初中物理《宇宙探秘》教案

初中物理《宇宙探秘》教案

初中物理《宇宙探秘》教案 一、教学目标 1.初步了解人类探究宇宙的主要观点和内容，了解宇宙大爆炸模型的内容; 2.通过对宇宙演化过程的研究，进一步提高逻辑思维能力; 3.通过体会对科学家探索宇宙奥秘的过程，树立科学的世界观和价值观。 二、教学重、难点 重点：太阳系的组成和人类探究太阳系和宇宙的探索历程; 难点：树立正确的世界观; 三、教学过程 环节一：导入新课 多媒体导入： 早在远古时代，人们就开始了对宇宙的探索，利用多媒体展示公元 705 年中 国古代制作的敦煌星图、玛雅人观星台和英国巨石阵等古人对于宇宙的探索过 程，提问学生还知道哪些古人探索宇宙的事迹。导入新课——宇宙探秘。 环节二：新课讲授 (一)“地心说” 公元 2 世纪，古希腊天文学家托勒密创造了“地球中心说”，认为地球是宇 宙的中心，天上的日月星辰都是绕着地球运动。这种学说正符合“上帝创世说” 的需要，为教会提供了控制民众的依据。 (二)“日心说” 直到 16 世纪，波兰天文学家哥白尼完成了自己的著作《天体运行论》，首 先提出：地球不是宇宙的中心，地球和其他行星一样，都是围绕着太阳运动，而 地球也在不停地自转。哥白尼发表“日心说”之后，遭到罗马天主教会的反对， 他们对外宣布“日心说”是异端，烧毁了哥白尼的著作。 意大利的布鲁诺宣传和发展了哥白尼的思想。他说，地球并不是宇宙的中心， 它不过是绕着太阳运动的一个行星，空间是辽阔的，宇宙是无限的，星星都是一 些遥远的太阳。教会将布鲁诺关进监狱，最终送到了罗马鲜花广场的火刑堆。 几年后德国天文学家开普勒出版了“新天文学”一书，第一次指出了行星的 运动轨迹是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。 而意大利的科学家伽利略站在威尼斯的圣玛尔古斯教堂的塔楼上，第一次用 望远镜观测浩瀚的星空，终于发现了哥白尼所陈述的事实。 (三)星空世界 请同学们大胆说一说，太阳是否是宇宙的中心?然后可以参考教材或者课外 书说一说先在的宇宙观。 地球在太阳系中，太阳在银河系中，银河系以外有很多类似于银河系的星系， 星系会多达 1000 亿个。离我们最近的仙女星系距离我们超过 200 万光年。“日 心说”虽然不是正确的，但是在提出的时候具有很大的先进性，科学研究的过程 就是不断提出新理论，更正旧理论。 地球和太阳之间的距离有 149597870 千米，生活中常用的长度单位对于星 星之间的距离来说都太小了，天文学有自己常用的长度单位。 1AU 为地球到太阳的平均距离; 1 光年(ly)=9.461×1015m; 这两个都是长度单位。 [来源:Zxxk.Com] 环节三：巩固提高 播放宇宙大爆炸的科学纪录片，引导学生归纳分析以下问题。大爆炸理论是 什么?如何模拟大爆炸模型?哪些现象支持大爆炸模型。学生通过总结可以回答 出：宇宙起源于一个原始的火球发生的爆炸;大爆炸模型就像吹气球一样，气球 表面的小塑料粒彼此远离;星系光谱的红移支持大爆炸理论。 环节四：小结作业 小结：请同学谈谈本节课的收获，师生共同梳理本节课的知识点。 作业：搜集资料，了解中国人的飞天梦想。 四、板书设计 五、教学反思