2013届高考语文精品专题_考点四__鉴赏诗歌的表达技巧

2013届高考语文精品专题_考点四__鉴赏诗歌的表达技巧

考点四 鉴赏诗歌的表达技巧 考点解说 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的 含义非常广泛，简单地说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）的使用等 等。 对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞方法、表达方式、表现手法或艺术构 思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 （一）修辞手法：比喻、排比、反复、拟人、夸张、反问、设问、对偶、用典、互文等。 在实际的运用中，多种修辞又往往是一起综合运用的。 （二）表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。这其中描写、抒情是考查的 重点。抒情可分为直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物 言志等)。 （三）表现手法：联想、想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言 志、赋比兴、虚实结合、动静相衬、景情理合一等。 （四）行文构思与章法：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、照应、以小见大、卒章显 志、抑扬（欲扬先抑或先扬后抑）等；材料取舍：主次、详略、繁简等。材料是构成文章的 血肉，材料的详略取舍往往体现了作者的用意。 应试技法 一. 整体把握，明确表达技巧。 鉴赏诗歌的表达技巧，需要先明确诗歌运用了哪些表达技巧。形式是为内容服务的， 技巧运用是为了凸显主旨，因此，考查诗歌的表达技巧，需要先对诗歌的内容整体把握， 需要结合诗歌主旨以及诗作情感。如李煜的《望江南》：多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时 游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。这首词写的是亡国之痛，该词并没有对当时的个 人处境作正面描写，而借梦境重现昔日的欢乐情景。梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲 哀越显浓重；对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉。由此可见，这首词采用 了以乐写悲的手法，是用梦境来反衬现实。考查诗歌的表达技巧，既要着眼全篇，又要抓 住局部，像借景抒情类的诗歌，既要从整体上考察景与情的关系，又要认真分析写景的诗 句是否采用了特殊的表达手段。 二.分清主次，立足典型手段。 一首诗歌不可能单纯只用一种表达技巧，多数是几种表达方式的综合运用。 从高考命题形式看，有的在题干中加上“最突出”、“最主要”等字眼，有的只是宽泛提 出评析表达技巧。即便是宽泛的要求，在分析诗歌表达技巧时，也应该抓住最典型的表达 技巧。因此，在考查一首诗运用的表达技巧后，还要结合诗歌的情感内容，从主次方面进 行甄别，找出在表情达意上最突出、最典型的一种或几种。如欧阳修的《踏莎行》：候馆 梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈 粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。这首词中，“候馆梅残，溪 桥柳细”，“寸寸柔肠，盈盈粉泪”是严整的对偶；“草薰风暖”化用江淹《别赋》中的 句子，是用典；“辔”本义是马缰，以之代马，是借代；“迢迢不断如春水”是化虚为实、 形象贴切的比喻；上阕通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪，下阕借助想象写“行人” 妻子凭栏远望，思念“行人”；上阕是实写，下阕是虚写，整首词虚实结合，相辅相成。 在这众多的表达手段中，最能突显人物情感和诗作意图的显然是虚实结合，分析评价这首 词应当主要围绕这一点。 三.明确要求，突出表达效果。 鉴赏诗歌的表达技巧，从高考命题的形式来看，有的着眼于整首诗歌，如“这 首诗用了怎样的表现手法”、“请分析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）”、“诗 人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果”等；有的着眼于诗作中的某个句子，如“指 出某句运用了什么修辞手法”、“某句在景物描写方面有什么突出特点”、“某句历来为 人称道，你认为好在何处”等。无论着眼全篇还是某个句子，此类试题的答题规律一般是， 先明确指出运用了何种表达技巧，然后结合诗意说明这种技法是怎样运用的，最后指出这 种技法怎样有效地传达出诗人情感，或在深刻凸显诗作主题方面起到什么作用。至于文字 的多少，可根据分值的多少灵活掌握。鉴赏诗歌的表达技巧，要侧重于表达技巧运用效果 的分析。如宋代严羽的《江行》：暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写 了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、 思乡之感。 题型 1：鉴赏修辞方法 【题型解说】 一般为主观表述题，少数出现填空题，或与其他考点综合在选择题中考查。赏析修辞方 法的提问方式为：某句运用了什么修辞手法，有何妙处（或作用）?某句运用多种表达技巧 （包含修辞手法），试举例具体赏析。注意修辞手法与表达方式的描写、抒情往往结合在一 起考查的特点。 回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这 种手法。（3）分析表达作用(句意+文意+主旨情感)。 【例题】 （2010·甘肃部分高中第二次联考）阅读下面这首宋词，回答问题。 最高楼·咏梅 陈亮① 春乍透，香早暗偷传。深院落，斗清妍。紫檀枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿②。更朝朝， 琼树好，笑当年。 花不向沉香亭上看，树不着唐昌宫里玩。衣带水，隔风烟。铅华不御③凌波处，蛾眉淡 扫④至尊前。管如今，浑似了，更堪怜。 【注】①陈亮，南宋爱国词人，淳熙五年诣阙上书论国事，后曾两次被诬入狱。光宗绍 熙四年策进士，擢为第一，授建康军节度判官厅公事，未到任而卒。②钿（diàn）：古代一 种嵌金花的首饰。③“铅华不御”这里指以美丽闻名于世的宓（fú）妃，后被天帝封为洛神。 ④“蛾眉淡扫”这里指唐玄宗贵妃杨玉环的姐姐，此人有才貌，因杨玉环受宠，被唐玄宗封 为虢国夫人。 题：词的上阕用了哪些手法描写了梅花的哪些特点？ 【解析】这道题有两问：一问修辞手法，二问梅的特点。 “香早暗偷传”、“ 斗清妍”、“笑 当年”用的是拟人；“紫檀枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿”用的是比喻、对偶的手法。作者 运用拟人表现出梅花开得早，花朵美丽斗艳争芳；用比喻写出清高脱俗的品质。 【答案】①手法：拟人、比喻、对偶。②梅花的特点：开花时间早，颜色形态美好，清高绝 俗。 易失分原因分析 1.主次不分，分析偏离重点。没有抓住最典型的手法，而是对诗作中的一小点进行分析 评价，这样的答案在高考中或许不会得零分，但绝不会得满分。本诗多处把梅当作人来写， 所以拟人是最主要的手法。然后依此是比喻、对偶。 2.概括特点要点不全。一般能概括颜色美好，清高不俗，但容易遗漏开花时间早、形态 美好的特点。 【点对点练习】 1、（2010·安徽卷）阅读下面这首诗，回答问题。 岁暮① [唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! [注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名 雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作 本诗时，三州已被吐蕃攻占。 题：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 2.阅读下面这首诗，回答问题。 清明 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十 九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。 题：这首诗首联写景抒情有什么特点？ 3.阅读下面这首诗，回答问题。 秋望 李梦阳 黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。客子过壕追野马，将军发箭射天狼。 黄尘古渡迷飞挽①，白月横空冷战场。 闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳②。 【注】①飞挽：是“飞刍（草）挽粟（粮）”的省说，指迅速运送粮草。②郭汾阳：唐 代着名的将军郭子仪，曾经平定安史之乱，大破吐蕃，被封为汾阳王。 题：第三联用的是什么修辞手法?请结合诗句作简要分析。 题型 2：鉴赏表达方式 【题型解说】 一般为主观表述题。在叙述、描写、议论、抒情、说明五种表达方式中，主要考查的是 描写和抒情，其中考查描写有行动描写、环境描写、描写角度等，抒情主要是直接抒情（直 抒胸臆）和间接抒情（借景抒情，寓情于景，移情于物，情景交融）。 命题形式为： 本诗是怎样描写某某物的，有什么妙处？本诗的抒情方式有何特点？结合 具体诗句赏析。 答题时应包括三个要点：(1)怎样叙述(安排)或描写的；（2）叙述(描写)了什么景象；（3） 抒发了什么情感，有怎样的效果或作用。 【例题】 （2011·洛阳统考）阅读下面李贺的两首诗，回答后面的问题。 南 园 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 请君暂上凌烟阁①， 若个②书生万户侯？ 马 诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑③，快走踏清秋。 注：①凌烟阁：皇宫内一小楼，唐太宗李世民为怀念当初一同打天下的功臣，命阎立本在凌 烟阁内描绘了二十四位功臣的图像。②若个：哪个。③络脑：马笼头。 题：《南园》和《马诗》运用的抒情方式各具特色，请加以鉴赏。 【解析】本题考查学生对诗歌中表达方式（抒情）的理解分析能力。《南园》一诗，语言直 白，读后便可得出作者所要表达的思想，因此是直接抒情，或直抒胸臆。而《马诗》则借骏 马带上金络脑来间接的表达自己建功立业的愿望，因此属于间接抒情或托物言志。 【参考答案】《南园》是直抒胸臆，“男儿何不带吴钩”等语言直白，较为痛快淋漓；《马诗》 通篇用比，借骏马带上金络脑来间接的表达自己建功立业的愿望，托物言志，抒情委婉，耐 人寻味。 易失分原因分析 1、不明概念术语，不顾实际，堆砌术语。 如，把“借景抒情”、“寓情于景”、“渲染烘 托”、“对比反衬”等词语胡乱罗列在一起。在本诗中就是不能区分直接抒情和间接抒情（托 物言志）。 2、缺乏分析，轻易套用术语。对所用抒情方式判断后缺乏必要的分析，没有按题目要 求对相关诗句作具体鉴赏分析。 【点对点练习】 1.（2010·新课标全国卷）阅读下面这首乐府诗，完成试题。 雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 注：①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历侍梁、陈、 隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 题：诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？ 这首诗表现了戍卒什么样的情感？ 2.（2010·全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，回答问题。 咏 素 蝶 诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。 题：这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ 3. （2010·海口调研测试）阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 御街行·秋日怀旧 （宋）范仲淹 纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠①帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜， 月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头敧②，谙尽孤眠滋味。都来③此事， 眉间心上，无计相回避。 [注]：①真珠：即珍珠。② 敧：yǐ，斜靠着。 ③都来：算来。 题：名家认为，下片写“愁”，神形毕肖，请分析作者写出了“愁”的哪些神态？ 题型 3：鉴赏表现手法 【题型解说】 考查表现手法的题型一般为主观表述题，表现手法是诗人用以描摹景象、抒发感情的手段 方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法、命题方式和答题要领。提问方式：这首 诗用了怎样的表现手法? 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发 自己的情感的?有何效果? 答题要领：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手 法有效传达出诗人怎样的感情。 【例题】 （2011·浙江卷）阅读下面这首词，回答问题。 蝶恋花·出塞 [清]纳兰性德 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽 怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 题：简析画线句的表现手法。 【解析】这是一篇出塞怀古之作。上片首句即言自己的感受，其悲慨已见，“今古河山 无定据”，起句即言江山多更迭的兴亡之感。“画角”以下便描绘塞外的战事频仍和荒凉萧索， 用景语写凄怀。最后又以景语作结，将无限的深情隐含于无言的景物当中，凄婉深致，耐人 寻味。整首词幽隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。回答 本题主要从情景关系、形象设喻及意象含义思考。 【答案】（1）以情相问，以景作答。（2）化抽象为形象之景，增强了全诗的抒情效果。 （3）“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 易失分原因分析 1、对诗歌的表现手法没有做到“心中有数”。如考点所述，常见的表现手法有：联想、 想象、类比、象征、渲染、烘托、悬念、对比、反衬、托物言志、赋比兴、虚实结合、动静 相衬、景情理合一等。本题要点在于情景问答关系，抽象与形象（虚与实）以及连用意象的 作用。 2、不善于结合全诗理解本句意象的作用。“深山”“夕照”“秋雨”三个饱含凄婉情感的 意象连用，含有孤寂、惆怅之情。 【点对点练习】 1.（2011·陕西卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾 水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 题：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的? 2.（2011·安徽卷）阅读下面这首诗，回答问题。 琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎 （chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 题：请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 3、（ 2010·青岛质检）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 游庐山宿栖贤寺 王安国 古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。 千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。 迹入尘中惭有累，心期物外欲何求。 明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。 题：第二联是运用什么手法来写庐山夜色的？这样写具有怎样的作用？请简要分析。 题型 4：鉴赏篇章结构 【题型解说】 诗歌的构思立意之精心高妙，行文的章法用意，往往由篇章结构的技法体现出来。本题 型均为主观表述题，或考查诗歌线索，或考查脉络，或考行文章法等。现以“一词”或“一 句”统领全诗的命题方式、答题要领来简要说明。 提问方式 ：某词（或某句）是全诗的关键，为什么？或：前人认为某词（或某句）在本 诗连结全篇，你有什么看法？这句诗（某联诗句）是如何照应标题的？某句放在某某位置效 果如何？（考章法）。这句诗最有表现力的是哪句话？试作简要分析。（往往把结构与内容结 合起来考查） 答题要领 ：（ 1）该词（或该句）对突出主旨或感情所起的作用；（2）该词在诗中结构上所 起的作用。(3)表达效果分析。 【例题】 1.（2011·全国卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 关河令 周邦彦① 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声 ②，云深无雁影③。 更深人去寂静。 但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ [注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。 ②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。 题：从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。 【解析】考查谋篇布局的线索。“暝”，日暮，黄昏。“更”古人入夜会敲更鼓，“更深” 即是“夜深”。根据这两个词可知时间在推移。“人去”“寂静”“酒醒”，事件的发生凸显了 时间的先后顺序，可见是以时间来组织情景的。答题时一要答出具体的线索，二要答出线索 在组织情节时具体体现在何处。 【答案】是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间“渐向暝”时； 下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。 易失分原因分析 1、不熟悉篇章结构的常用术语，不善于从事件变化中寻找线索。本题指明从上下阙首句推 断，虽然场景变了，但两句都有表明时间的词语。2、不善于用“总——分”式结构组织语 言答题。本诗答题先总起一句表明线索是什么，后结合具体诗句分析推理，条理清晰。当然 用“分——总”式作答也可，只是在考卷上不太显豁。 【点对点练习】 1、（2011·湖北荆州调研）阅读下面一首诗，然后回答问题。 舟 中晓望① 孟浩然 挂席东南望，青山水国遥。舳舻②争利涉，来往接风潮。 问我今何适？天台③访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城④标。 注：①这首《舟中晓望》，记录了诗人约在开元十五年自越州水程往游天台山的旅况。 ②舳舻，一种方长船。“利涉”，出自《易经》“利涉大川”，意思是，卦象显吉，宜于远航。 ③天台山是东南名山，石桥尤为胜迹。④“赤诚”山在天台县北，属于天台山的一部分，山 中石色皆赤，状如云霞。标，山顶。 题：这首诗在结构上很有特点，既开门见山，又首尾呼应，请结合全诗简要分析。 2.（2011·江苏卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜 甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 题：说说这首诗的构思脉络。 3、（ 2010·佛山第二次检测）阅读下面的诗歌，回答问题。 吟笼莺 清 纳兰性德① 何处金衣客②，栖栖③翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。 漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。 【注】①纳兰性德，清王室贵族。②金衣：黄莺别名金衣公子。③栖栖（xīxī）:忙 碌不停，亦解为孤寂零落。 题：简要分析，本诗前两联是怎样照应诗题中的“笼”字的。