外研小学英语一起一年级上册全册表格

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‎2014——2015学年度第一学期教学计划 学校：李村小学 ‎ 一 年级 科目： 英语 ‎ 新授 30 课时 主备教师 杨秀英 ‎ 练习 4 课时 教研组长 邵秦 ‎ 复习 4 课时 教导主任 ‎ ‎（ 机动 ） 2 课时 校 长 ‎ 总计 40 课时 ‎ ‎2014年9月 本册教材简析：‎ 本册共有11个模块，其中包括10个新授模块和一个复习模块、四个单词表、一个补充阅读板块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，一般包括三个活动：活动一的要求一般都是：Listen ,point and find。设计的意图就在于让学生注意一些核心的单词和短语，帮助学生找到中心句，也就是每个模块教学的最主要语言结构。活动二则是对本模块的核心句子进行单独的呈现，进一步帮助学生明确学习目标。活动三则是针对活动二所开展的扩展性练习。Unit2：一般设计为新语言扩展和新语言巩固。其中提供了若干任务型（Task-based)练习，包括一首歌曲、歌谣或韵句。 ‎ 由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材注意选取了一些日常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，注意选取了使用频率较高的语句，主要包括以下主要内容： ‎ 问候及回应；数字1-10；询问和说明颜色、询问姓名、年龄、地点、物品的名称、祝贺生日等. ‎ 以上共计10个话题中包含有32个核心句子。129单词。5首歌曲，6首歌谣。‎ 教学目的要求：‎ ‎（一）语言知识目标： ‎ 学习26个英语字母；学习129单词。其中86个四会(听,说,读,仿写)单词（模块单词表），34个三会单词（单词表中非黑体单词），9个名字（四会）。另外，在学习某个字母时，根据学生的接受能力，我们可以适当增加一些以该字母为首字母的词汇，但不作为要求学生必须掌握的内容；学习约32个核心句子 二、情感态度目标：‎ 通过一个学期的学习能够使学生喜欢上英语课，愿意参加英语活动，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，敢于请教。‎ 三、学习策略目标：‎ 要培养和训练学生积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。‎ 教材重点、难点：‎ 一、重点：‎ ‎1．能听写字母，正确书写抄写单词、认读单词。‎ ‎2．对话能模仿录音朗读，并能背诵、表演。‎ ‎3．在图片的提示下读故事。‎ 二、难点：‎ ‎1．能看懂CD Room、动画片，帮助学生在所学知识基础下了解一些英语知识，培养一定的英语自学能力。‎ ‎2．能运用一些简单的学习方法，乐于合作学习，勇于克服在学习过程中遇到的困难。‎ ‎3．能够就熟悉的话题，运用短语或短句进行简单的交流。‎ 本级部学生基本情况分析：‎ 一年级的小学生，处于学习外语的黄金年龄阶段。他们学习过程中心理压力较少，有相对较多的学习时间。对学习外语有强烈的好奇心和浓厚的间接兴趣。他们模仿能力强，记忆力好，有用英语进行交流的欲望，勇于参与各种适合他们的有趣教学活动，这对学习外语十分有利。但他们的学习的兴趣较脆弱，且容易丧失。受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。他们的认知水平较低，学习进度较慢。学习的经验不足，需要更多的学习指导。同时他们还有好动，注意力集中时间有限的特点。针对这一特点，在教学中我们应该采用灵活多样的教学方法，防止过多的机械操练十分重要。‎ 改进教学的具体措施：‎ 1. 上好导言课。借此机会熟悉学生的喜好拉近与学生的距离，有利于激发学生学习英语的兴趣。‎ 2. 在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。‎ 3. 发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。‎ 4. 融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。‎ 5. 充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。‎ 6. 将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学生在玩中巩固语言知识。‎ 7. 做好过程性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。‎ 教具：‎ CD-ROM、 单词卡片、头饰、教学挂图、自制道具、磁带、录音机 教学进度：‎ 时间 内容 总课时数 时间 内容 总课时数 第一周 Module1‎ 第十周 Module6‎ 第二周至第三周 Module2‎ 第十一周至十二周 Module7‎ 第四周 Module3‎ 第十三周 Module8‎ 第五周 假期 第十四周 Revision 第六周 Module4‎ 第十五周 Module9‎ 第七周 Module5‎ 第十六周 Module10‎ 第八周至第九周 Revision and having a test.‎ 第十七周至十九周 Review Module Having a test.‎ 教研组长签名： ‎ 教导处审查：‎ ‎2014 —2015学年度第 一 学期教学进度表 学校 李村小学___ 教师 杨秀英 学科 英语 年级 一 ‎ 周次 教学内容 备注 第1周 讲评假期作业 ‎ 第2周 M1(1-2) ‎ 第3周 M1（3）M2(1)‎ 第4周 M2(2-3)‎ 第5周 十一黄金周 第6周 M3(1-2) ‎ 第7周 M3(3) M4(1)‎ 第8周 M4(2-3)‎ 第9周 M5（1-2）‎ 第10周 M5（3）复习 第11周 M6(1-2) ‎ 第12周 M6(3) M7(1)‎ 第13周 M7(2-3) ‎ 第14周 M8（1-2）‎ 第15周 M8（3）M9（1）‎ 第16周 M9(2-3)‎ 第17周 M10（1-2）‎ 第18周 M10（3）‎ 第19周 Review module 复习M1-M5‎ 第20周 复习M6-M10 ‎ 第21周 综合复习 ‎ 英语 学科第 一 单元达标教学计划表 学 校 李村小学 年 级 一年级 范 围 Module1 Unit1 Hello!‎ ‎ Unit2 How are you?‎ 主讲人 杨秀英 教材分析 本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。第一单元的情境是上学的第一天，大明、玲玲、Amy 、Sam在学校门口、教室互相问候并作自我介绍；放学时互相道别。第二单元的情境是上课时，同学们根据各自的佩戴的姓名牌相互问好。Sam把Linling的名字看成了Tingting,课文设计可以引导学生形成认真的学习态度。本模块重点学习见面如何向别人问好；简单的自我介绍；如何向别人道别。 I’m… 结构，主要句型结构是：HelloHi,I’m…Goodbye,…How are you? I’m fine.‎ 教学目标 ‎1、全体学生能够掌握听、说的单词和短语：hello hi goodbye bye I’m =I am ‎2、全体学生能够听说认读的语句：1.Hello ,I’m Baobao .2.How are you ?3.I’m fine.‎ 教学重点 ‎1. 单词的掌握 ‎ ‎2．句型的掌握 ‎ ‎3、四个人物的认识既是重点也是难点。‎ 教学难点 ‎1. I’m… ‎ ‎2. How are you? ‎ ‎3.I’m fine. ‎ 课时安排 三课时 ‎ 达标命题人 杨秀英 达标结果 分 析 备注 课 时 教 学 案 ‎ 学校：李村小学 ‎ 姓名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课题 ‎ Module1 Unit1 Hello!‎ 课时 第一课时 教学目标 基础性 目标 一、全体学生能够理解课文大意。‎ 二、全体学生基本能听懂、能说出Hello,Hi,goodbye，bye,I’m…语句；能听懂并说出Amy,Sam,Daming,Lingling 几个名字。能运用Hello／Hi／goodbye／bye问候道别；能在他人用Hello／Hi／goodbye／bye问候道别时用相应形式回答。‎ 发展性 目标 一、 部分学生能初步掌握What’s your name?语句。（这个语句是 第2模块学习的内容，这里只是一个提示。）‎ 二、 能初步认读所学内容。‎ 三、 部分学生与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；了解英语电话用语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣 教学 重点 ‎ Master the new words and the basic sentences. ‎ 听懂并说出Hello/hi,I’m…‎ 难点 ‎“ hello, I’m ,goodbye”的正确发音。‎ 方法 ‎ 情境教学法，比较法，视听法，任务法 手段 ‎　CAI, word cards 板书 ‎ ‎ ‎ Module 1 Hello!‎ Hello! Hi! I’m … Goodbye. Bye.‎ ‎ ‎ 反思 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 二次备课 Step 1‎ 激趣复习，建立联系 Step 2‎ 利用情境，感知目标 ‎1. Greeting.‎ ‎2. Sing a song.‎ 播放歌曲磁带“How are you”以制造气氛，增加学生学习的乐趣。‎ 1. 学生观看动画对课文有一个初步的了解。并回答问题。‎ ‎2.听录音，在I’m 下划线，并对I’m 进行学习。‎ ‎3.做“寻宝”‎ ‎ 1.Greeting .‎ 2. Sing a song.‎ 师生相互认识，教师用Hello，I’m your English teacher.I’m a woman. I’m… What’s your name?向学生打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，I’m…写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。)‎ 告诉学生我们要认识几个新朋友（Amy,Sam,Daming,Lingling），而且他们将伴随我们以后的学习之中。‎ 1. T:遇到外国孩子向我们打招呼，我们不能只是应答，还要热情的自我介绍。如何自我介绍呢？我们跟随几个小伙伴一起来学习吧。接着播放活动2的动画，提出问题What are their names?‎ ‎2.播放课文录音，学生看书。在所有的I’m…下划线（注意：不做任何语法解释），‎ Let pupils be interested in studying and get ready for the class. ‎ Let pupils get the main idea of the text.‎ ‎ ‎ ‎ Let them 教师上课之前，预先到教室，和同学们进行交流，让学生对教师事先有所熟悉。这样学生在上课时对教师的语言能够更好地理解。教师在进行语言讲述时，应加上肢体动作以利于孩子理解。‎ 教师课用PPT呈现课文内容，并在I’m 下划线，并且告诉学生可以 Step 3‎ 有效活动，形成技能 Step 4‎ 思考总结，达标反馈 Step5 Homework 游戏，即同桌两个小朋友一组，根据听到的句子或单词找出这些内容，哪个小朋友找得快即获胜。若全班一起参加（视时间而定）则看谁先说出该句的序号。‎ ‎4.listen and repeat,try to imitate.‎ ‎1.完成活动3 ，listen and say.‎ ‎2.完成AB活动1‎ 总结本单元内容；看课文动画集体跟读课文 ‎3.教师再次呈现课文（把此文的大挂图贴在黑板上），根据录音给每一句话标号，并让学生也作好标记边听边指。告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，就要知道每一句话的位置。‎ ‎4.play the tape again.‎ 1. 完成活动3 ，listen and say.‎ 2. 完成AB活动1‎ 在图颜色时教师可规定好书中人物的不同颜色，为后面colour的学习创造语言环境（Find Sam,please.Colour his face red.同时教师举起红色的彩笔不断重复单词red。）鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。‎ What have you got today?‎ ‎ learn the text in details and try to make them feel it is not difficult.‎ 不要讲解读音，不把单词读音分解成单个音标，而是读整个单词。不指出也不专门纠正学生错误，只示范正确读音让学生模仿。‎ 帮助学生回顾整理所学知识。‎ Let pupils 在I’m...后面直接加上自己的名字用来介绍自己是谁。‎ 在学生进行课文跟读模仿时，多读几遍，以达到熟练的目的，可以变换各种方式，如齐读，分组读等。‎ Finish the homework.‎ ‎1) Listen and repeat. Then recite it.‎ ‎2）听录音预习下一个单元。‎ ‎ ‎ Show the homework.‎ ‎1) Listen and repeat. Then recite it.‎ ‎2）听录音预习下一个单元。‎ ‎ do some exercises after class to consolidate the knowledge they have learned.‎ 达 ‎ 标 检 ‎ 测 必做 题 Listen and repeat. Then recite it 听录音预习下一个单元 选做题 用英语和你的新朋友进行对话 ‎ ‎ 课 时 教 学 案 ‎ 学校：李村小学 ‎ 姓名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课题 ‎ Module1Unit2 How are you?‎ 课时 第二课时 课 时 教 学 目 标 基础性 目标 一、全体学生能听懂说出问候及告别的语句；能辨别Amy,Sam,Damming,Lingling四人的声音。‎ 二、全体学生能熟练地运用Hello／Hi/Goodbye／Bye问候道别；能在他人用Hello／Hi /Goodbye／Bye问候道别时,熟练地运用相应的语句进行回答；能用I’m…介绍自己。‎ 三、全体学生能够通过对英语特性的感知，逐步形成学习英语的兴趣。‎ 发展性 目标 一、部分学生能表演歌曲How are you? 能辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子和名字。听懂并说出Hello/hi,I’m…等语句。‎ 二、进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。‎ 三、全体学生开始形成积极认真的学习英语的态度。‎ 教学 重点 辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音、样子和名字。‎ 难点 辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的声音、样子和名字。‎ 方法 ‎ 情境教学法，比较法，视听法，任务法 手段 ‎　CAI, word cards 板书 ‎ Module1 Unit2 How are you?‎ ‎ How are you? I’m fine.‎ ‎ ‎ 反思 教 学 活 动 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 Step 1‎ ‎1.Greeting.Let’s sing ‎ 1.Greeting.‎ Let 激趣复习，建立联系 Step 2‎ 利用情境，感知目标 Step 3‎ 有效活动，形成技能 Step 4‎ 思考总结，达标反馈 Step5 Homework ‎ ‎ a song “How are you?”‎ 2. Watch and say.‎ ‎3.listen and imitate.‎ 1. 学生看完动画后，对课文内容进行描述。‎ ‎2.学生进行模仿跟读，直至熟悉句型。‎ ‎3.全班回答:I’m fine.首先全班一起回答，然后小组回答，最后请单个学生回答。‎ ‎4.Listen and repeat.‎ ‎1.活动1请四个同学戴头饰到教室前面来表演对话。‎ ‎2.活动2做 “开火车”游戏，复习Hello，how are you？及相关答语I’m fine,thank you.‎ 学生自主总结今天所学知识 完成以下作业 ‎1) Listen and repeat,try to ‎ 师生相互问候，表演歌曲How are you?‎ 2. T:今天Sam 遇到了什么有趣的事情，我们来一起看一下吧。‎ 3. Let the Ss open their books,play the tape again.‎ 1. T:sam 又弄错了什么，我们来看看吧。接着播放动画。‎ ‎2.教师再次播放录音，请学生模仿跟读。‎ ‎3.教师带上不同人物的头饰，用不同的声音向学生询问“How are you ?”‎ ‎4.play the tape again .‎ ‎1.请学生到教室前面表演，期间教师要不断给他们鼓励。‎ ‎2. 做 “开火车”游戏 ‎ 复习Hello，how are you？及相关答语I’m fine,thank you.‎ What have you got today?‎ Show the homework.‎ ‎ pupils be interested in studying and get ready for the class. Review old and perceive new.‎ Let pupils get the main idea of the text.‎ ‎ ‎ 可以让学生拍手唱歌，活跃课堂气氛 对于说得好的同学要及时表扬鼓励，并鼓励全班都参与进来。‎ ‎ imitate.‎ ‎2）听录音预习下一个单元。‎ ‎1) Listen and repeat,try to imitate.‎ ‎2）听录音预习下一个单元。‎ 布置作业，巩固所学知识。 ‎ ‎ 达 ‎ ‎ 标 ‎ 检 ‎ 测 必做题 ‎ Exercises on Activity Book ‎ 选做题 Retell the text.‎ ‎ ‎ 课 时 教 学 案 学校：李村小学 姓 名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课 题 ‎ Module1 Unit1Unit2‎ 课时 第三课时 课 时 教 学 目 标 基础性 目标 一、全体学生基本能听懂、能说出How are you?I’m fine.语句；能学唱歌曲How are you?‎ 二、全体学生能初步了解Hello to you.Goodbye to you.语句（只需大致了解意思即可）；能在唱歌的同时做出相应的动作。‎ 二、全体学生能运用How are you？问候他人；能在他人用Hello，how are you？问候时比较熟练的用I’m fine,thank you.语句进行回答。‎ 初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。‎ 发展性 目标 一、全体学生听懂并说出Hello/hi,I’m…语句；听懂并辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子。‎ 二、部分学生能进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。‎ 三、全体学生能够感知“Thank you”的使用，形成讲文明、懂礼貌的好习惯。‎ 教 学 重 点 学唱歌曲“How are you ？”‎ 难 点 听懂并说出How are you ？I’m fine,thank you.语句；fine，thank的正确发音。‎ 方 法 ‎ 情境教学法，比较法，视听法，任务法 手 段 ‎　PPT, word cards 板 书 Module1 Unit1 Unit2‎ Hi! Goodbye! Bye! I’m = I am Daming Lingling Sam Amy ‎ ‎ ‎ 反 思 ‎ 教 学 活 动 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 二次备课 Step 1‎ 激趣复习，建立联系 Step 2‎ ‎1.师生相互问候 ‎2.出示歌曲how are you的歌词，让学生辨认，找出不认识的新单词。将How are you?写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。‎ ‎2.让四个同学戴头饰到教室前面来表演Unit1中的对话。‎ 第一遍播放歌曲的动画片，老师指着相应的歌词，让学生看图跟着指出来，但不要求学生跟唱。特别让学生注意第2、3句，说明How are you ？I’m fine.的意思，带读此句，并注意单词fine的读音。‎ ‎1.师生相互问候，教师用Hello，I’m…How are you?向学生打招呼，为后面的学习做准备导入 ‎2.出示课件，里面有小朋友非常熟悉的人物，她们分别向小朋友打招呼。如：Hi,I’m天线宝宝.How are you? Hello,I’m奥特曼.How are you?并逐个在说完goodbye/ bye之后消失。教师可告诉学生，他们消失是因为他们向小朋友们打招呼，可小朋友们没有做出相应的回答。老师提示答案就在我们要听的歌曲里。‎ 1. 通过对话的形式，对本模块的句型进行回顾复习，并通过歌曲的形式激起学生学习英语的兴趣。‎ 鼓励学生大胆和教师进行对话练习。采用多种激励方法让学生对英语课堂产生兴趣。如将贴，鼓励语言等。‎ 利用情境，感知目标 Step 3‎ 有效活动，形成技能 Step 4‎ 思考总结，达标反馈 ‎1.部分学生学生两人一组到教室前面表演，告诉学生要评出表演得最棒的小朋友，每次表演完后教师说thank you…给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thank you”。‎ ‎2. 做不离开座位的“开火车”游戏（即从第一排到最后一排，依次Ask and Answer,）告诉学生比比哪一列“小火车”开得快。火车的接头语为“Hello/hi,I’m…How are you ？”“I’m fine,thank you”。‎ ‎3.listen and repeat ,try to imitate Unit1 and Unit 2‎ 1. AB,活动3，listen ,tick and say.‎ 2. play a game:do and guess.‎ 3. 做一张自己的名片，并运用今天复习的句型进行介绍：Hello,I’m Lucy....‎ 学生小组内讨论总结自己今天所学知识，并向其他小组进行汇报。‎ 请同学们两人一组，对本模块的知识进行对话表演，运用句型：Hello...Hi...I’m.....How are you?I’m fine,thank you.‎ ‎2.“开火车”游戏,向学生说明游戏规则。‎ ‎3.play the tape of ‎ Unit1 and Unit2.‎ 1. AB,活动3，listen ,tick and say.‎ ‎2.play a game:do and guess.‎ ‎3.Do and say.请学生做一张自己的名片，并向小组内的其他成员进行介绍。‎ 请学生在小组内讨论今天获得的知识，并与其他小组进行分享。‎ 通过表演让学生对学过的语言进行实际运用，提高学生实际运用语言的能力。‎ 通过各种练习，进行查缺补漏，巩固所学知识。‎ 帮助学生回顾总结所学知识 在学生进行表演之前，先进行有效示范，并帮助学生做好对话表演前的准备工作。‎ 把活动3放到最后一个练习做，更利于检查学生对本模块的掌握情况。‎ Step 5 Homework ‎ Finish the homework.‎ ‎1.Listen and repeat the dialogue.‎ ‎2.Can you tell the story to your parents?‎ Show the homework.‎ ‎1.Listen and repeat the dialogue.‎ ‎2.Can you tell the story to your parents?‎ 布置听和说的作业，让学生大胆讲英语，促进语言的输出。‎ 达 ‎ 标 检 测 必做题 ‎ Listen and repeat the dialogue.‎ ‎ ‎ 选做题 ‎ Tell the story to your parents ‎ 英语 学科第 二 单元达标教学计划表 学 校 李村小学 年 级 一年级 范 围 Module2 ‎ 主讲人 杨秀英 教材分析 本模块的内容是询问姓名与自我介绍。Unit1的情境是课堂上，Ms Smart先作了自我介绍，然后询问同学们的姓名。Unit2 的情境是Sam和Amy 在听到熊猫的自我介绍后，也进行了自我介绍。学会询问对方姓名；自我介绍及介绍自己的性别；问候早上好，下午好。‎ 教学目标 ‎1. 全体学生能够学习用英语提问和回答姓名方法。‎ ‎2．全体学生能够掌握What’s your name? I’m _____. I’m a bird/dog/cat. 句 子。‎ ‎3．部分学生能进行调查时询问他人的姓名；参加扮演bird/dog/cat 等活动。‎ 教学重点 ‎1.单词的掌握 2．句型的掌握 3、询问他人的姓名并回答他人的询问。‎ 教学难点 询问他人的姓名并回答他人的询问。‎ 课时安排 三课时 达标命题人 杨秀英 达标结果 分 析 备注 单元命题附后 课 时 教 学 案 学校：李村小学 姓名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课题 Module2 Unit1What’s your name?‎ 课时 第一课时 教学目标 基础性 目标 一、全体学生能理解课文内容，学习用英语提问和回答姓名方法。‎ 二、全体学生能够初步运用：what,is,your,please.‎ 三、全体学生能够听懂并会说What’s your name? I’m _____. My name____.‎ 发展性 目标 一、全体学生能够运用what’s your name ?Good morning/afternoon.I’m a boy/girl.二、 全体学生开始感知英语歌曲的节奏。‎ 三、部分学生进行调查时询问他人的姓名。‎ 教学 重点 ‎ Master the new words and the basic sentences. ‎ 听懂并说出What’s your name? I’m _____.等句子。‎ 难点 询问他人的姓名并回答他人的询问, 单词的正确发音 方法 ‎ 情境教学法，比较法，视听法，任务法 手段 ‎　CAI, word cards 板书 设计 ‎ Module1 Unit 2 What’s your name?‎ What’s your name? I’m _____.‎ ‎ ‎ ‎ 反思 ‎ ‎ ‎ 教 学 活 动 教 学任 务 ‎ 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 Step 1‎ 激趣复习，建立联系 Step 2‎ 利用情境，感知目标 ‎ 1. 听录音跟唱 HELLO HELLO. 然后师生表演唱，如，边唱边唱 拍手，分组对唱等。 2. 师生交谈 1) Hi! I'm…. Nice to meet you. Bye-bye／Goodbye. 2) Hello .My name is…. What’s your name, please? My name is … ‎ 3. 观察课文图片，观看动画后描述课文主要内容，挖掘其趣味点。‎ 4. Listen and say ,try to imitate. ‎ 1． 观看动画，注意观察大明是如何回答老师的问题，并注意模仿。‎ S1:My name’s Daming.‎ 全班同学进行操练几遍。‎ ‎2.listen and circle Ms Smart’s questions. ‎ ‎1. Greeting and Sing songs.‎ ‎2.Free talk.‎ ‎3.PPT呈现活动1的图片，让学生进行观察，随后播放动画，观看发生了什么有趣的事情。‎ ‎4.play the tape again.‎ 1. T:今天有个新老师要给大家来上英语课。然后戴上Ms Smart 的头饰，对学生说：Good morning,boys and girls,I’m Ms Smart.走到学生中间，问一两个学生：What’s your name?然后说：哦，你们还不会回答呢，我们来看看大明是怎么回答老师的问题吧。接着播放动画。‎ 2. Ms Smart 还问了哪些问题呢，please open your books,and turn to Let pupils be interested in studying English.‎ 通过此环节可以检查学生对上节课作业的完成情况以及对上一模块知识的掌握情况 Let pupils get the main idea of the text.‎ ‎ ‎ Let the students 教师和学生进行对话时，可以尽量多找几个同学进行。‎ ‎ 对boy和girl先进行讲解，并操练几遍，让学生熟悉。‎ Step 3‎ 有效活动，形成技能 Step 4‎ 思考总结，达标反馈 Step 5 Homework ‎ 3. listen and repeat ,try to imitate.‎ 4. 学习重点句型。‎ What’s your name? ‎ I’m _____. ‎ My name’s....‎ 1. 听磁带，跟着磁带模仿正确的语音语调，然后进行小组练习。根据所学的句子进行对话，准备好的同学上台表演.‎ 2. 完成活动3，listen and say.‎ ‎3.全班同学表演对话,三到五个pair戴头饰到教室前面来表演，进行巩固性训练。‎ 总结本单元内容；看课文动画集体跟读课文 Finish the homework ‎1) Listen and repeat the ‎ page8,听录音圈出问题，根据学生回答板书：What’s your name?My name’s Daming.I’m Lingling.进行操练几遍，让学生熟练。‎ 1. Play the tape again ‎ 4.教授重点句型。‎ What’s your name? ‎ I’m _____. ‎ My name’s....‎ ‎1.让学生进行小组练习、‎ 角色扮演 ‎2.play the tape.‎ ‎3.全班同学表演对话，每组说出课文相应的部分；‎ 学生做pair work，让三到五个pair戴头饰到教室前面来表演，进行巩固性训练。‎ 鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。‎ Show the homework. ‎ ‎1) Listen and repeat the ‎ get the main idea of the dialogue by asking questions.‎ 通过小组练习，角色扮演，听和做的方式，让学生巩固今天所学知识。‎ 在学生圈出问题后，对单词bird进行讲解。‎ 活动1和活动3可以合为一个练习活动，即加强学生熟练程度，又能合理安排教学时间，可安排在学生听录音跟读之后进行，让学生再熟悉课文的基础上进行表演。‎ ‎ dialogue 4times.‎ ‎2）听录音预习下一个单元。‎ ‎ dialogue 4times.‎ ‎2）听录音预习下一个单元。‎ 布置作业，巩固所学知识。‎ 达 标 检 测 必 做 题 Listen and repeat the dialogue 4times.‎ 选做题 Retell the text.‎ ‎ ‎ 课 时 教 学 案 ‎ 学校：李村小学 ‎ 姓名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课题 ‎ Module2 Unit2 I’m a boy. ‎ 课时 第二课时 课 时 教 学 目 标 基础性 目标 一、全体学生能够理解课文内容。‎ 二、全体学生能够掌握听、说的单词和短语：good, morning，afternoon, orange ,dog，your听、说、认读的单词和短语： panda, boy, girl；听说认读的语句：‎ Good morning. I’m a boy.‎ 发展性 目标 一、Let pupils be interested in English. ‎ 二、全体学生能运用I’m a boy/girl.I’m ...简单介绍自己。‎ 三、部分学生能初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。进一步强化学习英语的兴趣。‎ 教学 重点 使用 I’m a boy. I’m a girl. 来介绍自己。‎ 难点 单词 girl 的发音 方法 ‎ 情境教学法，比较法，视听法，任务法 手段 ‎　CAI, word cards 板书 设计 ‎ Module2 Unit2 I’m a boy. ‎ I’m… My name is… bird ‎ What’s your name? panda Good morning. dog ‎ boy ‎ ‎ girl ‎ 反思 ‎ ‎ 教 学 活 动 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 二次备课 Step 1‎ 激趣复习，建立联系 Step 2‎ 利用情境，感知目标 ‎1.sing the song“How are you?” together.‎ ‎2.学生仔细观察图片，听录音个别同学对图片进行简单描述：熊猫即要和左边的男孩们打招呼，又要和右边的女孩打招呼，一下子晕了头。‎ ‎3.学生对boys和girls进行感知学习。‎ ‎1.学生观看动画，之后回答问题：熊猫不能分清男孩，女孩.‎ 2. 观看动画，学习重点语句。My name’s Panpan.I’m a panda.‎ My name’s Amy.I’m a girl.‎ My name’s Sam.I’m a boy.‎ ‎ 1.Greeting.‎ ‎ 师生相互问候，表演歌曲How are you?‎ 2. PPT 呈现SB活动一的图片，让学生进行观察，并进行提问：熊猫怎么啦？播放录音，让学生试着找出答案。‎ 3. 教师带上熊猫的头饰，对男生们说：“Hello,boys.”对女生们说：“Hello ,girls.”之后，让学生跟读几遍录音，注意模仿“boys,girls”的读音。‎ 1. T:我们应该怎样向熊猫来介绍自己呢？那就先来学习今天的内容吧。接着播放动画，向学生提问：Sam 和Amy 在跟谁说话？熊猫能分清男孩和女孩吗？‎ 2. 再次播放动画，让学生找出小朋友们是怎样向熊猫介绍自己的呢？‎ 1） 教师首先带上熊猫的头饰，模仿熊猫的声音：My name’‎ Let pupils get ready for the class. ‎ Let pupils learn about the new knowledge.‎ ‎ ‎ ‎ ‎ Let pupils practice a lot to master the ‎ 针对一年级的学生特点，把此环节的听录音，改为观看动画，以引起学生兴趣。‎ 在生熟悉My name’s...I’m a ...这些句型后，让学生对熊猫进行自我介绍。‎ Step 3‎ 有效活动，形成技能 Step 4‎ 思考总结，达标反馈 ‎3.open the books,then listen point and say,try to imitate.‎ ‎1.完成SB活动3‎ ‎2.完成SB活动4.学唱歌曲“Good morning,Sam.”‎ 进行总结巩固知识，熟练掌握运用知识。‎ s Panpan.I’m a panda.同时请同学们跟着自己模仿，然后个别同学进行模仿。‎ ‎2)同样的方式学习语句My name’s Panpan.I’m a panda.‎ My name’s Amy.I’m a girl.‎ My name’s Sam.I’m a boy.‎ ‎3.let the students open the books,then listen point and say.‎ 1. 完成SB活动3.让同学们先观察图片，然后再听录音进行连线。‎ 2. 完成SB活动4.学唱歌曲“Good morning,Sam.”‎ Listen and repeat.‎ What have you got today?帮助学生梳理总结所学知识 text and try to use. ‎ ‎ ‎ 有意识的帮助学生进行总结，逐渐放手，让学生自己进行总结，逐渐培养孩子们自主总结能力。‎ 学唱歌曲时，先请学生看图，听两三遍录音，试着理解歌曲大意，再听录音，请学生跟着录音学唱。然后进行小组练习，最后全班展示。‎ Step 5 Homework ‎ Finish the homework.‎ ‎(1) Listen and repeat the dialog.‎ ‎(2) Make up a new dialog.‎ Show the homework by PPT ‎(1) Listen and repeat the dialog,try to imitate.‎ ‎(2) Make up a new dialog.‎ 达 ‎ ‎ 标 ‎ 检 测 必做题 ‎ Exercises on Activity Book ‎ 选做题 Make up a new dialog.‎ ‎ ‎ 课 时 教 学 案 学校：李村小学 ‎ 姓 名 杨秀英 学科 英语 年级班 一年级 课 题 ‎ Module2 Unit1 What’s your name?‎ 课时 第三课时 课 时 教 学 目 标 基础性 目标 一、全体学生能理解并运用what,is,your,name,morning ,afternoon,boy,girl.‎ 二、全体学生基本能听懂、能说出What’s your name? I’m _____.Good morning/afternoon.语句；能在唱歌的同时做出相应的动作。‎ 三、部分学生能够进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。‎ 发展性 目标 一、 全体学生能够根据需要或兴趣用英语询问他人的姓名，结识新朋友。‎ 二、 部分学生能初步感知英语单词的复数形式，感知英语中的问候方式。‎ 三、 初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。‎ 教 学 重 点 掌握重点词汇和重点语句 难 点 单词的正确发音。‎ 方 法 ‎ 情境教学法，比较法，视听法，任务法 手 段 ‎　CAI, word cards 板 书 ‎ Module2 Unit1Unit 2‎ ‎ What’s your name?My name’s...I’m...‎ ‎ Good morning. Good afternoon.‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 反 思 ‎ 教 学 活 动 教 学任 务 学 生 活 动 教 师 活 动 设 计 意 图 Step 1‎ 激趣复习，建立联系 Step 2‎ 利用情境，感知目标 ‎1.Greeting.‎ ‎ 师生相互问候，表演歌曲Good morning,Sam.‎ ‎2.Free talk.‎ ‎ What’s your name?‎ ‎ My name’s...‎ I’m...‎ ‎3.部分学生就Unit1或Unit2 的内容进行对话表演。‎ ‎1.listen and repeat.对第二模块的课文进行复习。‎ 2. Group work.先小组内进行，熟练之后，再在小组间进行对话练习。‎ ‎1.Greeting.‎ ‎ 师生相互问候，表演歌曲Good morning,Sam.‎ ‎2.Free talk.‎ ‎ What’s your name?‎ ‎ My name’s...‎ I’m...‎ ‎3.请部分学生就Unit1或Unit2 的内容进行对话表。‎ 1. Play the tape,let the students repeat unit1 and unit 2.‎ 2. Group work.教师首先让学生在小组内进行自由对话练习，进行自我介绍，接着让小组成员进行交换，进行自我介绍，扩大练习范围。‎ 课前齐唱节奏欢快的英语歌曲，进行简短的日常对话，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。‎ 鼓励程度较好的同学对自编对话进行表演，并给予及时鼓励。‎ Group Step 3‎ 有效活动，形成技能 Step 4‎ 思考总结，达标反馈 Step5 Homework 在教师指导下完成练习2的内容。‎ 学生用英语总结如何询问他人的名字，如何自我介绍。‎ Finish the homework.‎ 1. listen and repeat.‎ ‎2.和小组内成员比一比谁的朋友多。（大胆尝试用学过的英语去结交新朋友 完成AB 练习2.教师指着树上的名字，逐一询问学生他们的名字。播放第一遍录音，请学生手指着说话人的头像，听第二遍录音告诉学生可以用笔在图下编号，听完第三遍录音，全班订正。‎ T:要和他人成为朋友，首先要记住他们的名字，这一模块我们学习了，如何询问他人的名字，如何行别人进行自我介绍。这些内容，你都学会了吗？‎ Show the homework ‎1.listen and repeat.‎ 2. 和小组内成员比一比谁的朋友多。（大胆尝试用学过的英语去结交新朋友）‎ 对本模块所要完成的学习任务进行查缺补漏，检查学生掌握情况。‎ 布置听、说和做的作业，让学生在巩固知识的同时，提高学生实际运用语言的能力。‎ ‎ work,改为每个小组选两名同学进行对话表演没然后进行比赛。‎ 达 ‎ 标 必 做 题 listen and repeat.‎ 检 测 选 做 题 和小组内成员比一比谁的朋友多。（大胆尝试用学过的英语去结交新朋友）‎