一年级下册语文课件《 彩虹 》部编版

一年级下册语文课件《 彩虹 》部编版

彩 虹 学习背景 新知探究 课文解析 随堂检测 学习目标 1. 正确朗读课文，注意分句间的停顿， 试着读出分句的语气。 ( 重点 ) 2. 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 学习目标 通过 上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友，这节课我们继续和彩虹在一起。 新知探究 课文 中把彩虹比作什么？ 　　雨停了，天上有一座美丽的桥 。 把彩虹比作桥。 事情发生的时间。 表明作者很喜欢彩虹。 朗读 时要体现对彩虹的喜爱之情。 新知探究 你觉得彩虹像什么呢？ 我 觉得彩虹像一条七彩的围巾，像一座五颜六色的 滑梯 …… 爸爸，你那把浇水用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 你 能找出反问句吗，它是什么意思？ 朗读 时用天真、疑问的语气。 意思是：那就是我在下雨。 假设，不是真的。 你 还能在文中找到“那不就是我在下雨吗”这样的句子吗？ “ 天上不就多了一个月亮吗？”“花裙子飘啊飘，不就成了一朵彩云吗？” 想一想 说明 在假设情况下产生的结果，而且这个结果是用反问的形式表达的，语气更强烈。 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来， 那不就是我在下雨吗？ 假设的情况 句式：由“ 如果 …… 不 就”构成的反问句。 产生的结果 从 这句话 中， 说明“我”是一个怎样的孩子 ？ 我拿着 圆圆 的月亮照着你梳头，你高兴吗？ “我” 能想到帮助妈妈，说明“我”很懂事，关心家人。 朗读 时要用疑问的语气，语调要高一些。 课文解析 你能试着用“圆圆的”进行词语搭配吗？ 圆圆的月亮 圆圆的脑袋 圆圆的足球 圆圆的荷叶 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 反 问句。意思是：花裙子飘啊飘，就成了一朵彩云。 把彩虹 比作桥 朗读 指导： 要用疑问的语气。 朗读 长句子时，首先要注意词语连续，然后在理解长句子的基础上正确停顿，最后要读好问句，问句的语调略上扬。 老师来指导 —— 朗读课文 首先 注意词语的连续，读好“彩虹桥”“荡来荡去”“飘啊飘”“一朵彩云” 。然后理解分句中几个连续 动作“挂” “荡”“飘”，最后读好反问句，结尾语调上扬 。 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？ 读一读 如果 | 我把它 挂 在 | 彩虹桥 上， 坐 着秋千 | 荡来荡去 ，花裙子 | 飘 啊 飘 的，不就成了 | 一朵彩云吗 ？ 想一想 ↗ “我”希望到彩虹上去做什么？ 荡秋千给哥哥看。 替爸爸给田里浇水。 拿着月亮似的镜子照着妈妈梳头。 想一想 连一连，记住这些词语吧！ 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去 用“跳来跳去”和“想来想去”说句子。 1. 青蛙在和荷叶上跳来跳去。 2. 我想来想去，还是不明白这个词语的意思。 延伸拓展 词语积累（类似的词语） 荡来荡去 飘来飘去 想来想去 跳来跳去 词语积累（反义词） 高兴 —— （ ） 美丽 —— （ ） 难过 丑陋 彩虹是遥远而美丽的，总是令人无限遐想。在这座美丽的彩虹桥上，我们也要像文中的“我”一样，关心家人，热爱生活。让我们张开想象的翅膀拥抱这美好的世界吧！ 彩虹 帮爸爸浇田地 拿镜子 懂事 提水壶 下雨 月亮 帮妈妈梳头 挂秋千 坐在 荡来荡去成彩云 板书设计 一座 一个 一朵 彩云 桥 月亮 一、用红线将搭配恰当的词连起来。 二、 课文中“我”真的提着爸爸那把水壶了吗？你从哪个词语中知道的？ “我”没有提着爸爸的水壶。 从“如果”中可以知道。 下课了