2019届一轮复习人教版必修一8-1国家财政教案1

2019届一轮复习人教版必修一8-1国家财政教案1

课 题 国家财政 授 课 记 录 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 月 日 星期 节 年 班 教 学 目 标 知识目标 ‎（学习目标）‎ 识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，‎ 理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。‎ 能力目标 初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力和根据政府职能合理分配财政支出的实践能力，能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。‎ 情感态度价值观 学生通过感受我国财政的性质、功能和作用，能够关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识，增强爱国主义情感。‎ 高考链接 ‎（高考考点）‎ 国家财政的作用 教学重点 财政支出和财政的作用。‎ 教学重点 对国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用”的理解 教学方法与 教学准备 讲授法 自主学习法 集体讨论法 教学设计 教学内容 教学策略 学生活动和效果预测 （一） 创设情境导入新课（2—3分钟）‎ ‎（1）教师呈现图片、文字材料：‎ 材料：灾后重建材料 （一） 讲授新课（30分钟）‎ 1． 国家财政的内涵 据统计，截至2009年底，需恢复重建的126.3万户农房已全面完工，160多万套城镇需重建和加固的住房，已完工154万多套，近500万灾区群众搬入新房；近‎5万公里的受损公路，已重建修复超过‎3万公里；受损的近4000所学校，完成恢复重建3980多所，95%以上的灾区学生搬进了永久性校舍。中国，用自己的重建速度震撼了世界。中国，用自己的务实行动履行了诺言。‎ （2） 教师提问：汶川地震灾后重建，主要由谁投资？投资的钱又是从何而来？ ‎ 学生讨论可能得出：由国家，政府投资拨款，而这些钱国家会通过税收等得来。 教师总结：同学们所谈到的就是我们今天所要了解的国家财政相关问题。‎ ‎（1）教师提问：从财政的词源来看，其英文缩写为public finance ，同学们可以从中看出财政的什么呢？‎ ‎（2）学生讨论总结得出三个要点：公众的， 筹措资金，供给„经费。‎ 通过时政热点引起学生兴趣，并引导学生明确本节课要讲述的具体内容，激发学生求知欲。‎ 教师通过“那么什么是国家财政呢？我们首先从它的内涵上来理解”过渡到国家财政的内涵的讲解。‎ 1． 财政收入与财政支出 ‎（3）教师总结归纳：（财政的概念）其实，在经济学上，我们就把这种公众的筹集和供给行为即国家的收入与支出叫作财政。‎ ‎（4）接着对财政的含义和本质进行讲解。‎ 设计活动“竞聘财政部长”。‎ ‎（1）课前老师将学生分为四个小小组，各组推选一位竞选人，其余成员组成智囊团，为参选人出谋划策。通过课前自学，查找资料。‎ ‎（2）教师在课前指导学生课前自学，查找资料：可以从以下方面入手，既要对基本知识进行简单讲解，又要在演讲中突出与众不同之处。 A 财政收入的含义和来源。‎ B 如何增加财政收入。‎ C 财政支出的含义和用途。‎ D ‎3．财政的作用 ‎ 要保证财政收支符合我国国家经济的发展正常发展，首先要做什么？（计划，预算和决算）‎ (3) 各竞选人做好准备工作，课堂上进行演讲，争取选票。‎ (4) 最后教师进行总结，并让推选出来的财政部长先担任班上的小财政部长。‎ ‎（1） A 教师呈现图片：“学生免费接种甲流疫苗”、“农村义务教育免除学费”‎ 并提出问题，“结合课本，这体现了财政的什么作用？”‎ B 教师引导，学生们讨论得出结论：国家财政是促进社会公平、改善人人民生活的物质保障。‎ ‎（2） A 教师呈现“重庆轻轨，三峡工程、青藏铁路、西气东输”的图片，指出这些大型工 程、基础设施建设都是离不开国家财政的支持。‎ 教师提问，“这又体现了财政的什么作用。”‎ B教师通过引导，学生们分析讨论得出结论：国家财政具有促进资源合理配置的作用。‎ ‎（3）教师引导学生阅读书上66页中关于金融危机的案例，并谈谈财政政策样促进国民经济平稳运行。‎ 学生发散思维地讨论了自己的看法，有的同学可能会谈到通过调整财政的收入和支出等人民生活的物质保障。 ‎ 高考链接 下列不属于收支平衡的是（）‎ A财政收支完全相等 B财政收入大于支出略有盈余 C财政有较大盈余 D财政收入小于支出略有赤字 板 书 设 计 财政的内涵 ‎ 财政的本质 ‎ 国家财政筹集财政收入的渠道 ‎ 影响财政收入的因素 ‎ 财政收入和支出财政支出的用途 ‎ 财政的作用 教 学 反 思 对于课本重要的内容，要详细的讲解，对于学生不理解的部分要再一次的讲解。‎