吉林省长春实验中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案

吉林省长春实验中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案

长春实验中学2019-2020学年高一下学期期中考试 语文试卷 一、基础知识(每题3分，共27分)‎ ‎1.下列加点字读音有误的一项是(3分)‎ A.行伍(háng) 数罟(gǔ) 洿池(kuā) 鸡豚狗彘(zhì)‎ B.跬步(kuǐ) 针砭(biān) 经传(zhuàn) 度长絮大(duó)‎ C.骐骥(qí) 句读(dòu) 凝噎(yè) 万乘之势(shèng)‎ D.青冢(zhòng) 郯子(tán) 宵柝(tuò) 户盈罗绮(qǐ)‎ ‎2.下列各组词语中，有错别字的一项是(3分)‎ A.殊俗 叩关 不测之渊 兵刃既接 B.迁徙 须臾 正襟危坐 庠序之教 C.愀然 堕落 追亡逐北 放浪形骸 D.谪戍 孝悌 锲而不舍 弃甲拽兵 ‎3.下列各句中，加点词解释不正确的一项是(3分)‎ A.今其智乃反不能及 乃：却，竟然 B.或师焉，或不焉 不：通“否”‎ C.巫医乐师百工之人，君子不齿 齿：同“耻”‎ D.古之圣人，其出人也远矣 出人：超过一般人 ‎4.列各句中词的解释，不正确的一项是(3分)‎ A.锦瑟无端五十弦 无端：没有来由地，无缘无故地 B.一弦一柱思华年 华年：青春年华，这里指一生 C.海外徒闻更九州 徒：空 D.如何四纪为天子 四纪：四十年 ‎5.下列句子中加点线的“以”的意义和用法，和例句相同的一项是(3分)‎ 例句：以致天下之士 A.斧斤以时入山林 B.以弱天下之民 C.然秦以区区之地 D.以为桂林、象郡 ‎6.下列句子句式与例句相同的项是 (3分)‎ 例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。‎ A.客有吹洞箫者 B.而今安在哉 C.当其南北分者，古长城也 D.徘徊于斗牛之间 ‎7.下列句中加点的词语与现代汉语用法相同的一项是(3分)‎ A.尽心焉耳矣 B.古之学者必有师 C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 D.是使民养生丧死无憾也 ‎8.下列句中不含通假字的一项是(3分)‎ A.君子生非异也 B.师者，所以传道受业解惑也 C.斯天下之民至焉 D.尊还酹江月 ‎9.下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是(3分)‎ A.“壬戌”是干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。我国古代主要的纪年有王公即位年次纪年、帝王年号纪年、干支纪年和帝王年号加千支纪年等。‎ B.“既望”指农历每月的十五。在古籍文献中，一个月中某此特殊的日子还有特定的名称，如每月第一日叫“朔”，最后一天为“晦”。‎ C.《杜工部集》(杜甫)以官爵命名，《范文正公集》(范仲淹)以谥号命名，《贾长沙集》(贾谊)以居官地或居住地命名。‎ D.“孟德”是曹操的字。古代男子20岁、女子15岁，便不再直呼其名，而是另取一个与本名的含义相关的别名，称之为字，以表其德。‎ 二、文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 星光 吴韵汐 朱家村是一个只有一百来户的小村子，村民有一大部分是安土重迁的老年人，年轻人大多去了城里。‎ 将近年关的时候，村主任朱武恒那粗犷的声音忽然通过大喇叭飘进家家户户：“现在咱就封村封路嘞！谁家娃子要回来，就别让回来了！啊，那些个已经回来的，就在家待着，不行出门……”‎ 这时候太阳刚要落山，落光了叶子的白杨上偶尔有喜鹊扑棱棱地飞过。大地一片纯白，厚厚的雪覆盖在田垄上。朱老太太听到广播时正把几只大白鹅赶回家——这几个扁毛畜生一个不留神就跑出去，真是操碎了心，就盼着儿子一家回来，好把它们宰掉，炖一只，剩下的都给儿子儿媳带回城里去吃。朱老太太一边咒骂着大鹅，一边进了院子，雪地上留下了一片凌乱的脚印，夕阳的余晖将白雪映衬成一片金红。‎ 关上大门的时候，朱老太太忽然反应过来：“刚才大侄子说啥？要封村？还封路？”论辈分，朱武恒是她侄子，她知道这小子打小就主意正，认准了什么事儿，十头牛也拉不回来。好端端的封村干啥？这要是连路都封了，儿子一家还咋回来？‎ 想到这，朱老太太顾不得喂鹅，赶紧加快脚步往村口去。刚出大门没几步，便远远地看见老伴儿李老四正慢悠悠往家来。老头子沟壑纵横的脸红扑扑的，浑身散发着一股酒气。‎ ‎“喝喝喝，一天到晚就知道喝！都要封村了你晓得不？”老太太正有火没地方撒，一把无名火都撒到老头身上了。‎ ‎“有话好好说呗，生啥气嘛？人家封村也是为咱们好，你这是上哪去？”老头一张嘴露出一嘴大黄牙，酒味儿更浓了。‎ ‎“俺得去拦着呀，儿子儿媳妇明儿个就要回来了，这路封了他们咋进村儿啊！这眼瞅着过年了，朱武恒疯了？封村干啥呀？”‎ ‎“让你学上网你不学，天天啥也不知道，出了天大的事儿也俩眼一抹黑，走吧走吧回家，俺慢慢跟你说。”老头一边说一边扯着老太太往回走，老太太虽然不情愿，但也跟着回去了。‎ 原来都是疫情闹的。这场疫情先从武汉爆发，之后迅速扩散到了全国各省，村主任朱武恒非常重视这事儿，老头刚刚和几个老友喝了点小酒，朱武恒也不知道在哪得着的消息，一个电话打过去，要求他们马上各回各家，不许聚集，李老四这才回来。‎ ‎“这猪八戒忒不是东西了，连他大姑父面子都不给！”朱老太太一听这火又上来了，直接叫起了朱武恒的外号。早先时也不知道谁先带的头，觉得“朱武恒”听起来像“猪悟能”，干脆就给村主任起了个外号，叫他“猪八戒”。‎ ‎“这有啥的，人家也都是为咱们着想。要俺说啊，赶紧给儿子打个电话，别让他们回来了。”老头一边说，一边舒舒服服地盘腿坐到热炕头上。‎ ‎“进屋就上炕，你干点活儿行不行？去把大鹅喂了！俺出个门！”老太太一边说一边虎虎生风地出去了，身后只听见老头问“你还干啥”，那个“去”字被她关门的“咣当”声完全掩盖掉了。‎ 村口的路果然被封了，两棵粗壮的树干把覆满雪的路拦腰截断了。红日西沉，像醉汉的脸。‎ 刚刚指挥人封好路的朱武恒手里还提着喇叭，正和那几个干完活儿的小伙子往回走，似乎留在村里种地的几个年轻人都被他喊来了。朱武恒四十来岁，大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射，一看到朱老太往这边走，似乎已经猜到了接下来会发生什么，眼珠一转，赶紧满脸堆笑地迎上去：“这不大姑吗？大姑看着越来越年轻了呢，这是往哪去啊？”‎ ‎“你这封村封路的也不提前吱一声，偷偷摸摸地就给堵上了，有个要买俺家大鹅的，人家都在半道了，这眼瞅着应该就要到了，你们先把这玩意抬走呗，等俺卖完大鹅你们再封成不？”‎ 朱老太太来的路上已经想好了完美的计划——她准备先礼后兵，他们要是不答应，她就撒泼打闹，大不了豁出老脸倚老卖老，不怕他们不同意。所以虽然这个理由漏洞百出，她还是挺着胸脯说了出来。‎ ‎“大姑啊，我知道您的意思。您听我说，我这是为咱们全村的人考虑啊，万一有一个带病毒的进来，咱们村就完啦！您看您和大姑父，都这个年纪了，老年人身体免疫力低，最容易感染，咱们村又这么多老年人，这要是感染个病毒，哭都找不着调儿！真出事儿就说啥都晚了！”‎ 旁边一个年轻人也过来说道：“是啊大娘，咱们村不少要回来的也都不回来了，以后见面机会有的是，这时候安全最重要啊！”另外几个年轻人也过来劝慰，老太太“哎哟”一声一屁股坐在雪地上，正要开始撒泼，但满肚子台词儿还没来得及说，手机忽然响了——是儿子打来的。‎ 听儿子说不回家过年时，朱老太太心中一瞬间有些空落落的，但随即又有些释然。此时刚给儿子打完电话的李老四正坐在热炕头上满脸凝重地刷着微博，夕阳已经完全隐没了，蔚蓝的天穹上，一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮，每一颗都在竭尽全力驱散黑暗，像无边的冀望，朗照着烟火人间。‎ ‎10．下列对作品有关内容的分析和概括，最不恰当的一项是（3分）‎ A．小说中李老四给朱老太讲解封村的原因时，说“要俺说啊，赶紧给儿子打个电话，别让他们回来了”为后文给儿子打电话做了铺垫。‎ B．朱老太太看到朱武恒时，朱武恒“手里还提着喇叭”与前文朱武恒用喇叭向全村广播相呼应。‎ C．小说描写了朱家村抗击疫情的活动，以小见大，这也正是全国人民共同抗击疫情的缩影。‎ D．小说描写了朱老太太从阻挠封路到同意封路的过程，塑造了一个疼爱儿子又深明大义的母亲形象。‎ ‎11．本文在塑造村主任朱武恒时运用了哪些表现手法？请结合文章分析。（6分） ‎ ‎12．作品结尾“蔚蓝的天穹上，一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮，每一颗都在竭尽全力驱散黑暗，像无边的冀望，朗照着烟火人间”有何作用？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）‎ 三、文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成13-16题。‎ 贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。‎ 是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议。乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。‎ ‎(节选白《史记·屈原贾生列传》)‎ ‎13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/‎ B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/‎ C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/‎ D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/‎ ‎14．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项（ ）‎ A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。‎ B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。‎ C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。‎ D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。‎ ‎15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。‎ B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益。‎ C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。‎ D．贾谊劝止封候，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。‎ ‎16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议。‎ ‎（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。‎ 对雪①‎ 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。‎ 乱云低薄暮，急雪舞回风。‎ 瓢弃樽无绿，炉存火似红。‎ 数州消息断，愁坐②正书空。‎ ‎[注]①此诗写于“安史之乱”期间，长安夫陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②愁坐：含忧默坐。唐李白《酬崔五郎中》诗：“奈何怀良图，郁悒独愁坐。”书空：是晋人股浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。‎ ‎17．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）‎ A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象，用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。‎ B．“瓢弃樽无绿”一句中的“绿”借代酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安，生活非常艰苦。‎ C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧、火光照亮室内的情景；诗人通过对客观事物的如实描写，道出了对温暖的渴望。‎ D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中划着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑，对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。‎ ‎18．诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）‎ 五、古诗文默写(本题共1小题，11 分)‎ ‎19.补写出下列句子中的空缺部分。(11 分)‎ ‎(1)李白《蜀道难》中，“ ，夫当关，万夫莫开”突出了剑阁地势险要，易守难攻的特点。‎ ‎(2)《荀子•劝学》中，用好马和劣马进行对比，强调学习必须持之以恒，其表示劣马坚持不懈的句子是：‎ ‎“ ， 。”‎ ‎(3)《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“ ， ”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。‎ ‎(4)《赤壁赋》中，作者任凭一叶扁舟随意飘荡，在辽阔的江面上自由来去，文中与之相对应的句子是：‎ ‎“ ， 。”‎ ‎(5)杜甫《登高》中，“ ， ”倾诉了诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。‎ ‎(6)白居易《琵琶行并序》一诗通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“ ， ”的心声。‎ 六、语言文字运用（9分）‎ 阅读下面的文字，完成20-22题。‎ 睿智豁达的苏轼认为，贾谊“志大而量小，才有余而识不足”，不懂 ，不能自用其才。而历经宦海沉浮的王安石比苏轼更为洞明，在《贾生》诗中他提出了自用其才的标准。他写道：“一时谋议略施行，谁道君王薄贾生? 爵位自高言尽废，古来何啻万公卿！”意在表明，君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，评价的标准不仅在于官爵高低，更要看臣子的谋议得到采纳和施行。这是很有见地的经验之谈，显然，政治家们要比诗人们眼光更为深笃，值得后人深思和借鉴。‎ 透视贾谊的人生际遇和苏轼、王安石等人的诗作情怀，我们可从中受到启迪，那就是要学会刚愎自用，方能成才。‎ 刘禹锡在《学阮公体》诗中曾言：“（甲）”，可谓 了古代有才华的读书人或知识分子，即贾谊们的痼疾。他们往往多愁善感，情绪多变。遇有顺境，就激情满怀，意气风发，“（乙）”；而遇到逆境，就心怀愤懑， ，且自感怀才不遇，“（丙）”。有的甚至意气用事， ，于事无补，于己有害。‎ 今天我们生正逢时，即使身处逆境，也要以“出世”情怀，自用其才。因为古人早就告诉我们：“夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。”‎ ‎20．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A．韬光养晦 一语道破 一筹莫展 自暴自弃 B．卧薪尝胆 一语道破 走投无路 妄自菲薄 C．韬光养晦 一语中的 一筹莫展 妄自菲薄 D．卧薪尝胆 一语中的 走投无路 自暴自弃 ‎21.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)‎ A.君王待臣厚薄，臣子自用其才，评价的标准不在于官爵高低，主要原因是臣子的谋议得到采纳和施行。‎ B.君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，评价的标准不在于官爵高低，关键要看臣子的谋议是否得到采纳和施行。‎ C.君王待臣厚薄，臣子是否自用其才，评价的标准不在于官爵高低，关键要看臣子的谋议得到采纳和施行。‎ D.君王待臣厚薄，臣子自用其才，评价的标准不在于官爵高低，主要原因是臣子的谋议是否得到采纳和施行。‎ ‎22．依次填入第三段甲、乙、丙三处的语句，句意连贯、衔接最恰当的一组是 ‎①春风得意马蹄疾，一日看尽长安花②昔贤多使气，忧国不谋身③大道如青天，我独不得出 A．①③② B．②③① C．②①③ D．③②①‎ 七、写作（60分）‎ ‎23．阅读下面的文字，按要求作文。‎ 孟子、荀子等先秦诸子的犀利论辩、深沉哲思，引领我们走近先哲圣贤，一览中国穿越千年的哲理之光：李白、韩愈、苏轼等唐宋大家雄浑苍劲的诗词文赋，引领我们走近诗人文豪，饱尝华夏弥漫天地的人间温度。通过学习，我们增长了见识，开启了智慧，涵养了德行，砥砺了人格。‎ 在学习的过程中，有哪句话打动了 你?你与哪一句话产生了共鸣?‎ 请写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不要套作，不得抄袭。‎ 长春市实验中学 ‎2019-2020学年下学期期中考试 高一语文试卷答案 ‎1. A(洿：wū)2.D (拽一曳)3.C齿：并列、排列 ‎4.D (“四纪”为四十八年，古代以木星绕日一周(十二年)为一纪。)‎ ‎5.B (例句均为连词，来； A项，介词，按照： C项，介词，凭借； D项，介词，把)‎ ‎6.D(例句“苏子与客泛舟游于赤壁之下”为状语后置，译为“与客人在赤壁下坐船游玩”A项是定语后置，译为“有会吹洞箫的客人”：B项是宾语前置，译为“然而现在又在哪里呢?”C项是判断句，译为“正在南北山谷分界的地方，是古长城”： D项是状语后置，译为“在斗宿与牛宿之间来回移动”。)‎ ‎7.A (B项，“学者”，古义为“求学的人”：今义为“在学术上有定成就的人”。 C项，“山东”，古义为“崤山以东”；今义为山东省D项，“养生”， 古义为“供养活着的人”；今义为“保养身体”。)‎ ‎8.C （A项，“生”通“性”；B项，“受”通“授”； D项，“尊”通“樽”。)‎ ‎9.B(B项“‘既望’指农历每月的十五”错误，“既”是“过了”的意思。在古代，“望”指农历十五，“既望”指已经过了望日，即农历十六日。)‎ ‎10.D D项，“深明大义”于文无据，老太太不再阻挠封路，是因为儿子不回来了 ‎11．①语言描写。从开头未见其人、先闻其声的喇叭广播，到后文对朱老太太的劝慰，体现了朱武恒作为基层干部的责任心。②肖像描写。“大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射”生动形象地勾勒出了朱武恒的形象，给人以精明强干之感。③细节描写。“薄嘴唇儿”“眼珠一转”等细节使人物形象更加生动、细腻。④侧面描写。朱老太太认为他“打小儿就主意正，认准了什么事儿，十头牛也拉不回来”从侧面说明朱武恒是个执着果敢的人。‎ ‎12．①使人物形象更加丰满。星光象征着每一个为疫情奋斗的人，“每一颗都在竭尽全力驱散黑暗”，既是对朱武恒的赞美，也是对千千万万为疫情奉献力量的人的赞美。②结构上，照应题目，与前文太阳落山相呼应，体现时间的推移，也使行文更加严谨。③主题上，“星光”的描写一语双关，不仅是对朱家村自然环境的描写，也暗示着人们抗疫必胜的决心，“像无边的冀望，朗照着烟火人间”寄托了作者的美好愿望。‎ ‎13．C “以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句，“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词（“廷尉”官职名，“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”），作“为河南守”的主语，中间不能断开，排除A项。“召置门下”是一个事件，应与后面断开。排除B项。‎ ‎14．A “诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称”错，诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称；“道、法、农三家影响最深远”错，应是道、法、儒三家。‎ ‎15．C C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”；“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”。‎ ‎16．(1)于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力使事情变得复杂混乱。”因此，皇帝后来也疏远了他，不再采纳他的意见。‎ ‎(2)贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。‎ 参考译文：‎ 贾生名叫贾谊，是洛阳人。十八岁时就因能够诵读诗书，会写文章而闻名于当地。吴迁尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到手下任职，非常器重他。汉孝文帝刚即位，听说河南郴守吴公政绩卓著，为全国第一，以前和李斯同乡，又曾经向李斯学习，就征召他担任延尉。延尉就提到贾谊年轻有才，精通诸子百家的学间。汉文帝就征召他，让他担任博士之职。‎ 当时贾谊二十多岁。在博士中最为年轻。每次皇帝下令让博士们讨论些问题，那些年长的老先生们都无话可说。但贾谊却能应对，人人都觉得他说出了自己的意思。博土们从此就认为白己比不上他。汉文帝很高兴，对他破格提拔，他一年之内就升到太中大大。‎ 贾谊认为从汉朝兴起直到汉文帝，已有二十多年，天下太平，正是应该修改历法、变易服色、建立制度、决定官名、振兴礼乐的时候，于是他草拟各种仪法，崇尚黄色，遵用五行之说，创设官名，完全改变了秦朝的旧法。汉文帝刚刚即位。谦虚退让而来不及实行。但此后各项法令的更改，以及诸侯必领到封地去上任等事，这都是贾谊的主张。于是汉文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。但绛候周初、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权小，使事情变得复杂混乱。”因此，皇帝后来也疏远了他，不再采纳他的意见，就任命贾谊为长沙王太傅。‎ 贾谊向文帝告辞之后，前往长沙赴任，等到渡湘水的时候，写下一篇赋来凭吊屈原。贾谊担任长沙王太傅年，一年多后，贾谊被召回京城拜见皇帝。当时汉文帝正接受神的降福保佑，坐在宣室里。皇帝因有感于鬼神之事，就向贾谊询问鬼神的本原。贾谊就乘机详细地讲述了所以会有鬼神之事的种种情形。到了半夜，文帝不知不觉地在座席上往前移动。听完之后，文帝说：“ 我好长时间没见贾谊了，自认为能超过他，现在看来还是不如他。” 过了不久，文帝任命贾谊为梁怀王太傅。梁怀王是文帝的小儿子，受文帝宠爱，又喜欢读书，因此让贾谊当他老师。‎ 文帝又封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊劝谏，认为国家祸患的兴起就要从这里开始了。贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其封地。文帝不肯听从。几年之后，梁怀王骑马，不慎从马上掉下来摔死，没有留下后代。贾谊非常伤心，认为自己作为太傅没有尽到责任，哭泣了一年多，也去世了。‎ ‎17．C “‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景。‎ ‎18．诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。‎ ‎19 （1）剑阁峥嵘而崔嵬 （2）驽马十驾 功在不舍 （3）位卑则足羞 官盛则近谀 （4）纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （5）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （6）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 ‎20 A “韬光养晦” 意为隐藏才能，不使外露。“卧薪尝胆”意思是形容刻苦自励，立志雪耻图强。根据语境，应选“韬光养晦”。“一语道破”意思是一句话就说穿了。“一语中的”指一句话就说中要害。一句话就说清了事情的重点。“一筹莫展”一点计策也施展不出；一点办法也想不出来。“走投无路”无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。应选“一筹莫展”。“自暴自弃”自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。“妄自菲薄”形容看轻自己，形容自责、自卑心理，自轻自贱。指对自己的品德、能力等没有自信，不相信自己可以完成。“自暴自弃”侧重于形容行动表现，“妄自菲薄”侧重于形容精神状态。‎ ‎21.答案B 本句存在两种错误：一是面与两面搭配不当，“君王待臣厚薄”“臣子是否自用其”“臣子的谋议是否得到采纳和施行”，只有这样才能前后对应。二是句式杂糅，“主要原因是”与“关键要看”两种句式同用，保留一种即可。只有B项符合上述条件。‎ ‎22.答案C 甲处结合后面内容“可谓语道破了古代有才华的读书人或知识分子，即贾谊们的痼疾。他们往往多愁善感，情绪多变”选填“昔贤多使气，忧国不谋身”。乙处根据前面内容“就激情满怀，意气风发”，因此选填“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。剩下一句填在丙处。‎ ‎23.试题解析：比如在必修三第三单元，我们学习了许多带有哲思的文章或语句，这些文章能引发我们对社会人生的深层思考。如孟子《寡人之于国也》中孟子的“民本”“仁政”思想，荀子《劝学》中对学习的意义和方法的劝勉，贾谊《过秦论》中对“仁义不施而攻守之势异也”的论述，韩愈《师说》中对从师学习的告诫。 能从中选取一句富含哲理的话，提取观点，加以议论分析即可，必修三第二单元的唐诗、必修四第二单元的宋词名句、哲理性的诗句、写景的优美诗句，都是写文章的触发点。‎