部编人教版四年级上册语文教学计划及教学总结,精品资料大全

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文档介绍

部编人教版四年级上册语文教学计划及教学总结,精品资料大全

部编人教版四年级上册 语文教学计划及教学总结,精品资料大全 ‎ 部编人教版四年级上册语文教学计划 ‎ 一、指导思想   ‎ ‎《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。 二、教材分析   ‎ 本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:江流天地外,山色有无中。为学患无疑,疑则有进。处处留心皆学问。神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。天下兴亡,匹夫有责。时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。   ‎ 本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点:‎ ‎1、围绕专题整合教材内容。‎ ‎2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。‎ ‎3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。‎ ‎4、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。‎ ‎5、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。‎ ‎6、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 ‎ 三、学生情况分析  ‎ ‎  四年级共有学生52名,其中男生25名,女生27名。该班级学生整体基础薄弱,在三年级时与本镇其他班级的平均分有12分差距,虽然有一定的学习兴趣,但学生主动性不强,有些孩子不善于动笔,反映出孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。归根结底,他们学习态度不端正,常常不按时完成作业,不善于倾听别人的观点和意见,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……因此,我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩,而更多地从他们的学习态度和学习习惯抓起,培养他们良好的学习兴趣,以促进学生全面发展。。   ‎ 四、教学目标  ‎ ‎1、在语文学习中,体现8个专题的思想。   ‎ ‎2、认识250个字,会写250个字。累计认识2200个字,会写1600个字。‎ ‎3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。   ‎ ‎4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   ‎ ‎5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。   ‎ ‎6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。   ‎ ‎7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。  ‎ ‎8、在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。‎ ‎9、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 ‎ ‎10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。    ‎ 五、教学措施  ‎ ‎1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。 ‎ ‎2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。  ‎ ‎3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。   ‎ ‎4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。‎ ‎5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。 ‎ ‎6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。   六、 教学进度表 周次 教学内容安排 周次 时 间 教 学 内 容 课 时 机动课时 备注 ‎1‎ ‎9.2-9.6‎ ‎1观潮(2课时)‎ ‎2走月亮(2课时)‎ ‎3*现代诗二首(1课时)‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎9月2日 正式上课 ‎2‎ ‎9.9-9.13‎ ‎4*繁星(1课时)‎ 口语交际(1课时)‎ ‎4‎ ‎1‎ 习作:推荐一个好地方(1课时)‎ 语文园地一(1课时)‎ ‎3‎ ‎9.16-9.20‎ 单元自测、评析(2课时)‎ ‎5、一个豆荚里的五粒豆(2课时)‎ ‎6蝙蝠和雷达(2课时)‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎9.23-9.27‎ ‎7 呼风唤雨的世纪 (2课时)‎ ‎8 *蝴蝶的家(2课时)‎ 习作:小小“动物园”(2课时)‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎5‎ ‎9.29-9.30‎ 语文园地二 ‎2‎ ‎6‎ ‎10.8-10.12‎ 单元自测、评析(2课时)‎ ‎9 故事三首(2课时)‎ ‎4‎ ‎7‎ ‎10.14-10.18‎ ‎10爬山虎的脚(2课时)‎ ‎11 蟋蟀的住宅 (2课时)‎ 口语交际(1课时)‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎8‎ ‎10.21-10.25‎ 习作:写观察日记(2课时)‎ 语文园地三(2课时)‎ 单元自测、评析(2课时)‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎9‎ ‎10.28-11.1‎ ‎12 盘古开天辟地(2课时)‎ ‎13 精卫填海(2课时)‎ ‎14普罗米修斯(2课时)‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎10‎ ‎11.4-11.8‎ ‎15*女娲补天(1课时)‎ 习作:我和____过一天(2课时)‎ 语文园地四(1课时)‎ 单元自测、评析(2课时)‎ 可乐读书吧(1课时)‎ ‎8‎ ‎1‎ ‎11‎ ‎11.11-11.15‎ 期中复习(2课时)‎ ‎16 风筝 (2课时)‎ ‎17 麻雀(2课时)‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎12‎ ‎11.18-11.22‎ 习作例文:(2课时)‎ 习作:生活万花筒(2课时)‎ 单元自测评析(2课时)‎ ‎6‎ ‎13‎ ‎11.25-11.29‎ ‎18 牛和鹅(2课时)‎ ‎19 一只窝囊的打老虎(2课时)‎ ‎20 陀螺(2课时)‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎14‎ ‎12.2-12.6‎ 口语交际:安慰(1课时)‎ 习作:记一次游戏(2课时)‎ 语文园地六(1课时)‎ 单元自测、评析(2课时)‎ ‎6‎ ‎15‎ ‎12.9-12.13‎ ‎21 古诗三首(2课时)‎ ‎22为中华之崛起而读书(2课时)‎ ‎23*梅兰芳蓄须(1课时)‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎16‎ ‎12.16-12.20‎ ‎24 延安,我把你追寻(1课时)‎ 习作:写信(2课时)‎ 语文园地七(2课时)‎ ‎6‎ ‎1‎ ‎17‎ ‎12.23-12.27‎ 单元自测、评析(2课时)‎ ‎25王戎不取道旁李(2课时)‎ ‎26西门豹治邺(2课时)‎ ‎6‎ ‎18‎ ‎12.30-1.27‎ ‎27*故事二则(2课时)‎ 口语交际:讲历史故事(1课时)‎ 习作:我的心儿怦怦跳(2课时)‎ ‎5‎ ‎19‎ ‎12.30-1.3‎ 语文园地八 (2课时)‎ 单元自测、评析(2课时)‎ 期末复习(3课时)‎ ‎7‎ ‎1‎ ‎20‎ ‎1.6-1.10‎ 期末复习 ‎7‎ ‎1‎ ‎2019年部编人教版四年级上册语文教学总结 这个学期我担任部编人教版四年级上册的语文教学工作,这是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任,教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。因此,我一直认真学习新课程标准,深入研究教法,虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力,终于取得了一些收获。回首整个过程,我感慨万千,有苦也有乐,对于部编四年上册语文的教学,我总结如下:‎ 一、整体把握教材,教学游刃有余。‎ 本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表,要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:江流天地外,山色有无中。为学患无疑,疑则有进。处处留心皆学问。神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。天下兴亡,匹夫有责。时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。‎ 二、 识字是学好语文的基础。‎ 本册书一共有250个生字,所以识字也是教学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界,但它们都有一个共同的起点,那就是牢固的语言基础知识。《课程标准》不断地对语文教学提出要求,但万变未变对学生基础知识的考查。因此,教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重,那就是在把话说得好之前先把话说得对,其中包括把音发准,把字写对,把句子写通顺,培养良好的语感。‎ 三、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。‎ 培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行小组竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以花朵、笑脸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情自然就高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。 ‎ 四、理解句子,为理解课文做准备。‎ ‎ ‎ 学生能不能很好的理解课文,最关键是要理解句子。本单元出现的句子有:比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句。在教学句子的时候,要让学生充分地读,朗读、齐声读、默读等多种形式,学生通过停顿、重音、表情,表现出对句子的理解。理解句子时,可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。课后练习,经常出现让同学们照样子写句子,这时候就要学会观察这是一个什么句子,让后根据要求写出另外一个句子。‎ 规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的,有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。‎ 五、 开展语文实践活动。‎ 开展了语文综合实践活动,比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等,开发了一系列的语文教学资源,将课本内容改编成课本剧,丰富了学生的视野,并在学习习惯和学习动机上加强引导,使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料,开展丰富多彩的语文实践活动,开展手抄报、班报活动,一月一个主题,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。‎ 六、 激发学生习作热情,热爱写作。‎ 重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。‎ 习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学 要达到的要求是“不少于350字的文从字顺的作文,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。‎ 本册书作文与老教材有很大的区别。主要体现在部编教材作文更加注重学生的创造力。比如第五单元和第八单元习作都是已想象为主。通过提供相关的词语或图画,让学生想象写作文。‎ 激发兴趣的同时,还要让学生知道怎么写。通过问题引到学生思考,激发学生的作文思维。比如说,写一件事,我们可以提出什么人在什么时间和地点做了什么事情,他们说了什么,心理是怎么想的,有什么动作没有……‎ 平时在学习课文的时候可以强调一些写作的方法,例如,总分总的结构,首尾呼应,开篇点题,学会给每段写一个中心句,然后围绕这句话来写。多用一些修辞手法,例如比喻句、排比句、拟人句、夸张句让文章更加生动形象。开始学会用一些动作描写、语言描写、心理描写等使文章更加具体,有血有肉,解决学生作文容易空洞没有内容的坏毛病。‎ 七、存在的问题以及今后的措施:‎ 针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,比如电视、报纸、杂志、网络等,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。‎ 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,但离自己和学校的要求尚差甚远,今后我将继续加倍努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!这学期我还参加了很多教学活动,听取了很多优秀教师的公开课,每次都能收获很多,我将会把他们的经验变成自己教学的动力。在以后的工作中,我会再接再厉,努力向优秀教师看齐,把自己的本职工作做好。‎ 部编版四年级语文上册计划及进度表 一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。‎ 二、本册教材分析 部编版于2019年秋季正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为“自然景观”篇,课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为 ‎“思考置疑”篇,阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题,在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”,意在激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。‎ 第12~15课为“神话故事”篇,意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,经过,结果,感受神话中的人物形象,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福,要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇,意在通过回忆童年生活往事,体会童年的快乐生活,更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。‎ 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。新选入19篇课文,其中新选原课标本2篇选学课文:《麻雀》和《延安,我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有:《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛,保护视力》‎ 三、本册教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。‎ 本册学习要达到的主要目标:‎ ‎1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。‎ ‎2.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。‎ ‎3.体会课文中关键词句表达情意的作用。‎ ‎4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。‎ ‎5.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。‎ ‎6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。‎ 四、改进措施 ‎1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。‎ ‎2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。‎ ‎3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。‎ ‎4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。‎ ‎5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。‎ ‎6.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。 ‎ 五、 教学进度 ‎2019---2020学年度第一学期学科教学进度表 任教年级:四年级 科目: 语文 任课教师: ‎ 周次 日期 教学内容 备注 ‎1‎ ‎9.1---9.7‎ 开学教育 1.观潮 2.走月亮 ‎2‎ ‎9.8-—9.14‎ ‎3.现代诗二首 4.繁星 口语交际与习作一 ‎9.13‎ 中秋节 ‎3‎ ‎9.15--9.21‎ 语文园地一 5.一个豆荚里的五粒豆 6.蝙蝠和雷达 ‎4‎ ‎9.22—-9.28‎ ‎7.呼风唤雨的世纪 8.蝴蝶的家 习作二 ‎5‎ ‎9.29---10.5‎ 十一假期 ‎6‎ ‎10.6—10.12‎ 语文园地二 9.古诗三首 10.爬山虎的脚 ‎7‎ ‎10.13—10.19‎ ‎11 蟋蟀的住宅 口语交际与习作三 ‎8‎ ‎10.20--10.26‎ ‎12.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯 ‎9‎ ‎10.27—11.2‎ ‎15.女娲补天 习作四 语文园地四 ‎10‎ ‎11.3—11.9‎ ‎16.麻雀 期中复习考试 ‎11‎ ‎11.10—11.16‎ ‎17.爬天都峰 语文园地五 习作例文 习作五 ‎12‎ ‎11.17—11.23‎ ‎18.牛和鹅 19.一只窝囊的大老虎 20.陀螺 ‎13‎ ‎11.24—11.30‎ 口语交际与习作六 语文园地六 ‎14‎ ‎12.1—12.7‎ ‎21.古诗三首22.为中华之崛起而读书 ‎15‎ ‎12.8—12.14‎ ‎23.梅兰芳蓄须 24.延安,我把你追寻 习作七 语文园地七 ‎16‎ ‎12.15—12.21‎ 习作七 语文园地七 25.王戎不取道旁 ‎17‎ ‎12.22—12.28‎ ‎ 26.西门豹治邺 27.故事二则 ‎ ‎18‎ ‎12.29—1.4‎ 口语交际与习作八 语文园地八 ‎19‎ ‎1.5---1.11‎ 期末复习 ‎20‎ ‎1.12---1.18‎ 期末复习 注:各地方开学时间不一样,日期以当地时间为准。‎ 新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、班级情况分析 我班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。 ‎ 二、本册教材分析 1‎ ‎、新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。 ‎ 教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专 题依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。 ‎ 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语,提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 ‎ 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际,分别安排在第一、第三、第六、第八单元,主题分别是我们与环境、保护眼睛,保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作,每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文,所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次,“书写提示”在第一和第八单元各一次,“识字加油站”分 别在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全册共安排了4次。 ‎ ‎ 本册要求认识250字,会写250字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出; 要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”,只在全册书后面安排了“词语表”,要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 ‎ ‎2、教材的主要编写特点 ‎ ‎(1)加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 ‎ ‎(2)加强整合,围绕专题组织教材本册 教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有 所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“童话故事”、“历史故事”则是从文体角度定的专题,“思考置疑”则是侧重对学生的学习方法的指导角度定的专题。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。‎ ‎ (3)加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习 ‎ 本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟; 二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目; 三是在 “语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用” 等体现自主、合作、探究学习的栏目。 ‎ ‎(4)加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解; 二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作; 三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。 ‎ 三、本册教学目标 1.认字250个,会写250,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ‎ ‎4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 ‎ ‎ 5‎ ‎.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 ‎ ‎6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 ‎ ‎ 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 ‎ ‎8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 ‎ ‎9.在学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 ‎ 四、单元梳理及教学建议 第一单元:自然奇观 (感受大自然的“奇”:壮观、壮丽、奇异、奇丽) ‎ ‎1.理解课文所描写的景观的特点,读中感悟作者的生动描写,体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。 ‎ ‎ 2.方法:边读边抓住语句想象的阅读方法; 边读边提 问深入理解的方法; 查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。 ‎ ‎3.以4篇课文为研究材料,寻找景物描写的一般方法和规律:抓特点,有顺序,写具体。如:《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化,体会壮观的景象。 ‎ ‎4.体会关键词语所描绘的景象; 如,“横卧”“横贯”等,体会引号的不同作用。 ‎ ‎ 5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子,进行抄写或听写;‎ ‎ 将文章中的语言转化为自己的语言转述课文; 不同构词形式词语; 联系围绕一个意思写一段话,培养学生描写景物的能力,能够运用自己的语言描述大自然的景物。‎ ‎ 第二单元:思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹,激发热爱科学的情感,畅想科技的发展。 ‎ ‎1.体会科学小品文的语言特点(说明与文学性的结合)。 体会按一定顺序说明事物的方法,对比说明的方法,举例子的说明方法。 ‎ ‎2.体会语言表达的准确性。 ‎ 二阅读教学建议: ‎ ‎1.关于默读的训练应十分关注。 ‎ ‎2.继续训练学生阅读能力。 如:概括能力,理解能力,质疑能力,抓关键词句体会表情达意的作用。 ‎ ‎3.训练学生阅读方法的习得。 如:(1)抓住过渡句、中心句进行阅读的方法; 抓住点明主旨的句子; 对关键词句进行体会理解的方法; 结合生活,结合经验进行理解的方法; 例:课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》 (2)边读边想画面; 角色换位体验; 先把书读薄再读厚(培养抓关键语句的能力) 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法,并在其他课文中进行演练,逐渐培养学生的独立阅读能力。 4.读写的训练──读写互促 如:(1)教材中的小练笔:《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。 (2)将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达, 会使学生的认识得到深化。教学中,我们可以利用教材设计。 (‎ ‎3)对课文中空白之处,可以进行延续、补充。 (4)可以对典型的句式进行仿写,但最好能与课文的理解和深化相结合。 (5)批注的指导:(理解的、感受的、质疑的) 比如:质疑类的批注,教师要关注学生对问题的表述是否清楚?至于旁批,教师则可以引导用关键的几个词语进行概括,这样言简意赅,节省时间,也不至于打断思路。 (6)对课文中关键语句的理解,不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。 ‎ ‎5.搜集和处理信息资料的能力: (1)教材中要求搜集的资料:钱塘江大潮的文章和图片; 表达情感的古诗词; (2)利用课后的资料袋,培养学生的筛选信息,为自己的理解所用的能力。 (3)关注课外搜集资料的有效性:一方面,对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流,要引导学生对已有的材料进行整理和吸收,让交流的内容更有情 感和温度。另一方面,要学会分类,并能与相应的内容结合进行补充,逐渐让材料为我所用。 ‎ 第三单元:观察与发现 激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣; 培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。 ‎ ‎1.启发学生提出不懂的问题,并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料(发现问题──解决问题),自主的读懂课文。 如:《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。 2.学习作者如何观察的方法.如:细致、连续反复观察、做好记录 ‎ ‎3.学习抓特点,准确细致地描写; 形象生动地说明事物的方法。(运用比喻、拟人,风趣的说法描述) 4.习作:观察日记x则 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及 耐心,所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得,调动孩子的积极性,对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。 第四单元:中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享; 要讲诚信; 要引导学生对幸福进行理解等 1.通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式,激发学生阅读神话的兴趣。 2.边读边浮现画面进行阅读(有的课文也可进行对比阅读),理解神话故事中蕴含的道理。 3.品味童神话语言的特点(优美:幻想美、诗意美) ‎ 第五单元:多彩生活 意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。 ‎ ‎ 1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法,并能运用到自己的作文中去。 ‎ ‎ 2.结合自己的生活实际,将事情按照一定的顺序表达清 楚。 3.妥善处理同学之间的矛盾,搞好同学之间的关系,能团结友爱同学。 ‎ ‎ 第六单元:童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事,体会到童年的爱是可以传递的,体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福,激发同情弱者,关心弱势之情。 1.抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解,同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。 ‎ ‎ 2.渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”,可以进行片段练习。 ‎ ‎3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。  ‎ ‎ 4.口语交际:如何感谢?如何安慰?本次交际重要在表达时以情感人,站在他人的角度安慰人。 ‎ ‎ 第七单元:爱国立志 引导学生留心成长中的故事,体验成长的快乐,思考成长中的问题。 ‎ ‎ 1.结合课文词句,深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法,可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。‎ ‎ 2.学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。 ‎ ‎3.交流写作文和写作文的体会,并尝试运用修改符号修改习作。 ‎ 第八单元:历史故事 让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。 ‎ ‎1.抓中心句进行阅读理解; 对比着进行阅读的方法。 ‎ 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子,可以“以意逆志”式的进行教学,体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法; 学习在观察中展开联想写具体的表达方法。 ‎ ‎2.抓住事物的特点进行具体形象描述的方法:用熟知的事物进行比照写具体的方法。 ‎ ‎3.学习移步换景的写法,并尝试运用。(训练言之有序的典型) ‎ ‎4.培养学生搜集资料、整理资料,丰富自己的资料袋。 本单元的几篇文章,在学习时,学生势必要搜集一些介 绍国家文物或名胜的内容,要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。 ‎ 五、教学措施 ‎ ‎1、在识字、写字教学上,学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字能力,所以引导学生学生自学自查完成认字的任务,只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。 对要求写的字,在精读课文的教学时,把写字的任务妥善地安排在教学过程中,不把写字的作业都留到课外,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观。 ‎ ‎2、在阅读教学方面,要注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读; 理解内容,体会感情; 领悟表达的方法; 积累语言; 向课外扩展延伸。 阅读教学中,要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的入境入情地朗读,读懂课文,有所感悟; 并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平。要通过反复实践,使学生逐步学会默读。在多种形式的读中,理解 内容,体会感情,领悟表达的方法,积累语言。 ‎ ‎3、口语交际教学,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。 ‎ ‎4、习作教学,要注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。能用自己喜欢的形式来写,为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示,注意引导学生修改自己的习作。 ‎ ‎5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养 ‎ ‎6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书,并妥善安排好教学时间。 ‎ 六、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 9月2日—9月6日 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 ‎ 第2周 9月9日—9月12日 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际:我们与环境 习作:推荐一个好地方 5 ‎ 第3周 9月16日—9月20日 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6 ‎ 第4周 9月23日—9月27日 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作:小小“动物园” 6 ‎ 第5周 9月29日—9月30日 语文园地 2 ‎ 第6周 10月8日—10月11日 ‎ 第二单元检测 9、古诗三首 5 ‎ 第7周 10月14日—10月18日 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际:爱护眼睛,保护视力 习作:写观察日记 6 ‎ 第8周 10月21日—10月25日 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 6 ‎ 第9周 10月28日—11月1日 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 6 ‎ 第10周 11月4日—11月8日 习作:我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 6 ‎ 第11周 11月11日—11月15日 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 6 ‎ 第12周 11月18日—11月22日 习作例文:爬天都峰 小木船 ‎ 习作:生活万花筒 第五单元检测 6 ‎ 第13周 11月25日—11月29日 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6 ‎ 第14周 12月2日—12月6日 口语交际:安慰 习作:记一次游戏 语文园地 6 ‎ 第15周 12月9日—12月13日 第六单元检测21、古诗三首:出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 6 ‎ 第16周 12月16日—12月20日 23*梅兰芳蓄须 24*、延安,我把你追寻 习作:写信 语文园地 6 ‎ 第17周 12月23日— 第七单元检测 6 12月27日 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 ‎ 第18周 12月30日—1月3日 27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际:讲历史故事 习作:我的心儿怦怦跳 5 ‎ 第19周 1月6日—1月10日 语文园地 第八单元检测 综合复习 6 第20周 1月13日—1月17日 综合复习、期末检测6‎ ‎ 部编四年级语文上册计划 一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。‎ 二、本册教材分析 新人教版部编本于2019年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为“自然景观”篇,课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”‎ 篇,阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题,在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”,意在激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。‎ 第12~15课为“神话故事”篇,意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,经过,结果,感受神话中的人物形象,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福,要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇,意在通过回忆童年生活往事,体会童年的快乐生活,更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。‎ 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。新选入19篇课文,其中新选原课标本2篇选学课文:《麻雀》和《延安,我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有:《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛,保护视力》‎ 三、本册教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。‎ 本册学习要达到的主要目标:‎ ‎1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。‎ ‎2.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。‎ ‎3.体会课文中关键词句表达情意的作用。‎ ‎4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。‎ ‎5.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。‎ ‎6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。‎ 四、改进措施 ‎1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。‎ ‎2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。‎ ‎3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。‎ ‎4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。‎ ‎5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。‎ ‎6.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2019年新部编本四年级上册语文教学进度表 ‎ ‎ 周次 日期 教学内容 课时 一 ‎9.2-9.7‎ 讲解暑假作业1.观潮2.走月亮 ‎7‎ 二 ‎9.9-9.12‎ ‎3.现代诗二首4*繁星口语交际 ‎6‎ 三 ‎9.16-9.20‎ 习作语文园地一 第5课 ‎4‎ 四 ‎9.23-9.27‎ ‎6.蝙蝠和雷达第7课   第8课 ‎6‎ 五 ‎9.29-9.30‎ 习作:小小“动物园”语文园地二 ‎4‎ 六 ‎10.8-10.11‎ ‎9.古诗三首10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅 ‎6‎ 七 ‎10.14-10.18‎ 口语交际习作:写观察日记语文园地三 ‎5‎ 八 ‎10.21-10.25‎ ‎10.爬山虎的脚11.蟋蟀的住宅口语交际 ‎6‎ 九 ‎10.28-11.1‎ 习作:写观察日记语文园地三 ‎7‎ 十 ‎11.4-11.8‎ ‎12.盘古开天地13.精卫填海14.普罗米修斯 ‎6‎ 十一 ‎11.11-11.15‎ ‎15.女娲补天 习作:我和     过一天 ‎7‎ 十二 ‎11.18-11.22‎ 语文园地四快乐读吧16.风筝 ‎5‎ 十三 ‎11.25-11.29‎ ‎17.麻雀习作例文 习作:生活万花筒 ‎7‎ 十四 ‎12.2-12.6‎ ‎18.牛和鹅第19课 第20课 ‎6‎ 十五 ‎12.9-12.13‎ ‎21.古诗三首22.为中华之崛起而读书 ‎7‎ 十六 ‎12.16-12.20‎ ‎24.延安,我把你追寻习作:写信 语文园地五 ‎7‎ 十七 ‎12.23-12.27‎ ‎25.王戎不取道旁李26.西门豹27.故事二则 ‎6‎ 十八 ‎12.30-12.31‎ 口语交际:讲历史故事习作语文园地八 ‎6‎ 十九 ‎1.4-1.10‎ 期末复习(一)‎ ‎6‎ 二十 ‎1.13-1.17‎ 期末复习(二)‎ ‎ ‎ ‎6‎ 部编版四年级语文上册计划及进度表 ‎2019---2020学年度第一学期学科教学进度表 任教年级:四年级 科目: 语文 任课教师: ‎ 周次 日期 教学内容 备注 ‎1‎ ‎9.2---9.7‎ 开学教育 1.观潮 2.走月亮 ‎2‎ ‎9.8-—9.14‎ ‎3.现代诗二首 4.繁星 口语交际与习作一 ‎9.13‎ 中秋节 ‎3‎ ‎9.15--9.21‎ 语文园地一 5.一个豆荚里的五粒豆 6.蝙蝠和雷达 ‎4‎ ‎9.22—-9.28‎ ‎7.呼风唤雨的世纪 8.蝴蝶的家 习作二 ‎5‎ ‎9.29---10.5‎ 十一假期 ‎6‎ ‎10.6—10.12‎ 语文园地二 9.古诗三首 10.爬山虎的脚 ‎7‎ ‎10.13—10.19‎ ‎11 蟋蟀的住宅 口语交际与习作三 ‎8‎ ‎10.20--10.26‎ ‎12.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯 ‎9‎ ‎10.27—11.2‎ ‎15.女娲补天 习作四 语文园地四 ‎10‎ ‎11.3—11.9‎ ‎16.麻雀 期中复习考试 ‎11‎ ‎11.10—11.16‎ ‎17.爬天都峰 语文园地五 习作例文 习作五 ‎12‎ ‎11.17—11.23‎ ‎18.牛和鹅 19.一只窝囊的大老虎 20.陀螺 ‎13‎ ‎11.24—11.30‎ 口语交际与习作六 语文园地六 ‎14‎ ‎12.1—12.7‎ ‎21.古诗三首22.为中华之崛起而读书 ‎15‎ ‎12.8—12.14‎ ‎23.梅兰芳蓄须 24.延安,我把你追寻 习作七 语文园地七 ‎16‎ ‎12.15—12.21‎ 习作七 语文园地七 25.王戎不取道旁 ‎17‎ ‎12.22—12.28‎ ‎ 26.西门豹治邺 27.故事二则 ‎ ‎18‎ ‎12.29—1.4‎ 口语交际与习作八 语文园地八 ‎19‎ ‎1.5---1.11‎ 期末复习 ‎20‎ ‎1.12---1.18‎ 期末复习 注:各地方开学时间不一样,日期以当地时间为准。‎ 一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习,在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高,学习习惯有了好转,并且掌握了一些学习的方法,表现令人满意。但部分学生不爱学习,学习基础差,学习习惯亟待加强,成绩有待提高。本学期教学,应在让每个孩子都进步的基础上,继续多关注后进生的学习。‎ 二、本册教材分析 部编版于2019年秋季正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第1~4课为“自然景观”篇,课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为“思考置疑”篇,阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题,在不断提出问题中获取新知识。第9~11课为“观察与发现”,意在激发观察与发现的兴趣,体会发现的乐趣;培养学生观察别人观察不到的,发现别人发现不了的。‎ 第12~15课为“神话故事”篇,意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙,了解故事起因,经过,结果,感受神话中的人物形象,通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福,要引导学生对幸福进行理解等。第16~17课为“多彩生活”篇,意在通过童年生活小事,学习将多彩的生活小事的经过讲清楚,并能按照一定的条理写下来。18~20课为“童年往事”篇,意在通过回忆童年生活往事,体会童年的快乐生活,更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第21~24课为“爱国立志”篇,意在让学生学习名人爱国立志的故事,激发热爱祖国的情怀。第25~27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。‎ 新部编本人教版教材同原人教课标本相比较,单元进行了深度整合,课文做了较大的调整。新选入19篇课文,其中新选原课标本2篇选学课文:《麻雀》和《延安,我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文,有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有:《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安,我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛,保护视力》‎ 三、本册教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。‎ 本册学习要达到的主要目标:‎ ‎1.认字200个,会写200字,养成主动识字的习惯。‎ ‎2.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。‎ ‎3.体会课文中关键词句表达情意的作用。‎ ‎4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。‎ ‎5.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。‎ ‎6.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。‎ 四、改进措施 ‎1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。‎ ‎2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文片段训练为重点。‎ ‎3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。‎ ‎4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。‎ ‎5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象,鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。‎ ‎6.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。 ‎
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