部编版小学二年级下册语文教学课件15古诗二首—晓出静慈寺送林子方

部编版小学二年级下册语文教学课件15古诗二首—晓出静慈寺送林子方

古诗二首—晓出静慈寺送林子方15 杨万里（1127—1206） : 字廷秀，号诚斋，吉水（今属 江西）人，绍兴二十四年（1154） 进士，历任太常博士、宝谟阁直学 士等职，韩侂胄当政时，因政见不 合，隐居十五年不出，最后忧愤成 疾而终。有《诚斋集》。   xiǎo 晓 我会认 毕 bì  cí 慈 竟 jìng 映 yìng 湖 hú 书写指导：“氵”成弧形分布， “古”稍小，“月”撇画舒展 部首：氵 组词：西湖 湖泊 造句：西湖的美景美不胜 收。 音序：H 结构:左右 莲 lián 书写指导：第一笔横长，最后 一笔平捺舒展。 部首：艹 组词：莲叶 莲花 造句：莲花的品格高尚、 出淤泥而不染。 音序：L 结构:半包围 穷 qióng 书写指导：“穴”稍宽，“力” 撇画舒展。 部首：穴 组词：无穷 穷尽 造句：大自然的财富无穷 无尽。 音序：Q 结构:上下 荷 hé 书写指导：第一笔横要长， “何”稍窄。 部首：艹 组词：荷花 荷叶 造句：夏天到了，荷花开 了。 音序：H 结构:左右 u核心问题： u 这首古诗表达了一种什么样的情感？ u串珠问题： u 1.一读：这首诗描写了什么景物？ u 2.二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。 u 3.三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特 点。 u 4.四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？ 晓出静慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 梳理文意 毕竟是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实 不同。 毕竟： 到底。 林子方：作者的朋 友，官居直阁秘书。 晓出：太阳刚 刚升起。 六月中：六月中旬。 四时：春夏秋冬四个季节。在这 里指六月以外的其他时节。 同：相同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷叶分外艳丽 鲜红。 接天：像与天 空相接。 无穷碧：因莲叶面积很广，似与 天相接，故呈现无穷的碧绿。 映日：指阳光。 映照着日光。 别样：特别，不一样。 诗的前两句：质朴无华的诗句，说明六月西湖与其 他季节不同的风光，是足可留恋的。 诗的后两句：诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶 和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际 仿佛与天相接，气象宏大，既写出莲叶之无际，又渲染 了天地之壮阔，具有极其丰富的空间造型感。“映日” 与“荷花”相衬，又使整幅画面绚烂生动。 u核心问题： 表达了诗人对友人深情的眷恋。 这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？ 1.一读：这首诗描写了什么景物？ 描写了夏日西湖的美景。 u串珠问题： 2.二画：这首诗描写了哪些景物？在诗中画出来。 描写景物的词语：莲叶、荷花。 3.三品：品读诗中描写景物的词句，感受景物的特点。 《晓出净慈寺送林子方》中的景色是翠绿的莲 叶与娇美的荷花相互映衬，显得格外艳丽，而且景中 有情 4.四探：这首诗诗人采用什么方法来描写景物的？ 这首诗采用融情于景，借景抒情的方法 晓 出 静 慈 寺 送 林 子 方 眼中有景 赞美美景 眷恋友情 心中有情　 笔下有神 莲叶 无群碧 荷花 别样红 全诗通过描写作者送别友人时在净慈寺所 看到的西湖美景，表达了诗人对西湖的赞美和 对友人深情的眷恋。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗文翻译 江南大地鸟鸣声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处 处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的 楼台全笼罩在风烟云雨中。 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 （《登鹳雀楼》王之涣） 【都江堰】 都江堰是我国古代水利工程的稀世珍宝，有防洪、 灌溉及航运三利。四川人民世世代代经营都江堰， 不竭不休，使都江堰久而愈振，生机蓬勃，滴滴 点点，润泽天府。都江堰不仅为我国水利史上的 伟大成就，也是世界水利史上利用自然而不破坏 自然的典范。 这首诗作者写的是晴好天气下西湖中莲 荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在 议后，目的是突现景美。让我们感受到了诗 人对西湖的热爱和赞美之情。 朗读课文。背诵课文。 教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多 读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解诗歌的 每句话的意思的基础上完成背诵。 ● 参考答案： ◇无边无际的碧绿的荷叶铺满了湖面，阳光的照耀 下荷花显得更加的鲜红、艳丽。 读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。 ◇接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ●