二年级数学下册教案-2 除法的初步认识-人教版 (1)

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二年级数学下册教案-2 除法的初步认识-人教版 (1)

学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第二单元表内除法(一)《除法的含义》 教学目标 抽象出除法算式、体会除法运算的意义 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂:由平均分物体延伸到用除法算式来表示平均分的过程,知 识内容比较抽象,除法算式中各部分的含义要结合实际平均分物品来理解每一个 数字的含义,理解算式的含义。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱,理解困难:二年级学生的思维主要以形象思维为主,抽 象逻辑思维较弱,在平均分物品的情况下,很难想到用算式来表示。 教学方法 1. 通过创设情境,由学生比较熟悉的喜羊羊和灰太狼为主线贯穿课堂,增加课堂的趣味性。 2. 新知探究阶段,将我们将要学习的新内容设置为一个个“障碍”,激发学生的探究积极性。 3. 练习阶段,将题目设置为挑战题,并且题目难度有梯度,巩固新知并锻炼学生举一反三的能力。 教学环节 教学过程 导入 复习导入: 1、把八颗星星分给四个小朋友,哪种分法对?对的在括号里画“√” 2、回忆思考:什么是平均分? (平均分:每份分得的数量同样多) 知识讲解 (难点突破) 问题一、把 12 个苹果平均放在 4 个盘子里,请你帮我分一分。 1、组织学生利用手中的小棒代替苹果分一分。 思考:(1)可以怎样分苹果? (2)每盘可以放几个? 2、三种分法: 方法一:12 个苹果一个一个地分,放进 4 个盘子里,最终,把 12 个苹果平均放在 4 个盘 子里,每盘放 3 个。 方法二:12 个苹果两个两个地分,放进 4 个盘子里,最终,把 12 个苹果平均放在 4 个盘 子里,每盘放 3 个。 方法三:12 个苹果三个三个地分,放进 4 个盘子里,最终,把 12 个苹果平均放在 4 个盘 子里,每盘放 3 个。 问题二、你们能不能用一个算式把平均分表示出来? 类似这样的平均分问题,可以用除法来表示。 除法算式:12÷4=3 问题三、引入除号 1、除号的书写方法: 先画横线,再在横线上下画实心圆点,两点要圆且对齐。 2、除号的由来 知识贴吧:1659 年,瑞士数学家拉恩(J. H. Rahn)在他的《代数》一书中,第一次用“÷” 表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开,恰好表示平均分的意思。 问题四、除法算式的读法 除法算式:12÷4=3 读作:12 除以 4 等于 3 思考: (1)在这个除法算式中,12 表示什么? (在这个除法算式中,12 表示我们要平均分的苹果数量) (2)在这个除法算式中,4 表示什么? (在这个除法算式中,4 表示我们要平均放在四个盘子里) (3)在这个除法算式中,3 表示什么? (在这个除法算式中,3 表示我们每盘要放三个苹果) (4) 12÷4=3 表示什么? (把 12 平均分为 4 份,每份是 3) 问题五、举一反三 1、把 12 个苹果平均放在 2 个盘子里,每盘放( 6 )个。 除法算式: 12÷2=6 2、把 12 个苹果平均放在 3 个盘子里,每盘放( 4 )个。 除法算式: 12÷3=4 3、把 12 个苹果平均放在 6 个盘子里,每盘放( 2 )个。 除法算式: 12÷6=2 组织学生用圈一圈的方法来思考如何分,再思考例题如何列除法算式,尝试写出除法算式。 思考: (1)除号前面的数值代表什么? (2)除号后面的数值代表什么? (3)除法算式的答案代表什么? 除号前面的数值表示总数,除号后面的数值表示要分的份数,除法算式的答案代表每份分 得的个数。 课堂练习 (难点巩固) 1、小猫钓鱼图 把 15 条鱼平均放在 5 个盘里,每个盘里放( 3 )只。 除法算式:15÷5=3(条) 2、我是小法官 (1)18÷2=9,读作 18 除 2 等于 9。 ( × ) (2) 把 6 个灯泡平均放在 2 个盒子里,每个盒子里放几个?列式:6÷3=2。 ( √ ) 3、我会读 8÷4=2 读作:8 除以 4 等于 2 6÷2=3 读作:6 除以 2 等于 3 16÷4=4 读作:16 除以 4 等于 4 4、看图: 一共有( 9 )只青蛙,平均坐在( 3 )片荷叶上,每片荷叶上有( 3 )只。 除法算式: 9÷3=3 5、开动脑筋,我最棒 把 12 个胡萝卜,分给兔妈妈和它的三个孩子,每只兔子可以分几个胡萝卜? 兔子的只数:1+3=4(只) 每只兔子分的胡萝卜数: 12÷4=3(个) 答:每只兔子可以分到 3 个胡萝卜。 小结 1、通过学习除法的初步认识,知道了除法可以解决平均分的问题。 2、在列除法算式时,要分的总数要写在除号的前面,要分的份数要写在除号的后面。
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