部编版六年级上册语文作文教学课件第二单元习作 记一次游戏

部编版六年级上册语文作文教学课件第二单元习作 记一次游戏

习作 记一次游戏记一次游戏 1.选取一次游戏，按照记叙六要素理清 游戏的过程。 (重点) 2.掌握正确、有条理地叙述事件过程的 方法。 (重点) 3.运用人物描写方法，生动地表现人物 形象。(难点) 本课目标 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头... 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在 的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。 1.观察右边的插图，说说图中 的小朋友在干什么，感受游戏的过 程，并了解本次习作的话题是“记 一次游戏”。 借助插图，开拓选材的思路 2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说：你 当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象特别深 刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来，两人或者几 个人一起做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。 1.首先在脑海里想自己想写的游戏是什么，注意不但要想 “是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是 什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉 得印象最深刻。 回忆游戏的过程，尝试习作 2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏前， 你做过哪些准备？游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？这几个方面说清楚。 3.在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚“游戏 前”“游戏中”“游戏后”“游戏规则”这些基本信息；可以按时 间顺序介绍游戏的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连 接语，自己觉得印象最深刻的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。 4.写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自 己的感受 。 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否 写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别 字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。 评改习作，分享游戏的感受 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并 邀请其他同学表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改 自己的习作。 3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。 开头引出要 记述的游戏 及游戏规则。 今天，我们文学社玩了一个游戏--四个字。玩法很简 单，一些人来抓，如果说出一个四字成语，抓的人就 抓不了，不过说了四字成语的同学只能定在那里等没 说的同学救，救了就能跑了。 游戏在同学们的吵闹声中开始了。一班来抓，我 们立刻四处散开。刚开始，我还能应付，随着抓的人 数增多，次数不一，局面越来越乱了，我们分不清抓 的人和被抓的人！我四处躲闪，看见 详细介绍 游戏过程 记一次游戏 运用语言和心理描写 一个人慢悠悠地向我走来，我以为是躲的，没想 到他说：“你是不是抓的？”“当然啦！”“抓！” 我愣住了，等我回过神来，我已经被抓进了“地 牢”。我还是没想清楚，我这么风流倜傥，玉树临 风，人见人爱，车见车载的大美女会被人抓？ 重点写游戏高潮阶段。 “你们玩阴的！我陪你玩到底！”我冲出“地牢”四 处寻找“猎物”，嘿！逮到啦！我的速度简直可以和 飞机比赛了，我手一伸，他的衣服，被我抓住了。我 将“猎物”送进“地牢”。在混乱当中，我看见了李 某跟杨某某聊得很投机，便窜到他们后面，两只贪婪 的手不知不觉地伸到了他们身上。“一箭双雕！”我 喊了起来。 收束全文，点明写作缘由。 小作者绘声绘色的描述了游戏的过程，运用语言 和动作、心理描写，使读者身临其境，在快乐的同时 能感悟生活，很不错。 一轮又一轮，太阳害羞地躲了起来，时候 不早了，我们意犹未尽离开了学校。回到家， 就写了这篇作文。