人教版生物教案5

人教版生物教案5

‎ ‎ 第二节 先天性行为和学习行为 教材分析：从学生生活经验出发，通过资料分析，学会区分先天性行为（innate behavior）和学习行为(learned behavior) ，然后通过研究面包虫的取食行为，探究动物行为的成因，从而较好地突破重点解决难点。‎ 学情分析：学生对动物的行为虽有一定的了解，但对如何区分先天性行为和学习行为却知之不多。所以教师要注意多从典型案例出发，通过直观教学，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。‎ 教学目标：‎ ‎1、区别动物的分先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物的生存的意义。‎ ‎2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。‎ 教学策略：创设情景---资料分析----分组讨论---相互交流----得出结论 教学过程：‎ ‎ 1 攻击行为——在动物界中，同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域或巢区而发生的相互攻击或战斗。‎ ‎ 例子：a 两只狗为争夺食物打架；‎ ‎ b 两只公鸡为争夺一只母鸡而争斗；‎ ‎ 攻击行为有的是肉体的，有的是非肉体的 ‎ 1 ） 肉体的 非肉体的（装腔作势、恐吓、驱逐）‎ 例子：‎ 马来西亚丛林中的黑长臂猿是个头儿高、双肩发达，它过着“一夫一妻”制的生活，养活一家大小并不容易，每天早上，它要发出巨大的啼叫，以表示周围4500m以内的地域是自己的领地。‎ ‎ 2 ）兽类的“君子协定”：在激烈的争夺中，弱者只要赶快跑开或趴在地上向强者求饶，强者就会饶它一命。‎ 例子：‎ 狼在搏斗中，谁战败了，就会侧着身子躺在地上，把自己的致命部位——咽喉部暴露在对手面前，这就意味着向对手屈服。‎ ‎ 2 防御行为——动物为对付外来侵略，保卫自身的生存或者对本族群中其他个体发出警戒而发生的行为。‎ 例子：‎ a 非洲猎豹快速追捕瞪羚时，瞪羚在全力奔跑一阵后，回突然停止，马上改向另一侧跑去，瞪羚的速度不一定很快，但它在奔跑中有急转弯的能力，所以常在猎豹爪下逃脱。‎ B 乌贼遇到袭击，会释放出墨汁，向敌害发射“烟幕弹”，墨汁能将乌贼周围的海水染黑，而使敌害看不清乌贼，乘机逃走。‎ C 刚孵出不久的小鸡，由母鸡照看和带领觅食，当母鸡发现天空中出现老鹰时，就会发出警戒的鸣叫，让小鸡赶快躲避在母鸡翅膀下，或随母鸡藏起来。‎ ‎ 3 贮食行为——动物贮藏食物的行为 例子：‎ ‎ a 蚂蚁把麦粒贮存在蚁巢内的“粮仓”，以供缺粮时充饥 ‎ b 美洲狮把捕杀的动物埋藏起来，以后再多次回去吃，每次吃剩下大肉食又重新仔细埋好。‎ 2‎ ‎ ‎ ‎ 4 繁殖行为——与动物繁殖有关的行为 包括：雌雄两性动物的识别，占有繁殖空间，求偶、交配、孵卵以及对子女后代的哺育等。‎ ‎ 5 迁徙行为——随季节不同而变更生活地区的行为 二 区分先天性行为和学习行为 ‎ 1 概念：P32‎ ‎ 2 资料分析：P32－P33‎ 三 研究一种动物的行为 ‎ 1 观察法 在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为 ‎ ‎ ‎ 2 实验法 运用各种手段将动物或动物的环境加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。‎ ‎ ‎ ‎ 3 布置探究试验 （国庆假期完成）课后记：首先让学生明确先天性行为和学习行为和含义，然后结合课本实例加以区别。‎ 关于狼孩的描述，学生很感兴趣，可以让知道的同学多说一些这样的例子，在提高兴趣的基础上，明白其中蕴含的科学依据。 ‎ 2‎