2019九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的扩展 第17课 俄国的改革教学案

2019九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的扩展 第17课 俄国的改革教学案

第17课 俄国的改革 学校 班级 姓名 学号 ‎ 二次备课 一、教学重难点 教学重点：彼得一世改革；1861年改革的内容和作用。‎ 教学难点：如何评价1861年改革。 ‎ 二、教学设计 ‎【情景导入】‎ ‎【自主学习】‎ ‎（一）彼得一世改革 ‎1.背景：17世纪，俄国在 、 、 等方面远远落后西欧。‎ ‎2.改革人： 。‎ ‎3.时间： 。‎ ‎4.内容：政治上：设立 ，掌管 。‎ ‎ ，经济上：鼓励兴办 ，引进西方 ，实行 政策，鼓励出口，军事上：实行 ，建立 和 ，开办炮兵学校、海军学校培养专门军事人才。同时，他还发展 ，改革 。‎ ‎5.评价：‎ ‎（1）作用：为俄国后来的 发展准备了条件，增强了国家的 和 ‎ 实力，把俄国推进到一个新的 。‎ ‎（2）局限：彼得一世改革主要是引进西欧的 和 ，而拒绝西欧先进的 。‎ ‎（二）废除农奴制的改革 ‎1.背景：（1） 成为资本主义发展的巨大障碍。（2）导火线： 战争的失败。‎ ‎2.时间： ‎ ‎3.人物： ‎ ‎4.目的： ‎ ‎5.主要内容：① ；‎ 3‎ ‎② ；③ 。‎ ‎6.实质： ‎ ‎7.性质： ‎ ‎8.影响（评价）：①废除了 ，缓解了 ，使国家 ；②沙皇俄国的 。 ‎ ‎【重难点突破】 《大国崛起》讲述了1500年以来世界上九个大国兴衰更替的故事，‎ 留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来。阅读材料： 19世纪中期俄国农奴的反抗情绪日益激烈，仅1860年一年农奴起义就达108次之多。沙皇亚历山大二世清醒地意识到“与其让农奴起义推翻我们，还不如自上而下解放他们。”俄国被迫改革，但在审查改革方案时他说：“请诸位深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”‎ ‎（1）俄国废除农奴制改革的领导人？‎ ‎（2）依据材料，分析俄国是在什么情况下被迫改革的？改革的根本目的是什么？‎ ‎（3）俄国废除农奴制改革的实质是什么？‎ 三、课堂小结 四、当堂训练 ‎1.亲自参加出国考察并实行重商主义政策的改革是 （ ）‎ A.亚历山大二世 B.彼得一世 C.明治天皇 D.罗斯福 ‎2.1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演讲时说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情……因而，从上面解决比从下面解决要好得多。”这表明 （ ）‎ A．农奴没有获得 B．农奴制危机严重 C．改革没有推动俄国发展 D．改革是封建性质 ‎3.沙皇亚历山大二世对俄国历史产生的最大影响是 （ ）‎ A.废除黑人奴隶制 B.发动克里木战争 C.废除农奴制 D.领导二月革命 ‎4.1861年改革是农奴主实行的资产阶级性质的改革，其主要依据是 （ ）‎ A.改革是由农奴主实行的 B.改革是由资产阶级领导的 3‎ C.改革使俄国走上资本主义道路 D.改革是对农民的一场残酷掠夺 ‎5.列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中，借列文（同情农奴的农奴主）之口说：“现在我们这里，一切都翻了个身，一切都刚刚开始安排。”列文所说的这些变化是因为 （ ）‎ A．1861年改革 B．二月革命 C．十月革命 D．斯大林模式 ‎6.阅读材料，请回答：‎ 材料一：“请你们相信，为保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。” ‎ ‎——亚历山大二世 材料二：“当农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净了。” ——列宁 ‎ ‎ 材料三：农民在获得人身自由的同时，还能以赎买的方式得到一块耕地和宅旁园地，但这些耕地在法律上仍然是地主的财产，农民只有使用权，这种购买土地使用权的方法称之为“赎买”。‎ ‎（1）上述材料反映了俄国历史上的哪一事件？‎ ‎（2）从材料一可以得出什么结论？‎ ‎（3）材料二中农民获得了哪些自由？‎ ‎（4）列宁说农民被剥夺的“一干二净”，说明上述事件的实质是什么？‎ ‎（5）材料三事件中，对于土地问题的规定是什么？‎ ‎（6）回忆我国在辛亥革命时期对土地问题有怎样的规定？‎ 五、教学反馈 3‎