二年级数学北师大版上长颈鹿与小鸟

二年级数学北师大版上长颈鹿与小鸟

长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）‎ ‎〖教学目标〗‎ ‎　　1. 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。‎ ‎　　2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。‎ ‎3.进一步体会乘法和除法的关系。‎ 教学重点 用乘法口诀求商 教学难点 培养学生的应用意识 ‎　　〖教材分析〗‎ ‎　　本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。‎ ‎　〖教学过程〗‎ ‎　　(一)活动一：长颈鹿分房 ‎　　1. 创设情境。‎ ‎　　师：同学们，现在是什么季节？‎ ‎　　生：冬天啦！‎ ‎　　师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。‎ ‎　　(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)‎ ‎　　2.42只小鸟，需要几间房？‎ ‎　　师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？‎ ‎　　生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。‎ ‎　　师：很好。‎ ‎　　你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)‎ ‎　　(课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)‎ ‎　　大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？‎ ‎　　有的学生很快答出：需要7间房。‎ ‎　　师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。‎ ‎　　师：（学生交流后） 说说你怎么算出需要7间房的。‎ ‎　　生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。‎ ‎　　生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。‎ ‎　　师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。‎ ‎3. 54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。‎ ‎　　师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！‎ ‎　　(课件出示画面)‎ ‎　　如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？‎ ‎　　师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难题吗？‎ ‎　　师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。‎ ‎　　反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。‎ ‎　　4.自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。‎ ‎　　师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。‎ ‎　　学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。‎ ‎　　反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）‎ ‎　　师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？‎ ‎　　生1：4间，因为四六二十四，还多1只。‎ ‎　　生2及其他一些同学：那多1只小鸟没分到房子怎么办，还要1间才够。‎ ‎　　师：谁愿意发表你的想法？‎ ‎　　生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。‎ ‎　　师：你想得很周到。‎ ‎　　生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，我也算得需要5间房。‎ ‎　　师：这个方法也很不错。‎ ‎　　师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。‎ ‎　　（二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商 ‎　　1. 计算。‎ ‎　　师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。‎ ‎　　学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。‎ ‎　　再进行集体反馈，讲评。‎ ‎　　2.小动物回家。‎ ‎　　师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！‎ ‎　　(课件出示画面。)‎ ‎　　师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。‎ ‎　　（学生同桌讨论。）‎ ‎　　师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。‎ ‎（学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。）‎ ‎　　生1：64÷8的小鸟没有家。‎ ‎　　生2：这里还有一间没有贴房号的，我们给小鸟安了一个家，它的家应该是8号。‎ ‎　　师：这么快就算出来了，你们是用什么方法算的？‎ ‎　　生2：我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。‎ ‎　　师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧！‎ ‎　　（每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。）‎ ‎　　师：其他小动物的家都找对了吗？老师有个办法能检查每个小组都找对了没有！组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。‎ ‎　　(小组交换检查。)‎ ‎　　师：你们检查的小组做对的，就奖励一面红旗给那个小组。‎ ‎　　3.猫捉老鼠。‎ ‎　　请学生说说题意。‎ ‎　　让学生独立完成，集体讲评。‎ ‎　　（三）活动三：解决问题 ‎　　师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。‎ ‎　　(课件出示题目： 希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？)‎ ‎　　师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以先和旁边的小伙伴商量一下。‎ ‎　　生1： 我想的是6个6个排，可以排6队，这样很整齐。‎ ‎　　师：（微笑点头）你的想法很不错，还有不同的排法吗？‎ ‎　　生2：我排9队，每队4人，也很整齐。‎ ‎　　生3：还可以排4队，每队9人。‎ ‎　　生4：12个一行，排3行。‎ ‎　　生5：我可以设计出一个漂亮的队形。‎ ‎　　师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。‎ ‎　　(老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。)‎ ‎　　(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……)‎ ‎　　师：你们设计的方案真好，老师真为你们高兴。‎ ‎　　师：想一想，生活中有需要用除法来解决的问题吗？‎ ‎　　生1：分东西的时候要用除法来算一算，每人分几个才公平。‎ ‎　　生2：设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观，也需要用除法来计算。‎ ‎　　……‎ ‎　　（四）全课总结 ‎　　师：同学们，在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后，小朋友收集好了可以互相说一说，也可以记在数学日记上。‎ ‎〖作业布置〗‎ ‎1、括号里最大能填几？‎ ‎ ( )×8<26 7×( )<45‎ ‎ 9×( )<48 ( )×5<34 ‎ 2、 如果有18块糖果，你会怎么分，尝试将你的分法制作成表格。‎ 3、 预习课本93-94页。‎ ‎〖板书设计〗‎ 长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）‎ ‎1、42÷6=7（间） 2、63÷7=9（间）想：七（九）六十三 ?想口诀：六（七）四十二 9-7=2（间）2×6=12（只）‎ ?点子图圈一圈 ?列表格 ‎④连减 ‎〖教学反思〗‎ ‎　1、语言仍需琢磨，尽量做到精简优美。‎ ‎ 2‎ ‎、“用”数学是学数学的归宿，同时通过用数学又能提高数学学习水平。开放题的设计，围绕数学与实际生活问题的密切联系，在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里，通过合作思考、动手摆队形的数学活动，有效地巩固了本节计算课的知识，拓宽了学生的思维，还适时地渗透了审美教育，培养学生的审美能力和创新品质。‎ ‎ ‎