语文卷·2019届青海省平安县第一高级中学高二上学期第二次月考试题（解析版）

语文卷·2019届青海省平安县第一高级中学高二上学期第二次月考试题（解析版）

‎2017---2018学年第一学期高二语文第二次月考 ‎（卷面总分：120分， 答题时间：120分钟）‎ 一、选择题 ‎1. 下列句子中没有通假字的一项是（ ）‎ A. 技盖至此乎 B. 善刀而藏之 C. 骑皆伏曰：“如大王言” D. 奉之弥繁，侵之愈急 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题主要考查通假字。平时需要注意识记、积累。A项，“盍”通“何”；B项“列”通“裂”；C项“伏”通“服”。‎ ‎2. 找出下列句中句式与其他三句不同的一项（ ）‎ A. 我何渡为 B. 忌不自信 C. 麾下壮士骑从者八百余人 D. 秦人不暇自哀 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题主要考查文言特殊句式。A项，“何渡为”，正常语序“为何渡”。B项，“自信”，正常语序“信自”。D项，“自哀”，正常语序“哀自”。为宾语前置句。C项“八百余人”修饰“麾下壮士骑从者”，定语后置句。‎ ‎3. 找出下列句中划线字与今意相同的一项( )‎ A. 期山东为三处 B. 虽然，每至于族 C. 臣窃以为其人勇士 D. 江东虽小，地方千里 ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：本题主要考查古今异义词。A项“山东”，古义：山的东面；今义：山东省。B项“虽然”，古义：虽然如此，尽管那样；今义：常用作表示转折关系的连词。D项“地方”，古义：土地方圆；今义：表处所。‎ ‎4. 下列各句中,划线的“为”字意义与用法分类正确的一项是(　　)‎ ‎①邯郸为郡　②视为止，行为迟③而为秦人积威之所劫　④吾见其难为　⑤愿为诸君快战　⑥为国者无使为积威之所劫哉 A. 全都不相同 B. ①与⑥相同 C. ②与③相同 D. ④与⑤相同 ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题主要考查文言词语的意思。结合题干提示，考查“为”的意义和用法，①句动词，作为；②句介词，因为；③句介词，被；④句动词，解；⑤句介词，替，给；⑥句动词，治理。综合A项正确。‎ ‎5. 找出下列句子中加点词词类活用不同的一组（ ）‎ A. 项王军壁垓下 足之所履 B. 后人哀之而不鉴之 纵江东父兄怜而王我 C. 鼎铛玉石 夜闻汉军四面皆楚歌 D. 智勇多困于所溺 是故圣益圣，愚益愚。‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：本题主要考查词类活用。A项名词作动词，分别译为驻军；踩。B项名词的意动用法，译为以……为鉴；名词的使动用法，译为使……称王。C项名词作状语，分别译为把……当成鼎、玉石；在夜里。D项形容词作名词，分别译为聪明勇敢的人；圣明的人，愚笨的人。‎ 二、名篇名句默写 ‎6. 补写下列名句。‎ ‎（1）天长地久有时尽,_____________。‎ ‎（2）袅袅兮秋风，____________。 ‎ ‎（3）问君能有几多愁？____________。‎ ‎（4）____________，在地愿为连理枝。‎ ‎（5）吴楚东南坼，____________。 ‎ ‎（6）心非木石岂无感，__________‎ ‎（7）映阶碧草自春色,_____________。‎ ‎（8）_____________,千载谁堪伯仲间。‎ ‎（9）____________，惟有幽人自来去。‎ ‎（10）____________，使我不得开心颜。‎ ‎（11）垆边人似月，__________。   ‎ ‎（12）____________，千金散尽还复来。‎ ‎（13）____________，三峡星河影动摇。‎ ‎（14）昆山玉碎凤凰叫，____________。‎ ‎（15）叶上初阳干宿雨，__________，一一风荷举。  ‎ ‎（16）____________，亦使后人而复哀后人也。‎ ‎（17）____________，多于南亩之农夫。‎ ‎（18）谢公宿处今尚在，____________。‎ ‎（19）时不可兮骤得，____________。‎ ‎（20）呼儿将出换美酒，____________。‎ ‎【答案】 (1). 此恨绵绵无绝期 (2). 洞庭波兮木叶下 (3).‎ ‎ 恰似一江春水向东流 (4). 在天愿为比翼鸟 (5). 乾坤日夜浮 (6). 吞声踯躅不敢言 (7). 隔叶黄鹂空好音 (8). 出师一表真名世 (9). 岩扉松径长寂寥 (10). 安能摧眉折腰事权贵 (11). 皓腕凝霜雪 (12). 天生我材必有用 (13). 五更鼓角声悲壮 (14). 芙蓉泣露香兰笑 (15). 水面清圆 (16). 后人哀之而不鉴之 (17). 使负栋之柱 (18). 渌水荡漾清猿啼 (19). 聊逍遥兮容与 (20). 与尔同销万古愁 ‎【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“恰”“事”“凝”“聊”“销”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三·古文阅读 阅读下面文章，完成下列小题。‎ 伶官传序 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。‎ 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ‎ 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ‎ 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？‎ ‎ （选自欧阳修《新五代史•伶官传》）‎ ‎7. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 原庄宗之所以得天下 原：推其根本。‎ B. 契丹与吾约为兄弟 约：订立盟约。‎ C. 方其系燕父子以组 组：束缚捆绑。‎ D. 函梁君臣之首 函：用木匣装。‎ ‎8. 下列句子中,没有活用现象的一项是(　　)‎ A. 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 B. 一夫夜呼,乱者四应 C. 岂得之难而失之易欤 D. 函梁君臣之首 ‎9. 下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是（ ）‎ A. 作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。‎ B. 第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。‎ C. 第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。‎ D. 文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。‎ ‎10. 翻译下列课内文言文中的句子。‎ ‎（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。‎ ‎（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。‎ ‎【答案】7. C 8. C 9. A ‎ ‎10. （1） 忧虑操劳国事可以使国家兴盛发达,追求安逸享乐可以招致自己的灭亡 ‎（2）祸患的发生常常是由于一些小的失误积累而成的，智慧而又勇敢的人常常被自己所喜好的东西所困惑。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：本题主要考查文言词语的意思。要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当。C项“组”，结合动词“系”分析可知，应该是名词词性，译为绳索。‎ ‎8. 试题分析：本题主要考查词类活用。A项，“兴”“亡”为使动用法；B项，“夜”为名词作状语，“乱”为形容词用作动词；D项，“函”为名词用作动词。‎ ‎9. 试题分析：本题主要考查学生对文本内容的理解。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。A项，文章开篇是用转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点。中心论点“盛衰之理，不在天命，而在人事”，应为“盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事”。‎ 点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。如本题A项，文章开篇是用转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点。‎ ‎10. 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。（1）“兴”译为使……兴盛发达，使动用法；“逸豫”译为追求安逸享乐；“亡”译为使……灭亡，使动用法。（2）“忽微”译为小的失误；“智勇”译为智慧而又勇敢的人（形容词活用为名词）；“于”译为被；“所溺”译为所喜好的东西。‎ 参考译文：‎ 唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。‎ 世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗留的仇恨；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。‎ 因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人啊。‎ 四、诗歌阅读。‎ 阅读下列古诗，完成下列小题。‎ 春夕 崔涂 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。‎ 蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。‎ 故园书动经年绝，华发春唯满镜生。‎ 自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？‎ ‎[注]　①五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。‎ ‎11. 本诗的首联、颔联选取了哪些景物？这些景物构成了怎样的意境？‎ ‎12. 简要说明这些景物描写的作用。‎ ‎【答案】11. 本诗前两联选取了流水、谢花、东风、子规、夜月等景物。这些景物构成了清冷、惆怅、凄凉、黯淡、愁惨、悲伤的意境。 ‎ ‎12. 这些景物描写的作用：①借景抒情或寓情于景；②形象地表现了诗人思乡之苦和对年华流逝的悲叹。‎ ‎【解析】‎ ‎11. 试题分析：本题主要考查诗句内容分析。首联上句即言水流花谢，春去无情，顿生愁绪；下句思乡，不怨春风不带他回故乡，却言他送春风过楚城。颌联上句写梦境，身化蝴蝶回到万里之外的家乡，聊慰思乡情怀，于虚幻世界得到一丝快乐；下句写梦醒时分，仍在他乡为异客，现实世界残酷，三更月色格外愁人，树上杜鹃啼叫“子归”更显凄凉。这些景物构成了清冷、惆怅、凄凉、黯淡、愁惨、悲伤的意境。 ‎ ‎12. 试题分析：本题主要考查景物描写的作用，首联，诗人把春光（“东风”）拟人化了，依依为她送别。这里，不是春风送我回故乡，而是我在异乡送春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更”，这一联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹，是传诵的名句。由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。“故园书动经年绝，华发春唯满镜生”，诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他怎能不望眼欲穿，忧心如焚呢。“自是不归归便得，五湖烟景有谁争”，这两句是倒装，意思是说，故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去。是我自己不回去呀！从暗用五湖典故看，这里的“归”字，还含有归隐田园之意。诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人。尾联自慰自嘲，墨中藏意，饶有情味。‎ 点睛：诗歌中写景的作用，主要可以从三个方面来考虑：对表现人物的作用、对表达感情的作用、结构上的作用。具体的说，其作用主要有渲染烘托、对比反衬、借景抒情、起兴、过渡、以景结情、点明时令和地点等。渲染烘托，就是通过景物描写渲染一种环境氛围，用这种环境氛围来烘托人物的心情。对比衬托，就是通过描写情感基调与诗歌中人物情感不同甚至是相反的景物，让两者形成对比，从反面衬托突出作者的感情。如本题形象地表现了诗人思乡之苦和对年华流逝的悲叹。‎ 五、语言文字运用 ‎13. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（　　）‎ A. 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得一笔什么赔偿费了。‎ B. 诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交融的夜泊图画。‎ C. 当鼓声戛然而止的时候，世界出奇的寂静。‎ D. 李望水当时不在场，对这件事的经过一窍不通，你们就不要再问啦 ‎【答案】D ‎【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。‎ 异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。 指想法很不切实际,非常奇怪。‎ 匠心独运：是独具创新地运用精巧的心思，形容文学艺术等方面构思巧妙。不能用于形容制造工具等。‎ 戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。‎ 一窍不通：没有一窍是贯通的。比喻一点儿也不懂。不合语境。‎ ‎14. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）‎ A. 在重新入主克里姆林宫的“新普京时代”，普京能否实现“自我超越”，从某种角度讲也是俄罗斯能否进入一个“新发展期”的重要节点。‎ B. 在今年自主招生的面试选拔中，对于沪浙苏以外地区的考生，同济大学主要依据联考笔试成绩为基础，择优确定自主选拔录取对象。‎ C. 美国国务卿希拉里开始为期三天的访华行程，中美双方希望通过此次访问增进互信、扩大合作、加强对话，推动中美关系稳定向前发展。‎ D. 在两会的遏制态度、刚性需求几乎消耗殆尽以及投资需求的观望气氛等因素的影响下，高房价如何调整备受关注，楼市正面临着一个新的拐点。‎ ‎【答案】A ‎【解析】试题分析：本题主要考查病句辨析。B项句式杂糅，应为“依据此次联考笔试成绩”或“以此次联考笔试成绩为基础”。C项语序不当，应为“加强对话、增进互信、扩大合作”。D项成分赘余，“几乎”与“殆”重复。‎ ‎15. 请欣赏下面漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出漫画的寓意(30字以内)。‎ ‎(1)标题________________________________________‎ ‎(2)寓意________________________________________‎ ‎【答案】 (1). 错位 (2). 揭示了现行教育体制中一些违背学生学习规律的弊端。‎ ‎【解析】试题分析：这是一道图文转换。首先要观察画面内容，一定要注意图中的解说文字，这一点非常重要。结合“幼儿读小学”“小学读中学”“中学读大学”“大学读幼儿”等内容分析，所读内容与学习阶段不符。然后分析画面寓意，要联系现实，分析画面背后的内涵。图文转换是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。如现行教育体制中一些违背学生学习规律的行为等；不要让教育错位；注意教育和年龄阶段的协调等。注意字数的要求。‎ 点睛：解题指导：（1）描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述原则：整体意识，注意细节，注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。（要仔细观察，合理想象，适当补充，按照一定的顺序描述，并揭示画面的寓意，以拓展答案的深度）。（2）揭示寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。（3）拟写标题，标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。‎ ‎16. 仿照下面一节小诗，另写一节句式相同、意思相关的诗句。‎ 不一定……‎ 声色俱厉的，不一定真理在手；‎ 沉默寡言的，不一定心中无数。‎ ‎【答案】名气最大的，不一定实力最强；默默无闻的，不一定乏善可陈。‎ ‎【解析】试题分析：本题主要考查仿写句子。题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。题目《不一定》，“不一定”前后的内容构成矛盾，“声色俱厉”的不一定是“真理在手”。弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。如开口滔滔不绝的，不一定胸藏锦绣；经常默默无言的，不一定心中无数。‎ 六、作文 ‎17. 阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 错觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”‎ 河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”‎ 请根据阅读后的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。‎ 要求：(1)立意自定；(2)自拟标题；(3)除诗歌外文体不限；(4)文体特征鲜明。‎ ‎【答案】幸福在河对岸 幸福在河对岸，星星是灯盏。‎ 常常会在疲惫的时候，棉花一样陷进夜里，站在梦的边缘左思右想，不知是进还是退，是醒还是醉？感觉天很低，夜很沉，空气很狰狞，呼吸有些发冷。‎ 如水一样的日子，如风一样的感觉。不是所有的夜晚都有音乐和咖啡，不是所有的期待都有月光的指引，不是所有的孤单都可以避免，也不是懂得保护自己就不会受伤。许多时候，我想象不出幸福的模样，只记得不知是谁说过：幸福在河对岸。于是告诉自己无论多么不如意都不要放弃，总有一天可以渡过去看到不一样的风景。‎ 我不是蝴蝶，也不是青鸟，我没有美丽可以炫耀，没有翅膀可以圆梦。我只能试着去理解柳条的柔情，云影的悠然，水波的调皮，岸石的冷漠。虽然依旧不懂对岸的格调，不懂水云烟的无情，却给茫然的心找到了虚幻但闪着弱光的方向。虽然还是想不通那么宽那么宽的河缘何没有一条船，哪怕只是一叶小小的竹排？我依然让自己相信存在就有理由，只是不知道如果从这端到那端架一座桥，会需要多少光年？‎ 曾经以为幸福就握在手中，也曾经以为幸福只是一种感觉，渐渐发现痛苦有形状，快乐也有形状，只是我已记不起幸福的模样。‎ 望着手中的破鱼网，听着耳边有些歇斯底里的风，赤足踢着碎碎的石子，疼痛的感觉早已麻木。月亮掉在水里，变成鱼的镜子，我却照不出自己的表情。好多的旧伤就像季节的足印只是一种经历，我望水，水如天，我看天，天遮我的眼。河对岸到底有多远？‎ 如果天爱上水，或者水恋上天，是不是就不再有岸？是不是幸福就会永远在身边？也或许我就变成了一尾鱼。如果天还是天，河还是河，是否只要握住真情，两岸就会合而为一，同时幸福也被握在手中了？如果幸福也有翅膀，我在泅渡的同时它也会向我靠近吗？哪怕相遇在河中央！‎ 满天的星星都是闪亮的灯盏，才相信一个人的夜晚也可以不孤单，河里的荧光就像幸福微笑的脸，我望着望着时间就又过了千年，也许用不了多久，我就真的可以抵达幸福的河对岸！河对岸的幸福就像你眨呀眨的眼。‎ ‎ ‎ ‎ ‎