人教高中语文必修二故都的秋教学反思

人教高中语文必修二故都的秋教学反思

陕西省西安市长安一中高中语文 故都的秋教学反思 新人教版必修2‎ ‎12月7号第二节晚自习，我在高一（1）班进行了《故都的秋》的公开课教学。这堂课我是以以下几个新课程观点作为指导的：‎ ‎（1）把课堂还给学生。在阅读鉴赏课的课堂教学，学生应该成为课堂的主体，教师只是学生学习的组织者、引导者，占据着平等对话的首席的位置。教师在课堂中最大的作用就是当学生在学习中遇到困难时，给予及时的适当的帮助。这堂课的定位是一堂阅读鉴赏课。在这堂课的教学中，我有意识地将课堂还给学生，让他们成为真正的主人。以学生为中心鉴赏描写故都秋的五福图画。事实证明，只要给学生主动权，调动学生学习的积极性，让他们体验到思考的快乐和成就感，他们的潜力是惊人的。对于故都秋的清、静、凄凉，我以为需要进行引导的地方，学生们都经过自己的阅读、思考，进行了深刻的体会，并且用很优美的语言表达出来了。这让我深切的感受到，课堂真的是学生的课堂，千万不能剥夺学生思考的乐趣。以前那种以为学生什么也不会的灌输式教育是多么不可取呀。‎ ‎（2）课堂需要预设，但更要注重在课堂教学过程中的生成。课堂需要预设，只有预先做好充分的准备，才能在教学过程中有的放矢，更好地调动学生的积极性。但是一味预设，不注重具体课堂学生的需求更是不对的。每一堂课都是不能重复的、，每一堂课都是一次冒险，我们不可能完全预计到学生在课堂中的需求，因此，要根据具体的课堂情形及时调整我们的教学设计。在这堂课的准备过程中，我深入阅读文本，力求读出自己的感悟自己的思考，运用诗词引导学生体会五福图画的意境，并且让他们运用圈点批注的方法，抓住一点进行鉴赏，找到鉴赏的突破口，然后再深入思考。果然，学生的思维马上就被激活了，他们的那种思考的深度、广度和积极性是我始料未及的，每一个学生都希望和大家分享自己的阅读心得，虽然个别同学不一定体会的很到位，但是那种热情是不能被忽视的。于是课堂上，我让学生充分展现自己，让学生体会到发表自己思考结果的成就感。希望以此种方式继续燃烧他们的激情。‎ 当然，不可否认，这堂课有很大的缺憾。其中最大的缺憾在于没能完成教学设计。在鉴赏完五福图画后，还有引导学生思考为什么郁达夫眼中的秋如此的清、静、凄凉的环节，让学生认识到是因为他心中有秋，眼中才见秋，进而了解这种选材方法叫做以情驭景，以景显情，情景交融。没能让学生很顺畅的由感性认识上升到理性认识，不能不说是这堂课最大的缺憾。‎ 其次，在对学生发言的点评、引导上，不能全部做到及时、到位。这种课的教学设计，需要教师具备这种及时反应、及时引导的能力，这是我在以后的努力方向。‎ 再次，细节上准备不到位。如“似”的读音；又如给学生示范朗读前事先调整好情绪。这些以后的备课中还应多注意。还有就是要提高自己的时间意识，提高课堂效率。‎ 总之，在以后的教学中，我应该多加努力，力求更大的进步。‎