统编语文六（下）第4单元《古诗三首》

统编语文六（下）第4单元《古诗三首》

新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 10.古诗三首 第1课时 统编版语文六年级（下） 学习目标 1.会认“络、锤”等4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。 3.能理解诗句的意思，体会诗中表达的情感。（重点） 4.想象诗中描绘的景象，体会诗人建功立业的情怀。领悟诗中咏物言 志的写法特点。 (重点) 学习目标 助学资料 作者简介 李贺：(790～816)，字长吉，唐代河南 福昌(今河南洛阳宜阳县)人，有“诗鬼” 之称，与李白、李商隐三人并称唐代 “三李”。 主要作品：《昌谷集》，有《雁门太守 行》《李凭箜篌引》等名篇。 学习字词 luò chuí záo 络 锤 凿 焚 fén 我会认 学习字词 劲 jìng （使劲 手劲）jìn （刚劲 强劲） 燕 yān yàn （燕山 燕国） （燕子 燕窝） 多音字 学习字词 左右结构 锤络 生字归类 凿 上下结构 焚 学习字词 组词 网络 脉络 络绎不绝 造句：网络世界是虚拟的，青 少年不要沉迷于其中。 络 luò 笔顺 我会写 学习字词 chuí 笔顺 组词 锤子 铁锤 锤炼 锤 造句：我可以借用一下你的铁 锤吗？ 学习字词 笔顺 组词 开凿 确凿 凿空 凿 造句：工人们在大山里开凿了一 条隧道。 záo 学习字词 笔顺 组词 焚烧 焚香 忧心如焚 焚 造句：圆明园被英法联军一把 火焚毁了。 fén 初读感知 马 诗 【唐】李贺 大漠／沙如雪， 燕山／月似钩。 何当／金络脑， 快走／踏清秋。 朗读练习 朗读指导：读出塞外大漠的气 势，注重重音和停顿。 背诵指导：先理解，再熟读， 图文结合进行背诵。 初读感知 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 把 比喻成 。 把 比喻成 。沙 雪﹙大漠﹚ 月 钩﹙燕山﹚ 燕山：古代一直是边疆征战之地。 钩：战场上用的武器，是一种弯刀。 梳理文意 初读感知 什么时候才能。何当： 金络脑: 一种贵重的鞍具，象征马受到重用。 走： 跑。 清秋： 金秋，取秋高气爽之意。 何当金络脑， 快走踏清秋。 初读感知 大漠沙如雪，燕山月似钩。 前两句主要写景，运用比喻，以雪喻沙，以钩喻月，勾 勒了一幅辽阔雄浑的大漠景观。诗人从月牙联想到弯刀 (一种武器)，含有思战之意。 n 思考：前两句描写了什么景色？ 品读释疑 初读感知 何当金络脑，快走踏清秋。 品析：后两句主要抒情，运用借代表达了诗人企盼被当成良马 驰骋沙场，为国效力的豪情壮志。这两句还讲究字句锤炼，以 “何当”设问领起，一气呵成，传达出无限的期盼。“踏清秋” 三字，声调铿锵，“清秋”时节草黄马肥，正好驰驱；冠以 “快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。 初读感知 文章主旨 李贺的《马诗》表达了作者怎样的思想感情？在表达方法 上有什么特点？ 《马诗》表达了作者渴望建功立业的豪壮之情，同时也有 不被赏识的苦闷之情。诗从不同侧面描写了马。在表达方 法上有咏物言志的特点。 课堂小结 虚写 渴 望 报 效 国 家 马 诗 实写 大漠沙如雪 燕山月似钩 （ 李 贺 ） 咏物 言志何当金络脑 快走踏清秋 板书设计 随堂练习 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。 燕山 （ yān yàn） 燕子 （ yān yàn ） √ √ 随堂练习 二、给加点字选择正确的解释打“√”。 1、万象更新 A、更加。（ ） B、变更。（ ） C、又、再。（ ） 2、日夜不绝 A、穷尽。（ ） B、走不通的。（ ） C、断绝。（ ） √ √ 新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 10.古诗三首 第2课时 统编版语文六年级（下） 学习目标 1．学习《石灰吟》《竹石》，理解诗中“若、咬定、青山、立根” 等词。 2．能用自己的话解释《石灰吟》《竹石》，体会石灰、竹子立场 坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。(重点) 3．了解诗人于谦、郑燮，联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人 不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。(重点) 学习目标 助学资料 于谦：1394—1453，字廷益，钱 塘人。永乐进士。宣德时，官至兵 部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。 代宗即位，拜兵部尚书，加少保。 英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。 有《于忠肃集》。 作者简介 品读鉴赏 石 灰 吟 【明】于 谦 千 锤/万击//出 深 山， 烈 火/焚烧//若 等 闲。 粉 身/碎骨//全 不 怕， 要 留/清白//在 人 间。 朗读练习 朗读指导：读注重重音和停顿。 背诵指导：先理解，再熟读， 图文结合进行背诵。 品读鉴赏 小组合作 借助工具书，用“增、删、调、补” 的方法，先自己说说每句诗的意思， 然后在小组内讨论交流。 品读鉴赏 　　千锤万凿: 　　 若等闲： 全: 　　 清白： 人间： 无数次的锤打撞击。锤，敲打。凿，撞击。千 万： 指撞击次数多，虚指，不是实指一千一万，是夸 张手法。 好像平常事一样。 若，好像。等闲，平常，轻松。 都。 双关语，既指石灰洁白的颜色，也象征高尚的节操。 人世间。 词语释义 品读鉴赏 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。 释义：经过千万次锤打从深山里采出来 的石灰石，面对熊熊烈火的焚烧看得跟平常 事一样。 释义：即使粉身碎骨又何所畏惧，只 为把一片清白长久保存在人世间。 梳理文意 品读鉴赏 文章主旨 石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采 出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件 事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清 白留在人世间。 此诗借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千 难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格 的可贵精神。 写作手法是借物 言志。抒发了作 者在危难面前的 大无畏精神。 品读鉴赏 石灰吟 （托物言志） 千锤万凿 烈火焚烧 (等闲———清白) 粉骨碎身 板书设计 助学资料 作者简介 郑燮，即郑板桥，字克柔，号板桥，江苏兴化人。 应科举为雍正举人、乾隆进士。清代著名的书画 家、文学家，是著名的“扬州八怪”之一。工诗 词，描写民间疾苦颇为深切。自古以来，竹与梅、 兰、菊被誉为“四君子”，竹被人们看做是高洁、 正直、坚韧、顽强的象征。郑板桥喜爱画竹，他 笔下的竹兀傲清劲，别具一格。郑板桥晚年的这 首题画诗《竹石》正是他这种傲岸和刚直人格的 写照。 品读鉴赏 竹 石 　 【清】郑燮 咬 定 /青 山 /不 放 松， 立 根/ 原 在/ 破 岩 中。 千 磨 万 击/ 还 坚 劲， 任 尔/ 东 西 南 北 风。 朗读练习 朗读指导：读注重重音和停顿。 背诵指导：先理解，再熟读， 图文结合进行背诵。 品读鉴赏 竹石：扎根在石缝中的竹子。 咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。 立根：生根。 原：本来。 破岩：岩缝。 磨：折磨，挫折。 击：打击。 坚劲：坚韧、刚劲。 还：仍然。 任：任凭。 尔：你。 词语释义 品读鉴赏 疏通文意 咬定青山不放松，立 根 原 在 破 岩 中。 释义：紧紧咬住青山不放松，原本深深扎根石缝中。 这个“咬”字让你想到了什么？抓住一个“咬” 字， 想象竹根盘根错节的模样，想象竹根牢牢扎根在山 石间的情景。你还能想到用其他词来形容吗？ “咬”：像用牙齿咬住一样，极为有力，充分表达 了劲竹的刚毅性格。 品读鉴赏 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 释义：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。 “劲”也是多音字在此处是形容词只 有读作“jìng”才符合作者的真实意图。 “劲”指竹子“挺拔有力、威武挺立” 这两句进一步写出了恶劣环境对劲竹的磨练以及它不屈 不挠的精神。“千磨万击” “东西南北风”，指的是无 数的磨难，恶劣的环境。面临着如此多的磨难，进一步 表现出了不屈不挠的精神。 课堂小结 竹 石 （ 郑 燮 ） 前两句说竹子扎根破岩中，根基 坚固，洋溢着诗人的赞美之情。 后两句是对竹子的坚定顽强的精 神的赞美。同时也隐喻了作者自 己风骨的强劲。 全诗语言明白晓畅，风骨凌然，塑 造了一个百折不挠，顶天立地的精 神强者的形象。 文章主旨 课堂小结 竹　石 　　 （ 清 ） 郑燮 　　　　　　　　　　　　　　 　 咬定 立根 千磨 任尔 不放松 破岩中 还坚韧 南北风 坚定 顽强 坚忍不拔 板书设计 拓展延伸 梅兰竹菊四君子 梅:探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士; 兰:空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达; 竹:筛风弄月，潇洒一生，清雅澹泊，是为谦谦君子; 菊:凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。 随堂练习 一、给加下画线的字注音。 郑燮 二、解释下面词语在诗句中的意思。 任尔： xiè 任凭你；任：任凭、随便；尔： 代词，你。 随堂练习 三、根据诗意选择加点字词的正确解释 1.烈火焚烧若等闲 （ ） A.如果 B.好像 C.你 2.烈火焚烧若等闲 （ ） A.平常 B.随便，轻易 C.无端 . . . B A