二年级语文上册《风娃娃》教案设计

二年级语文上册《风娃娃》教案设计

二年级语文上册《风娃娃》教案设计 教材分析：‎ ‎《风娃娃》是人教版第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。‎ 目标：‎ ‎1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。‎ ‎2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。‎ 重点：流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。‎ 教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。‎ 教学过程：‎ 一、谜语激趣，谈话导入 师：孩子们，今天，老师给你们带来了一位朋友，猜猜看他是谁?‎ 课件出示：猜猜我是谁?云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。‎ 二、自由读文，学习生字词 出示自读要求：‎ ‎1， 和每个生字交朋友，读准字音，说说识记方法。‎ ‎2， 自读课文，读正确、读通顺。‎ ‎3， 思考：风娃娃帮人们做了哪些事?‎ ‎(课件出示生字词，领读、齐读、开火车读)‎ 三、利用插图，了解内容 师：风娃娃帮人们做了哪些事?(仔细的孩子就能找到，课文的插图也是我们的好帮手呢!)‎ 吹风车、吹船帆 吹风筝、吹衣服、吹小树 师：看着风娃娃做的这些事，你有什么发现? 板书：好事、坏事 四、朗读感悟，‎ ‎(一)、读第2自然段，‎ 师：你们的朗读中仿佛看到了什么?‎ 师： 风娃娃为什么吹风车啊?(转得慢)从哪些词看得出?“断断续续”是什么意思?‎ 师：他是怎么做的?找出课文里的句子来回答。‎ 师：风娃娃是怎么做的?(齐读) 分析”吸、极”‎ ‎(二) 、师：风娃娃还有哪件事让你也觉得风娃娃是个热心、乐于助人的孩子了?‎ 师：轻声读读这三段，找找哪一句话可以看得出船工们很需要风娃娃的帮助?‎ 师：，我们感觉到了船工们拉船是那么累，那么吃力啊，哪些词让你感受到了?读出船工累、苦的感觉。‎ 师：“急忙”说明风娃娃动作---快，心里---急 ‎(三)、师：这么好的娃娃怎么会去做坏事呢?他到底是怎么想的?找找课文的第4自然段。‎ ‎(四)、师：小声读读这5、6自然段。‎ 体会风娃娃做的这件事对人们有用吗?你从哪里看得出来?‎ ‎(五)、课文第7自然段---齐读 师：读一读风娃娃的委屈吧， (委屈，放慢速度)， 人们为什么都责怪他呢?你们知道吗?‎ 师：风娃娃不知道他做的事对人们有没有好处，你们知道吗?假如风娃娃来到你身边，你会对他说什么?‎ 师：齐读最后一句。孩子们，在我们身边也有好心办坏事的许多人和事。你做过或见过吗?‎ 五、总结全文，巩固知识。‎ 师：今后在我们做事情之前，可都要好好想一想了：我做的这件事对人们有用吗?我们做---对人们有用的事，不要---好心办坏事。同学们课文到这里就学完了，你有什么收获呀?(你学到了什么?)‎ 六、布置作业 师：请你把《风娃娃》的故事讲给身边的人听哦，让他们也懂得要做对别人有用的事的道理好不好?‎ 七、板书设计：‎ ‎16 风娃娃 好事：吹风车 吹帆船 … …‎ 好心办坏事：吹风筝 吹衣服 吹小树 … …‎