎ ‎12．解释下列句中加点的词。(2分)‎ ‎(1)夏水襄陵　　　　　　　(　升到高处　)‎ ‎(2)或王命急宣 (　有时　)‎ ‎13．将下面句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎(1)虽乘奔御风，不以疾也。‎ ‎__即使骑上飞奔的马驾着风，也没有这样快。__‎ ‎(2)清荣峻茂，良多趣味。‎ ‎__水清树荣，山高草盛，的确有很多趣味。__‎ ‎14．下面对文章的理解和分析不正确的一项是(　A　)(2分)‎ A．本文层次清楚，先写山，后写水；写水时，按春夏秋冬的顺序来写四时景色。‎ B．文中写山，突出了山连绵不断、雄伟险峻、遮天蔽日的特点。‎ C．“朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅疾。‎ D．文章仅用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。‎ ‎【解析】写水时，按夏、春冬、秋的顺序来写四时景色。‎ ‎15．文章结尾引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？(2分)‎ ‎__进一步突出三峡山高峡长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟、凄凉的气氛。‎ ‎(三)对比阅读(12分)‎ ‎【甲】答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。‎ ‎【乙】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎16．解释下面句中加点的词。(4分)‎ ‎(1)晓雾将歇　　　　　　　　(　消散　)‎ ‎(2)未复有能与其奇者 (　参与，这里指置身其中　)‎ ‎(3)怀民亦未寝 (　睡觉　)‎ ‎(4)但少闲人如吾两人者耳 (　只是　)‎ ‎17．用现代汉语翻译下列句子。(4分)‎ ‎(1)沉鳞竞跃。‎ ‎__水中潜游的鱼争相跳出水面。__‎ ‎(2)相与步于中庭。‎ ‎__(我们)一起在庭院中散步。__‎ ‎18．甲、乙两文都写了自然景物，甲文描绘了__山川__之美，乙文描写了__月色(月夜)__之美。但两文表达的思想感情有所不同：甲文表达了作者__热爱自然，沉醉于山水__的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在“__但少闲人如吾两人者耳__”一句中。(4分)‎ ‎(四)对比阅读(8分)‎ ‎【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。‎ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。‎ 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转无穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(吴均《与朱元思书》)‎ ‎【乙】西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石篑数为余言：傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。然杭人游湖，止午未申②三时；其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容之意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？‎ ‎(袁宏道《晚游六桥待月记》，有删节)‎ ‎【注释】①罗纨(wán)：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕舂：夕阳。‎ ‎19．下列各组句中加点词的意思相同的一组是(　C　)(2分)‎ A.　　　　B. C. D. ‎20．翻译下面的句子。(4分)‎ ‎(1)经纶世务者，窥谷忘反。‎ ‎__(那些)治理国家大事的人，看到(这些幽深的)山谷，就会流连忘返。‎ ‎(2)此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？‎ ‎__这种快乐(只能)留下来给山中的僧人和游览的客人享受，‎ 怎么能够对那些庸俗的人说呢？__‎ ‎21．甲、乙描写的对象各不相同，但是两位作者却都流露出相似的思想感情。请从对待风景和对待世俗社会两个角度写出作者的思想感情。(2分)‎ ‎__寄情山水、热爱山水，欣赏大自然之美，洗掉内心的尘垢，保持一份内心的清净和独立的人格、情操；但又流露出一种避世、避俗的心态。__‎ ‎(五)评　语(10分) ‎ ‎①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。 ‎ ‎②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。‎ ‎③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。‎ ‎④“害群之马？”我说。‎ ‎⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。 ‎ ‎⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。‎ ‎⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”‎ ‎⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。‎ ‎⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？‎ ‎⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。‎ ‎⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……‎ ‎⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。 ‎ ‎⑬回家的路上。阿益接过我的成绩单， 说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”‎ ‎⑭“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。‎ ‎⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。‎ ‎⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。‎ ‎⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。‎ ‎22．本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括：(2分)‎ ‎(1)小学三年级时，__“我”因误读老师的评语受到鼓励，不断进步，一学期后得知了真相__；‎ ‎(2)十多年后，__“我”当了老师，用评语鼓励学生，也珍视学生给“我”的评语__。‎ ‎23．第⑧段画线句反映了“我”当时__疑惑__和__高兴__的心理。(2分)‎ ‎24．第⑭段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。(2分)‎ ‎__句中“挑”“丢”等动作描写，传神地写出了阿益对“我”所说话语的不满。__‎ ‎25．本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。(2分)‎ ‎__用“评语”为题，有利于凸显教师鼓励性评语具有激励作用这一主旨，而“误读”则不能；“评语”能作为线索贯穿全文，而“误读”则不能。__‎ ‎26．读完本文后，你得到什么启示？(2分)‎ ‎__①写字端正清楚很重要；②经历是一笔人生财富；③鼓励欣赏会给人力量。__‎ 四、作文(50分) ‎ ‎27．在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。‎ 请你根据对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。‎ 要求：‎ ‎(1)选择你最擅长的文体(诗歌除外)，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。‎ ‎(2)不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁。‎ ‎(3)不少于600字。‎