一年级上册语文教案-识字4 日月水火-部编版 (1)

一年级上册语文教案-识字4 日月水火-部编版 (1)

日月水火教学设计 教学目标 1.认识 8 个生字,学习看图识字的方法. 2.学写“日”、“田”、“禾”“火”四个生字。 3.初步了解中国汉字的历史,感知中国汉字的神奇魅力. 学情分析 刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题:有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部 分知识,在课堂上容易走神;而有些孩子因为零基础,入学后没多久就要开始写字还有很大难 度。天性好动的孩子们在长达 40 分钟的课堂教学中,注意力很难持久。基于此,我始终将学 生学习习惯的养成贯穿课堂始终,用自然的提示语,表扬,手势动作等牢牢吸引孩子的眼睛, 使他们迈出学语文的第一步。 重点难点 教学重点:1.认识八个字,会写四个字。 2.学习看图识字的方法。 教学难点:感受汉字承载的中国传统文化内涵。 教学过程 第一学时 赏画导入,初识“象形” 1.出示水墨画,学生观察交流所见。 2.解释象形字由来。 师:古代的水墨画美丽,古代的人们更是聪明,他们为了表达自己的情感,就依据很多事物的 样子,造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像,我们叫它象形字。瞧,(出示象形 字“日”)这就是一个象形字,猜猜这是个什么字?这个日字,经过悠悠几千年,就变成了现在 的模样。(出示田字格中的日字) 由图片——象形字“日”——简化字“日”,初步感知象形字是形义结合,了解学法。 指名读“日”引导舌头卷一点。 揭示课题 师:汉字中还有很多像日字这样的象形字,我们都可以借助图画来认识。今天,我们就用这样 的方法来学习识字 4,请小朋友们翻开书第 11 面。(出示课题) 字理识字,认形知意 1.出示月亮图和“月”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。 引导:月字瘦瘦长长的,特别是这一撇,特别像月亮弯弯的一边。(出示月字)谁来读?男生读、 女生读。一起读。 2.出示水流图和“水”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。引导:这水字的样子特别 像水流的模样。 指名读字,注意舌头往后卷一点。第一组,第二组,第三组。小火车,往哪开? 3.出示月亮图和“月”字,学生交流图片内容,了解字义,识记汉字。引导:看看我们现在的火 字,跟图画有没有相似的地方?是呀,上半部分像红红的火苗,下半部分像这里的柴火,字由画 来,看图认字,方法多好呀!谁想读?全班读。 小结:刚才,我们通过看图,认识了四个字。一起来读一读。小火车,往哪开?小火车,继续往哪 开?同学们都能大声准确地读出来,真了不起。 4.学法迁移。根据 11 页下面四幅图猜“日”“月”“水”“火”四个会是什么字? 指名交流。 (山、石头正音) (说到田:(出示图片)小朋友们如果有心,去郊外游玩,一定看过这样的地方,方方的田地,周 围有一圈圈的田埂,农民们来往劳动,种植庄稼。就和我们的图一样)齐读 (说到禾:(出示图片)禾,就是我们常说的禾苗,瞧,禾苗慢慢生长,沉沉的稻穗压弯了枝,经过 碾压、脱粒,就会成为大米,煮成香喷喷的米饭哦!)齐读 5.读字卡(指名读、开火车读,齐读) 6.字卡游戏。课前为每位同学准备好字卡。学生拿出后与老师举起相同的字卡并读出字音。 7.生活识字。出示带有生字的单位名称,交通指示牌,餐厅名称,甚食品包装。学生找学过的 字。交流还在那些地方见过今天学的生字。 这么多字都在我们身边经常出现,细心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中学会更多 的生字哦! 规范写字,养成习惯 1.小老师按笔顺带领书空“日”“田”。 2.观察“日”“田”两个字的相同点 3.师范写(强调:日中间只有一横,田要先横后竖,两个字都是先里头后封口) 4.学生描红并独立书写。 5.学些笔画捺、点。(捺:从左上格起笔写一个短横,往右下方拉最后往右边推出去。点:从左 上方往右下方加力,像画圆。) 6.小老师按笔顺带领书空“禾”“火”。 7.学生描红并独立书写。教师巡视,特别强调写字姿势。 8.以小组为单位进行点评。 拓展猜字,学法延伸 1.出示猜字练习,说清要求,学生自主连线。 2.出示答案并指导 (恩,这弯弯的羊角真像羊字的两点;这鸟字的上半部分跟鸟头还真像,特别是这一点,像鸟的 ——眼睛;兔字的那一点像小兔的——尾巴,这交织的网线跟网字的两个撇点真像呀!这竹字 的上半部分像图中的——竹叶)全连对的小朋友举手,这么多呀!表扬自己。 3.课堂总结:通过今天的学习,我们认识了很多新字,孩子们,要想认识更多字,我们除了看图 识字,还可以多多留心生活,从生活中识字,这样,我们会成为更棒识字高手!