人教部编版七年级语文上册教学课件：4观沧海 ——曹 操

人教部编版七年级语文上册教学课件：4观沧海 ——曹 操

观沧海 曹操 观沧海 —— 曹 操 乐 府 两汉所谓乐府是官署名称，指音乐机关 . 它主要负责制作国家典礼音乐，也就是将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌舞 , 此外还要收集民间的歌谣入乐 . 　　 汉代乐府诗一般无标题， 《 观沧海 》 这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 关于体裁 乐府诗 你心目中的曹操是一个怎样的人？ 观沧海曹操 东临 / 碣石，以观 / 沧海。水何 / 澹澹，山岛 / 竦峙。树木 / 丛生，百草 / 丰茂。秋风 / 萧瑟，洪波 / 涌起。日月 / 之行，若出 / 其中；星汉 / 灿烂，若出 / 其里。幸甚 / 至哉，歌以 / 咏志。 配乐齐读课文 观沧海 • 学习课文 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。 在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。 曹 操 （155-220） 观沧海 • 作者简介 　　 《 观沧海 》 是曹操的名篇。 东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手 —— 袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安 12 年，即公元 207 年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了 《 观沧海 》 一诗。 写作背景 1、诗中描写了哪些景象？ 2 、日月、星汉是眼前实景吗？ 明确：虚景，主观想象中的，一个“若”字体现出来。 3 、请将诗中描写的画面用自己的语言描绘出来。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。 明 确 译 文 东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立 在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中 出发的。 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋 中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思 想感情吧。 观沧海 • 学习课文 背景补充： 诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。 《 观沧海 》 正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。 眼前之景会触动诗人怎样的情怀呢？ 想到自己一统天下的抱负 想到驰骋沙场的豪迈之情 想到 …… “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”心里的沧海只包含了日月星辰吗？还包含了诗人怎样的抱负和情怀？ 对胜利的希望 建功立业的雄心壮志 统一天下的抱负 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水 何澹澹， 山岛 竦峙。 树木 丛生， 百草 丰茂。 秋风 萧瑟， 洪波 涌起。 日月 之行，若出其中； 星汉 灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 总写 实 写 想 象 分写 主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。 背读方法 ： 明确作者思路， 大声朗读背诵 (附文:为和乐而加,与正文内容无关). 观沧海 • 学习课文 小结 ： 本节课所学的《观沧海》前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，思想又很含蓄。 观沧海 • 小结作业 意 象 意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 意 境 意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。 品 诗 意象 意境 心境 情感