第2课　俄国的改革

第2课　俄国的改革

第2课　俄国的改革 ‎1　教学分析 ‎【教学目标】‎ 知识与 能力 了解彼得一世改革与1861年农奴制改革的内容；理解经济基础与上层建筑之间的关系 过程与 方法 观看《大国崛起》或《世界历史》等纪录片中关于俄国历史的片段，了解彼得一世改革和1861年农奴制改革的背景；搜集彼得一世的资料，了解彼得一世改革的措施；观察地图《15—18世纪俄国疆域的扩张图》，了解彼得一世改革的影响；了解俄国废除农奴制的原因和过程，理解1861年农奴制改革的影响 情感态度 与价值观 改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史发展潮流，才能自立于世界民族之林 ‎【重点难点】‎ 教学重点：彼得一世改革的背景、措施和1861年农奴制改革的背景 教学难点：彼得一世改革和1861年农奴制改革的影响 ‎2　教学过程 一、导入新课 ‎1．你知道右边图片上的人物是谁吗？ ‎ ‎2．彼得一世被称为“俄国之父”，他的历史功绩主要有哪些？‎ ‎3．马克思评价彼得一世“用‘野蛮’制服了俄国的‘野蛮’”，这里的两个“野蛮”分别代表什么意思呢？‎ 提示：第一个“野蛮”指彼得一世改革的强硬手段和坚决态度以及对反对者的残酷无情。第二个“野蛮”指彼得一世改革前俄国在经济、政治、军事、科技、文化方面的相对落后。‎ 二、新课讲授 目标导学一：彼得一世改革的举措 ‎1．彼得一世改革的背景 教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。‎ 提示：‎ ‎2．彼得一世改革的目的 提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。‎ ‎3．彼得一世改革的举措 教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。‎ 提示：‎ 类别 措施 作用 ‎(由学生归纳)‎ 军事 上 创建了一支纪律严明的新式常备军 有利于建立新式军队，增强军事实力 类别 措施 作用 ‎(由学生归纳)‎ 政治 上 改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才 加强了中央集权，提高了政府效率，巩固了沙皇统治 经济 上 鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 促进了经济发展，扩大了农奴制的基础 文教 上 推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 促进了文化教育发展，提高了科教素质 社会 习俗 提倡人们学习西方的礼节与生活方式 改变落后习俗和文明开化 ‎4.读教材 说一说：P7“人物扫描”体现了彼得一世怎样的精神品质？‎ 提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的精神；虚心好学的态度等。‎ 目标导学二：彼得一世改革的性质和影响 ‎1．读史料：‎ 材料展示：“鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。”到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。‎ 设问：材料反映了彼得一世在经济上的改革有何影响？改革是否触及农奴制的基础？讨论归纳彼得一世改革的性质。‎ 提示：彼得一世改革促进了工场手工业的发展，在客观上为资本主义生产关系的发展创造了条件。但彼得一世的改革不仅没有触动农奴制的基础，反而使农奴制进一步加强。‎ 总结：彼得一世改革是一次自上而下的带有资本主义色彩的封建性质改革。‎ ‎2．引导学生阅读教材《15—18世纪俄国疆域的扩张图》和《营建新首都圣彼得堡》，说说改革的影响。‎ 提示：通过改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，俄国一跃成为欧洲军事强国。‎ ‎3．展示图文材料 ‎ 　　　图一　彼得一世倡 导的某一习俗改革　　图二　中国军人强 行给行人剪辫子 材料展示：1698年某天，彼得一世从国外归来，领主们纷纷前来祝贺。不料沙皇接过侍从递给他的一把剪刀，立即亲自剪除领主们的大胡子。不久以后，彼得一世发布敕令：剪胡子是俄国人应尽的义务，除神职人员外，禁止任何人蓄须。‎ 设问：图一情景反映了彼得一世的什么改革措施？图二情景是近代中国哪一次革命的产物？它们的共同之处是什么？以此归纳彼得一世改革的影响。‎ 提示：剪胡须。辛亥革命。它们都受西方先进文明的影响，改革社会陋习，对改变社会风俗产生了深远影响。‎ 总结：学习西方先进文明(先进技术、社会风俗、生活方式)，开启了俄国近代化的进程。‎ ‎4．教师补充农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。‎ 目标导学三：废除农奴制的原因和影响 ‎1．读教材 指导学生阅读教材和P8“相关史事”，分析1861年废除农奴制的原因。‎ 提示：农奴制严重阻碍了资本主义的发展。‎ ‎2．读史料 材料展示：俄国沙皇亚历山大二世说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。”‎ 引导学生分析亚历山大二世实行改革的目的。‎ 提示：它说明了俄国农奴制改革的目的是维护地主贵族的利益。‎ ‎3．读教材和下面漫画图，引导学生说出改革内容和农奴“解放”的实质。‎ 提示：实际上是对农奴的一次更大的掠夺。‎ ‎4．讨论1861年农奴制改革的性质和影响。‎ 提示：性质：1861年农奴制改革是一场资产阶级性质的改革。因为这次改革废除了农奴制，为俄国资本主义的发展提供了劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境，客观上为资本主义的发展提供了有利条件，因此它是一次资产阶级性质的改革。‎ 影响：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。但是，‎ 农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济和社会的发展。‎ ‎5．拓展延伸：试从背景、时间、领导人、目的、内容、性质和影响等方面来比较彼得一世改革与亚历山大二世改革。‎ 三、课堂总结 学史是为了鉴今，本节课我们主要学习了彼得一世改革和1861年农奴制改革，俄国的改革对俄国不同阶段的发展起到了重大的作用。‎ ‎3　板书设计 ‎4　教学反思 史料是研究和认识历史的依据，是“重现”历史的基础，故本节课主要采用史料教学法，同时贯穿讲授法、问题教学法、阅读感悟法。根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内容，引导学生带着问题去研读史料，在观点的碰撞中锻炼学生思维、培养能力。由于受时间、教材等原因影响，讲授的知识很难深化，缺乏前后联系、比较及知识的迁移，以致学生对俄国历史的了解较为片段化。‎ 关注“初中教师园地”公众号 各科最新备课资料陆续推送中 快快告诉你身边的小伙伴们吧~‎