2018届一轮复习作文描写技巧指导教案（全国）

2018届一轮复习作文描写技巧指导教案（全国）

‎2018届一轮复习 作文描写细节指导 教案（全国）‎ ‎《考试大纲》对“写作”的要求是“能写论述类、实用类和文学类文章”。这说明记叙文(包括散文、小说)、议论文、抒情文和说明文都是高考考查的文体范围。但从高考考查和考场写作实际情况来看，记叙文和议论文写作是重头戏，故这里我们只重点讲解记叙文和议论文这两种高考常用文体明晰之法。‎ 记叙文——明晰文体特征三角度 要写出“文体特征明晰”的记叙文，需要从以下三个角度入手。‎ 写人要描细节 ‎(一)肖像细节描写 即对人物肖像进行细节描写。人物的年龄不同，在长相上有不同的特征。同样，描写对象不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，从表情、神态等细微的地方来表现不同的人物。‎ ‎[应用体验]‎ 根据语境和括号内提示，抓住肖像细节，在横线处填入恰当的文字来刻画人物。‎ ‎(1)一天，她的老伴儿病倒了，　 ‎ ‎　 　 。(着急发愁)‎ ‎(2)她望着老伴儿的遗像，　 ‎ ‎　 　 。(伤心、悲痛)‎ ‎(3)除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，　 ‎ ‎ 。(高兴欣慰)‎ 参考示例：(1)她脸上蛛网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了 ‎(2)嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠 ‎(3)她满脸皱纹都舒展开了，那就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意 ‎(二)语言细节描写 即对人物的某一典型语言进行仔细描写。‎ ‎1．对人物的语言进行细节描写要注意人物职业、身份、年龄的特点。‎ ‎2．对人物进行语言细节描写时要注意人物的不同性格。‎ ‎3．对人物的语言进行细节描写时还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。同一个人，在不同时间、不同场合说话内容、说话方式、语气都会有所不同。‎ ‎[应用体验]‎ 根据语境及括号内的提示，在横线处填入恰当的话。‎ 春节，小明和爸爸、妈妈一起回到了老家，正月初一那天，小明一不小心打坏了奶奶家的“金鱼缸”，清脆的响声惊动了一家人，妈妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话：‎ 妈妈(朴实的企业职工)：　 ‎ 爷爷(沉稳的退休干部)：　 ‎ 爸爸(严厉的在职教师)：　 ‎ 奶奶(慈祥的退休医生)：　 ‎ 参考示例：小明，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！‎ 没关系，爷爷再买一个就是了。‎ 小明，老毛病又犯了？面壁去！‎ 好了，好了，大过年的，碎碎(岁岁)平安，碎碎(岁岁)平安嘛。‎ ‎(三)动作细节描写 即对人物的典型动作进行深入细致的描写。就是利用人物的一举手、一投足、一个姿势来表现人物的性格。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的细节描写材料。动作细节描写应注意：‎ ‎①要写出人物动作特征，②要富有个性化，③要表露思想感情，④要准确使用动词。‎ ‎[应用体验]‎ ‎(1)下面语句是对人物动作的概括描写，请展开想象，运用细节进行具体描写。‎ 放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。(概括描写)‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ 参考示例：放学了，他把书本、练习簿什么的一股脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼起了小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，前面就是他的家。‎ ‎(2)请运用动作细节，描绘捕捉昆虫的片段，不少于80字。‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ 参考示例：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见它趴在这里的？”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，它竟然躲在我身后面。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。‎ ‎(四)心理活动细节描写 即对人物的心理活动进行细致的描写。心理细节描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、梦境或幻觉描写等，间接描写包括环境细节烘托、动作语言神态等细处的衬托描写。心理描写应注意：‎ ‎(1)必须符合人物的年龄、身份和性格特点；‎ ‎(2)要把握人物的思想脉搏；‎ ‎(3)要善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验揣摩人物的内心世界；‎ ‎(4)心理描写要真实、细腻，符合当时的情景；‎ ‎(5)心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。‎ ‎1．内心独白直抒心理 就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽细致地描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想”“心说”等提示语。‎ ‎[应用体验]‎ 运用细节描写，写出一位同学考完试后担心自己不及格的紧张心理。不少于80字。‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ 参考示例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”‎ ‎2．幻觉描写表现心理 人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。‎ ‎[应用体验]‎ 运用幻觉描写，写出一位同学考完试后担心自己不及格的紧张心理。80字左右。‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ 参考示例：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。‎ ‎3．环境描写烘托心理 一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。‎ ‎[应用体验]‎ 根据语境，在横线处加入恰当的环境描写语句，以符合人物心理。‎ 只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。‎ 参考示例：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，‎ ‎4．运用语言、动作、神态等描写衬托心理 语言、动作、神态是心理的外在表现形式，人物的心理通过它们向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言、动作、神态等就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些细微的不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世界。‎ ‎[应用体验]‎ 根据语境，运用动作、语言、神态等描写来展现没有考好的心理状态。‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ 参考示例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在了桌上。‎