部编人教版二年级语文上册《4 曹冲称象》教学课件

部编人教版二年级语文上册《4 曹冲称象》教学课件

观察曹冲和大象，你有什么发现？ 曹冲 大象 是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文 《 曹冲称象 》 ，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。 第一课时 第二课时 语文 二年级 上册 4 曹冲称象 第一课时 曹 冲称象 学认字 你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？ 仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。 称 在“禾”的横下收笔 在“禾”的点下收笔 学写字 曹 称 员 根 柱 议 论 cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn 重 杆 秤 砍 线 止 量 zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng 学认字 自读 课文，认读生字 课文一共写了几种称象的办法？ 课文一共写了两种称象的办法： 一种是官员称象的办法： 一种是曹冲称象的办法： 整体感知 课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？ 课文第 3 自然段写的是官员称象的办法；第 4 自然段写的是曹冲称象的办法。 古时候 有个叫曹操的人。别人送他 一头大象，他 很高兴，带着 儿子曹冲和 官员们 一同 去看。 大象 又高又大 ，身子 像一堵墙，腿像 四根柱 子 。官员们 一边看一边议论 :“ 这么 大 的象，到底有多重呢 ? ” 读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。 互动课堂 员 根 柱 议 论 重 你见过哪几个生字？在哪见过？ 学认字 柱子 我国古代的柱子都是用木头制造的，所以是木字旁。 你有什么感受？ 这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。 官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” ·· 这个词的意思和什么有关？ 这个词在这句话中是什么意思呢？ ◇大象有多重呢？ ◇大象 到底 有多重呢？ 这两个句子的意思有什么不同？ 用“到底”说一句话，表达想进一步追究的意思。 曹操 问 :“ 谁有办法把这头大象 称一称 ?” 有 的说 :“ 得造一杆大 秤 , 砍 一棵 大树做秤杆。 ” 有 的说 :“ 有了大秤也不行啊 ，谁有 那么大的力气提得起这杆大秤呢 ?” 曹操听 了直 摇头 。 默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。 有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” · · 量词，比如说：一杆枪。 称物体重量的器具。 你在哪里见过这些秤？ 这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。 秤杆 秤砣 试想 , 如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。 秤杆 秤砣 有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 你同意官员的这种说法吗？ 曹操听了他们的话之后是什么态度呢？ 直摇头 指导书写“底”。 在横中线上收笔 在竖中线上收笔 学写字 柱 杆 秤 观察下面 3 个生字，说说你发现了什么。 都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。 学写字 指导书写“秤” 收笔较低 学写字 指导书写 “杆”。 收笔较低 学写字 指导书写 “柱”。 在“木”的右下方收笔 学写字 课堂演练 一、 根据拼音写词语。 zhù zi chuán dǐ chènɡ ɡǎn rán hòu qī suì zhàn lì 船 底 秤 杆 然 后 七 岁 站 立 柱 子 二、比 一比，再组词。 做（　　 ） 底（　　 ） 柱（　　 ） 作（　　 ） 低 （　　 ） 　住 （ 　 ） 做人 作文 底下 高低 柱子 住下 三、照 样子，写词语。 例：又高又大 __________ 　 __________ 　 __________ 　 __________ 又大又圆 又高又壮 又白又胖 又红又甜 认读生字。 第二课时 曹 称 员 根 柱 议 论 cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn 重 杆 秤 砍 线 止 量 zhòng gǎn chèng kǎn xiàn zhǐ liàng 　　 课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法， _____________ 。 互动课堂 　　 这节课我们就来学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。 自由读第四自然段，数数一共有几句话？ 四句话 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重 ，大象就有 多重了。” 曹冲才七岁，他站出来，说：“ 我有个 办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线 。 ” 儿子的这句 话里有 几个动作？ 有两个动作 再 把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止 。 这句话有几个动作？ 有两个 动作 这句话的意思是什么呢？ “ 止 ”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。 学认字 这句话有几个动作？ 然后 ，称一称船上的石头 。 有一个动作 为什么石头 要装到 船下沉 的位置 呢？ 因为船下沉的 深 度 和大象 在 船 上 时 一样， 才 说明这 些 石头的重量和大象的重量相同。 归纳曹冲称象的步骤。 赶象上船 在船舷上做记号 把大象赶上岸 往船上装石头 称石头的重量 用表示顺序的词语将这几句话连在一起。 先 赶象上船， 然后 在船舷上做记号， 再 把大象赶上岸， 接下来 往船上装石头， 最后 称石头的重量。 　　谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？ （课后第二题） 第一步：赶象上船 , 在船舷下沉处画线。 第二 步：把大象牵上岸 , 往船上装石头，装到画线处为止。 称出石头的重量 第三步 : = 第四 步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。 对比两种称象的办法，感受曹冲的聪明才智。 　 果然称出了大象的重量。 “果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。 朗读 指导 　　 你觉得官员 的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？ （课后 第一题） 曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。 　 站 岁 做 然 船 观察下面 5 个字在田字格中的位置。 学写字 指导书写“然”。 不要忘记这一点哟 四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些 学写字 指导书写“做”。 穿插到“口”的下方收笔 要写的小一些。 舒展 学写字 曹冲称象 造 大秤 曹操摇头 赶象上船 —— 画线 曹冲 赶象上岸 —— 装石头 曹操微笑 点头 爱动脑 会观察 大臣： 称石头 —— 知象重 本文通过描写一个 7 岁的孩子 —— 曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个 ， ， 聪明又自信的孩子。 爱动脑筋 善于观察 一、 选 择正确的字，把序号填在括号里。 　①像　　　②象　 1 ．大 ( 　　 ) 的腿 ( 　　 ) 四根柱子。 2 ．王老师 很 ( 　　 ) 我的妈妈。 3 ．弯弯的 月亮 ( 　　 ) 一条小船。 ② ① ① ① 二、照 样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 1 ．姐姐 一边 __________ 一边 __________ 。 2 ．我 一边 __________ 一边 __________ 。 唱歌 跳舞 看书 写字 三 、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？ 示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。 字词听写