2018-2019学年吉林省长春市第十一高中高二上学期期末考试语文试题 解析版

2018-2019学年吉林省长春市第十一高中高二上学期期末考试语文试题 解析版

长春市第十一高中2018-2019学年度高二上学期期末考试语文试题 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题 文明起源问题是国际学术界的热点，中华文明起源问题尤为引人瞩目。5月28日，“中华文明探源工程”发布了十七年来的研究成果，掲示中华文明的起源，对于我们认识中华文明的特质、坚定文化自信、思考中华民族的未来，具有重要意义。‎ 中华文明探源工程用丰富的证据和科学的研究揭示出中华文明独立起源的客观事实，使“中华文明西来说”等谬论不攻自破。探源工程以翔实的考古资料证明，早在距今5800多年前，黄河、长江以及西辽河流域已经进入初期文明阶段。这一时期中华先民所创造出的农业技术、陶器、玉器、青铜器、建筑等不仅工艺高超、规模宏大，而且体现出鲜明的个性，后来的中华文明与这一时期的文明一脉相承。在独立的基础上兼容并包，是中华文明的鲜明特色。‎ 中华文明探源工程的研究成果证明，统一的多民族的现代中国格局，根基深植于遥远的史前时期。早在新石器时期，中国这片土地上就已形成一个以中原为核心，包括不同经济文化类型的多元一体格局。不论是苏秉琦的“满天星斗说”，严文明的“重瓣花朵式”，还是张光直的“中国相互作用圈”，韩建业的“早期中国文化圈”，都以大量考古学证据证明，早在新石器时朝，中国已经出现了一个文明共同体。从中华文明的早期开始，不同地域、不同文化传统、不同经济模式的群体之间，就已发生频繁的交流、碰撞和融合。统一的趋势在这一时期就已出现，经过夏商周到春秋战国蔚为大观，最终在秦汉时期实现了实际的统一。从此，统一成为中华文明的主流。正如费孝通先生所指出的，“多元一体”的特征是中华文明具有强大活力、连绵不断的生命力所在。‎ 中华文明探源工程的研究成果揭示了中华民族的民族性格、文化传统与中华文明的起源有着直接的内在的关系。“一方水土养一方人”，中华民族稳重内敛、注重传统、爱好和平、重视礼节的民族性格，肇始于中华文明的早期，与当时的生产生活方式密不可分。中华民族是世界上最早独立发明农业的文明之一，农业发展需要定居和长时间的培育技术，精耕细作、春种秋收培养出勤劳节俭的生活态度；农业经济定居的特点使农业民族不需要将领土扩张至不适合农业的区域，爱好和平的民族性格很早就形成了；农业社会注重内部秩序，于是中华先民发明出礼的概念，崇敬祖先、遵守礼制的传统源远流长。总之，中华文明是本土原生的文明，中华民族的历史和文化深植于中华文明的早期源头，中华文明探源工程的丰富成果，刷新并深化了人们对中华文明的认知。‎ 习近平总书记强调，中国人民的特质、禀赋不仅铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。今天，我们追根溯源，探索中华文明起源，就是要让历史告诉未来，从中华民族筚路蓝缕、顽强坚韧、团结奋斗、开拓创新的文明史中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神动力。‎ ‎（选自2018年5月29日《人民日报》《从文明源头获取复兴力量》，有删减）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 中华文明起源问题是国际学术界的热点，尤为引人瞩目。‎ B. 中华文明探源工程攻破了“中华文明西来说”等谬论。‎ C. 以中原为核心的多元一体格局早在史前时期就已形成。‎ D. 定居和长时间的培育技术特点形成了中华民族的民族性格。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章开门见山地指出，“揭示中华文明的起源”具有多方面的重要意义。‎ B. 文章采用例证和引证，论证了“统一是中华文明的主流”这一观点。‎ C. 在展示中华文明探源工程的丰富成果上，文章采用总分的结构样式。‎ D. 最后一段明确指出中华文明探源工程对当代中国人精神世界的影响。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 黄河、长江以及西辽河流域出现农业技术、陶器、玉器等，标志着该地域进入初期文明阶段。‎ B. 张光直提出的“中国相互作用圈”之说，证明了文明共同体是中华文明生命力所在。‎ C. 中华民族稳重内敛、注重传统的民族性格与当时以农为本的生产生活方式密不可分。‎ D. 民族性格、文化传统与中华文明的起源有着内在的关系，就可以为实现中国梦提供强大精神动力。‎ ‎【答案】1. B 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项原文是“文明起源问题是国际学术界的热点”，而不是“中华文明起源问题”。C项， “史前时期”应为“新石器时期”，范畴变宽。D 项“定居和长时间的培育技术”形成的只是“中华民族的民族性格”中的“勤劳节俭”。‎ 点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中C项，在展示中华文明探源工程的丰富成果上，文章采用总分的结构样式。应为总分总的结构。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中B项，张光直的“中国相互作用圈”证明的是早在新石器时期中国已经出现了一个文明共同体；而“多元一体”的特征才是“中华文明具有强大活力连绵不断的生命力所在”。‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 眼 镜 老舍 宋修身有对儿近视镜，可除读书时不戴。他正往学校里走，这回，眼镜盒子是卷在两本厚科学杂志里。本打算把盒子放在袋里，可身上各处的口袋都没空：笔记本，手绢，铅笔，橡皮，两个小瓶，一块吃剩的饼，占住了地盘。一拐弯，碰上了个同学，他站住说了几句。来了辆汽车，他本能地往里手一躲，本来没有躲的必要，可眼力不济，于是把鼻子按在墙上。汽车和朋友都过去了，他紧赶了几步，怕迟到。‎ 走到了校门，一摸，眼镜盒子没啦!‎ 登时头上见了汗，抹回头去找，哪里有影儿。拐弯的地方，老放着几辆洋车。问拉车的，他们都说没见，好像他们也都是近视眼。又往回找到校门，只摸了两手的土。心里别扭透了!掏出那块干烧饼狠命地摔在校门上。假如口袋里没这些零碎？假如不是遇上那个臭同学？假如不躲那辆闯丧的汽车？巧!越巧心里越堵得慌!定是被车夫拾了，瞪着眼不给，什么世界!天天走熟了的路，掉了东西会连告诉一声都不告诉，而捡起放在自己的袋里？一对近视镜有什么用？‎ 宋修身的鼻子按在墙上的时候，眼镜盒子落在墙根。车夫王四看见了，本想告诉一声，可是一看是“他”：一年到头老溜墙根，没坐过一回车。话到了嘴边，又回去了。他顺手捡起盒子，放在腰中。拾了就是拾了，活该。‎ 宋修身往回走，王四到个僻静地方放下车，掏出盒子，好破的盒子；打开，镜子真脏；自己戴了戴，戴不上。王四的心凉了，早知道还给那个溜墙根的学生呢!也许倒能得几毛钱的报酬。‎ 眼镜丢了以后，他来到教室。虽坐在前面，黑板上的字还是模糊不清。越看不清，越用力看；下了课，脑袋直抽着疼。他越发心里堵得慌。第二堂是算术习题。他把眼差不多贴在纸上，算了两三个题，他的心口直发痒，脑门非常的热。他好像把自己丢失了。平日最欢喜算术，现在他看着那些字码心里起急。心中熟记的那些公式，都加上了点新东西：眼镜，汽车，车夫。公式和懊恼搀杂在一块，把最喜爱的一门功课变成了最讨厌的一些气人的东西。他不能再安坐在课室里，他想跑到空旷的地方去嚷一顿才痛快。平日所不爱想的事，例如生命观等，这时候都在心中冒出来。‎ 一个破近视镜，拾去有什么用?可是竟自拾去!经济的压迫，白拾一根劈柴也是好的。不怨那个车夫了。虽然想到这个，心中究竟是难过。今天的功课交不上，明天当然还是头疼。配镜子去，做不到。今天，算术的公式好像给它们匀出来点地方。他想不出一个办法，他头一次觉得生命没着落，好像一切稳定的东西都随着眼镜丢了，眼前事事模糊不清。他不想退学，也想不出继续求学的意义。‎ 第二天，他没去上课，王四没等到那个近视眼。要收车时，小赵来了，他家开着个小杂货铺，他的父亲戴平光的眼镜。王四想起来了：“小赵，给你这个。”从车箱里把眼镜找出来：“别看盒子破，里面有好玩艺儿。”小赵一见眼镜，“掌柜的”在心中放大起来。果然是体面的镜子，比父亲的还好。戴上试试，不行，“这是近视镜，戴上发晕!”“戴惯就好了，”王四笑着说。小赵觉得不上算，可是又真爱眼镜。试着走了几步，摘下来，看看大家。大家都觉得戴上镜子确是体面。王四领着头说：“真有个样儿!送给你的，我拿着没用。等过二年，你的眼神不足了，再戴也就合适了。”‎ ‎“送给我的?”小赵补了一句。“真送给你!”‎ 小赵把眼镜放在盒子里，走开。走了几步，又把盒子打开。回头看了看，拉车的们并没把眼看着他。把镜子又戴上，眼前成了模糊的一片。可是不肯马上摘下来——戴惯就好了。他觉得王四的话有理。有眼镜不戴，心中难过。况且掌柜们都必须戴镜子的。眼镜，手表，再安上一个金门牙；南岗子的小凤要不跟我才怪呢!刚一拐弯，猛地听见一声喇叭。他看不清，不知往哪面儿躲。他急于摘镜子……‎ 学校附近，这些日子了，不见了溜墙根的近视学生，不见了小赵，不见了王四。‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 第一段写宋修身“身上各处的口袋都没空”、拐弯处和同学交谈，本能地躲避汽车，“紧赶了几步，怕迟到”，这都是为下文丢失眼镜作铺垫。‎ B. 第三段主要采用心理描写和动作描写，形象地写出了宋修身丢失眼镜之后怨天尤人的心理，也寄寓了作者对宋修身的同情。‎ C. 最后一段耐人寻味，含蓄地交代了三个人物的不同结局，宋修身因丢失眼镜而退学，小赵被车撞了，而王四则因愧对宋修身而不再拉车了。‎ D. 小说语言形象通俗，有的颇有地方特色，如“老溜墙根”、“真有个样儿”等；有的不乏幽默，如“等过二年，你的眼神不足了，再戴也就合适了”等。‎ ‎5. “眼镜”在文中有何作用？请简要分析。‎ ‎6. 作者通过刻画宋修身、王四、小赵等形象，分别揭示出了怎样的人性弱点？请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. （1）是刻画人物形象的“道具”。小说中主要人物宋修身、王四和小赵等人物的性格特点，都是在“眼镜”事件中得到充分的展示；（2）推动故事情节的发展（或“是全文的线索”）。小说主要就是围绕宋修身“失眼镜”“找眼镜”、王四“捡眼镜”“送眼镜”、小赵“得眼镜”等情节而展开的；（3）揭示小说的主题。小说通过不同的人在“眼镜”面前不同的表现，含蓄地揭示了不同的人性特点。 ‎ ‎6. （1）宋修身心理脆弱（或“抗挫能力差”）。宋修身眼镜丢失寻而不得之后，不想办法克服困难解决问题，而是唉声叹气、怨天尤人，甚至不去上课。（2）王四自私自利（或“损人不利己”）。因为宋修身“一年到头老溜墙根，没坐过一回车”，王四就把对方丢失的眼镜藏起来，可谓自私自利。（3）小赵虚荣心强。小赵为了讲体面，不顾自己的眼镜并不近视，而接受王四的眼镜，可谓虚荣心十足。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“王四则因愧对宋修身而不再拉车”错误，该说法在文中没有依据。小说结尾说“学校附近，这些日子了，不见了溜墙根的近视学生，不见了小赵，不见了王四”，从上文“配镜子去，做不到”“他不想退学，也想不出继续求学的意义”“第二天，他没去上课”可知，宋修身因丢失眼镜而退学；从“猛地听见一声喇叭。他看不清，不知往哪面儿躲。他急于摘镜子……”可知小赵被车撞了。但上文看不出王四是因愧对宋修身而不再拉车。故选C项 ‎【5题详解】‎ 试题分析：解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“‘眼镜’在文中有何作用？请简要分析”，这是针对物象的作用设题，考生要分析“眼镜”与小说情节、人物形象、小说主旨等的关系。从小说的情节来看，一开始写宋修身丢失眼镜，然后找眼镜，拉车的王四捡眼镜，接着王四送眼镜，小赵得到眼镜，因为眼镜宋修身退学，因为眼镜小赵被车撞等等，小说的情节与“眼镜”严密相关，可以说“眼镜”是贯穿全文的线索；从人物形象塑造的角度来看，小说的情节围绕“眼镜”展开，而在情节的展开中或与“眼镜”相关的情节冲突中，宋修身的心理脆弱、王四的自私自利、小赵的爱慕虚荣等都得到展示；从小说的主旨来看，小说描写不同的人在“眼镜”面前的不同表现，含蓄地揭示了不同的人性弱点。考生围绕这些方面答题即可。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题考查学生欣赏作品的形象，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“作者通过刻画宋修身、王四、小赵等形象，分别揭示出了怎样的人性弱点？请结合文本简要分析”，考生要把握住题干中“人性弱点”这一限制词，然后圈出宋修身、王四、小赵面对眼镜这一物象时表现出的弱点。如面对丢失眼镜这一事件，小说中的宋修身寻而未得之后，唉声叹气，怨天尤人，如“心里别扭透了!掏出那块干烧饼狠命地摔在校门上。假如口袋里没这些零碎？假如不是遇上那个臭同学？假如不躲那辆闯丧的汽车？巧!越巧心里越堵得慌……”，这说明宋修身的心理很脆弱，抗挫的能力很差；如王四，他明明捡到眼镜，却因为宋修身“一年到头老溜墙根，没坐过一回车”，他就把宋修身的眼镜藏了起来，表现出人性的自私自利；如小赵，“小赵一见眼镜，‘掌柜的’在心中放大起来。果然是体面的镜子，比父亲的还好”“小赵觉得不上算，可是又真爱眼镜。试着走了几步，摘下来，看看大家”，这表现出人性的虚荣。考生围绕这些方面答题即可。‎ ‎【点睛】解答物象作用题的时候，要看清题干要求，注意设问方式“物象”作用题的提问方式一般分为两类。一是限定角度，考生只需要从情节安排和人物塑造两个方面回答就可以。二是笼统提问，如本题“‘眼镜’在文中有何作用”。这个题目设问比较笼统，考生作答时要全面考虑。认真阅读文本，明确思考角度解答“物象作用”题，一般可以从情节安排、形象塑造、主题表达、情感抒发、手法运用、读者感受等角度思考。情节安排物象在情节安排上常见的作用有叙事线索、伏笔照应、设置悬念、强化情节、推动情节发展等。作为叙事线索的物象一般可以推动情节发展并使故事情节更集中。‎ 古代诗文阅读 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成文后各题。‎ 陈万年字幼公，沛郡相人也。为郡吏，察举，至县令，迁广陵太守，以高弟入为右扶风，迁太仆。‎ 万年廉平，内行修，然善事人。丞相丙吉病，中二千石上谒问疾。遣家丞出谢，谢已皆去，万年独留，昏夜乃归。及吉病甚，上自临，问以大臣行能。吉荐于定国、杜延年及万年。万年竟代定国为御史大夫，八岁病卒。‎ 子咸字子康，年十八，以万年任为郎。有异材，抗直，数言事，刺讥近臣，书数十上，迁为左曹。万年尝病召咸教戒于床下语至夜半咸睡头触屏风万年大怒欲杖之曰乃公教戒汝汝反睡不听吾言何也 咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄也。”万年乃不复言。‎ 万年死后，元帝擢咸为御史中丞，总领州郡奏事，课第诸刺史，内执法殿中，公卿以下皆敬惮之。是时中书令石显用事颛权，咸颇言显短，显等恨之。时槐里令朱云残酷杀不辜，有司举奏，未下。咸素善云，云从刺候，教令上书自讼。于是石显微伺知之，白奏咸漏泄省中语，下狱掠治，减死，髡为城旦，因废。‎ 成帝初即位，大将军王凤以咸前指言石显，有忠直节，奏请咸补长史。迁冀州刺史，复为南阳太守。所居以杀伐立威，豪猾吏及大姓犯法，辄论输府。所居调发属县所出食物以自奉养，奢侈玉食。然操持掾史，郡中长吏皆令闭门自敛，不得逾法。下吏畏之，豪强执服，令行禁止，然亦以此见废。‎ ‎(选自《汉书》，有删改)‎ ‎7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 万年尝病/召咸教戒/于床下语至/夜半咸睡/头触屏风/万年大怒欲杖之/曰/乃公教戒汝/汝反睡/不听吾言何也/‎ B. ‎ 万年尝病/召咸教戒/于床下/语至夜半咸睡/头触屏风万年/大怒欲杖之/曰/乃公教戒汝/汝反睡不听吾言/何也/‎ C. 万年尝病/召咸/教戒于床下语至/夜半咸睡/头触屏风/万年大怒欲杖之/曰/乃公教戒汝/汝反睡不听吾言/何也/‎ D. 万年尝病/召咸教戒于床下/语至夜半/咸睡/头触屏风/万年大怒/欲杖之/曰/乃公教戒汝/汝反睡/不听吾言/何也/‎ ‎8. 下列对文中画线词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “察举”是古代选拔官吏的一种制度，主要特征是由地方长官在辖区内考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。‎ B. “高弟”在文言文中常见的意思有：品学优秀；考试及考核官吏成绩优等。其在本文中的意思是前者。‎ C. “有司”指有具体职务、做具体工作的官吏。古代设官分职，各有专司，故称有司。如《史记·廉颇蔺相如列传》中“召有司案图”。‎ D. “掾史”是官名，汉以后中央各州县皆置掾史等官，分曹治事。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 陈万年为人廉洁公正，性情平和，注重自我修养，但他能官居高位，也与他善于做人有很大关系。‎ B. 丞相丙吉病重的时候，皇上亲自到丙吉家询问大臣们的品行能力，丙吉向皇上推荐了陈万年、于定国等人。‎ C. 陈咸做事的作风与他父亲不同。陈咸在生活中很奢侈，每到一处任职就征调当地美食供自己享用。‎ D. 石显抓住陈咸泄露朝廷秘密的把柄乘机攻讦他，但没有成功，石显被投入监狱，后来虽减去死罪，却被剃光了头发做苦役。‎ ‎10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）遣家丞出谢，谢已皆去，万年独留，昏夜乃归。‎ ‎（2）咸素善云，云从刺候，教令上书自讼。‎ ‎【答案】7. D 8. B 9. D ‎ ‎10. （1）丞相派遣家丞出门道谢，谢过之后大家都走了，只有陈万年独自留下，直到夜里才回家。（2）陈咸一向与朱云关系很好，朱云就从(陈咸那里)刺探(案件进展情况)，(陈咸就)让(朱云)上书给皇帝，为自己辩白。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：“召咸教戒于床下”是介宾短语后置句，“于床下”后应断开，故排除A、C两项。“咸睡头触屏风万年大怒欲杖之”中有两个主语，应在“屏风”后断开，据此排除B项。正确断句为“万年尝病，召咸教戒于床下，语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：‘乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？’”。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：“高弟”在文中的意思是“考试及考核官吏成绩优等”。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：石显攻讦陈咸成功了，“被投入监狱……做苦役”的是陈咸，不是石显。‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：翻译文言语句时要注意关键词：（1）“遣”“谢”“昏夜”，（2）“善”“刺候”“自讼”。‎ 参考译文：‎ 陈万年字幼公，是沛郡相县人。担任郡吏，被选拔举用，官至县令，后又升为广陵太守，因政绩考核优异入朝担任右扶风，后升为太仆。‎ 陈万年品行廉洁，内修德行，因此善于处事待人。丞相丙吉患病，朝中二千石以上的官员去拜谒探问病情。丞相派遣家丞出门道谢，谢过之后大家都走了，只有陈万年独自留下，直到夜里才回家。等到丙吉病情严重了，皇上亲自到丙吉家，向丙吉询问大臣们的品行能力。丙吉推荐了于定国、杜延年和陈万年。陈万年最终代替于定国担任御史大夫，八年以后因病去世。‎ 陈万年的儿子陈咸字子康，十八岁的时候因陈万年(的原因)担任郎官。陈咸有与众不同的才能，坦率耿直，多次上书论及国事，敢于指责皇帝的亲信大臣，上书几十次，被升为左曹。有一次陈万年病了，把陈咸叫到床边教导他，教到半夜，陈咸打瞌睡，头碰到了屏风。陈万年很生气，要拿棍子打他，(训斥)说：“我特意教导告诫你，你反而打瞌睡，不听我讲，这是为什么？”陈咸(赶忙跪下)叩头认错说：“(我)都明白您说的话，主要意思是教我奉承别人。”陈万年于是不再说话了。‎ 陈万年死后，汉元帝提拔陈咸担任御史中丞，总管各州郡上奏的事务，考核各州刺史的政绩，在朝廷就在宫殿中掌管法律，公卿以下的官员都很敬畏忌惮陈咸。当时，中书令石显独揽政权，陈咸多次指出石显的过失，石显一伙人就很怨恨陈咸。这时(恰好)槐里令朱云残害无罪的人，被(有关)官吏上奏章检举，案子还没有判决。陈咸一向与朱云关系很好，朱云就从(陈咸那里)刺探(案件进展情况)，(陈咸就)让(朱云)上书给皇帝，为自己辩白。这事被石显暗中窥伺知道了，就上报(皇帝)，说陈咸泄露宫禁之内的话，(把陈咸)关进牢狱拷打审问，(陈咸)被免去死罪，剃去头发，判为城旦，于是被废除(官爵)。‎ 汉成帝刚刚登基时，大将军王凤因为陈咸曾经指斥石显，具有忠诚正直的品节，向皇帝上书请求让陈咸补任长史之职。后陈咸升为冀州刺史，又任南阳郡太守。在任期间，用杀戮来树立威严，强横狡猾而不守法度的官吏以及世家大族的人犯了法，就论罪把他们送到郡府里去。陈咸每到一处任职，就征调所属县出产的食物供自己享用，生活奢侈，吃珍美的食品。然而对待属下，就命令他们闭门思过，自我约束，不能越法行事。属吏都害怕陈咸，地方上的豪强也慑服于他。命令发出就能得到贯彻，禁令发出就没有人违反。但陈咸也正因此而被废黜。‎ 古诗阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面文后各题 经行岚州 杜审言 北地春光晚，边城气候寒。‎ 往来花不发，新旧雪仍残。‎ 水作琴中听，山疑画里看。‎ 自惊牵远役，艰险促征鞍。‎ ‎【注】杜审言于公元645年（唐高宗咸亨元年）中进士后，任隰城县（今山西汾阳县西）尉，因公务赴西北，往返两次途经岚州，写了这首五言律诗。‎ ‎11. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A. 诗歌的情感较为丰富，有对边地苦寒的慨叹，有对山水美景的赞赏，也有自己以国事为重的情怀。‎ B. 首联中的“春光晚”“气候寒”点明了边城岚州的环境特点，从而奠定了全诗悲凉伤感的感情基调。‎ C. “往来花不发”紧承首句，“往来”从空间角度写出了诗人行程的变化，“花不发”表现了岚州城“春光晚”的特点。‎ D. “新旧雪仍残”中“新旧”两个形容词连用，通过诗人对所见景物“雪仍残”的细致观察，写出了边地的“气候寒”。‎ ‎12. 本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。‎ ‎【答案】11. B 12. ①用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，生动贴切。‎ ‎ ②视听结合，写出了岚州一带的山水之美，令人陶醉。‎ ‎ ③情景交融，以景写情，强化了诗人欣赏边地风光的喜悦之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“奠定了全诗悲凉伤感的感情基调”错误，全诗并非一味悲凉伤感，如诗歌的颈联“水作琴中听，山疑画里看”就是描摹岚州山水的可爱，怡人心神，荡除烦嚣。故选B项。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生鉴赏文学作品的语言、技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处”，然后理解颈联的意思，看其中使用了什么技巧，达到什么效果。“水作琴中听，山疑画里看”，颈联是说，此处流水淙淙，清音若琴声，白雪皑皑，山如画的一般，前一句写流水的声音，后一句写山之形，前者为耳中所闻，后者为眼中所看，这里使用视听结合的手法；诗人用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美景，描摹岚州山水的可爱；眼前这景色已足以悦耳怡目，然而“水作琴中听”，又唤起人们的艺术联想，产生了伯牙弹琴的意境：巍巍乎高山，汤汤乎流水！怡人心神，荡除烦嚣，在这高山流水的境界里，诗人似乎忘掉了一切凡尘琐事，诗人把自己的情感融于其中，流露出对边地风光的喜爱之情。考生结合这些方面分析作答即可。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ 赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部语言。题干用语一般为“请赏析……句”“请赏析……联的妙处”“请从角度赏析……两句”。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或 句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某……”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。‎ 名篇名句默写 ‎13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。‎ ‎（1）在《春江花月夜》中，“_________，________”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。‎ ‎（2）《李凭箜篌引》中用以声类声、以形类声手法描写音乐时而清脆激越，时而空灵哀婉的句子是：________，________。‎ ‎（3）陆游在《书愤》中记述两次抗金胜仗的句子是“__________，__________”‎ ‎（4）《将进酒》中“_________，________”两句是诗人酒后的狂言，也是酒后的真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激。‎ ‎【答案】 (1). 鸿雁长飞光不度 (2). 鱼龙潜跃水成文 (3). 昆山玉碎凤凰叫 (4). 芙蓉泣露香兰笑 (5). 楼船夜雪瓜洲渡 (6). 铁马秋风大散关 (7). 钟鼓馔玉不足贵 (8). 但愿长醉不复醒 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“鸿雁”“度”“潜跃”“文”“渡”“钟鼓馔玉”等。‎ 语言文字综合运用 语言专项 ‎14.下列各句中加点成语的使用，全不正确的一项是 ‎①日本宇航机构负责人对中国的航天技术不以为然，事实上“长征”运载火箭已发射了100 多次，而日本的主力火箭“H-2A”执行发射任务才不过 13 次。‎ ‎②今年五风十雨，自然灾害少，播种面积得以大幅增加，加上增产技术得以有效推广，所以我市粮食生产喜获丰收。‎ ‎③戊戌变法后，废科举，兴学校，已成为历史发展的必然，西方的教育体系也登堂入室，私塾成了布满历史尘蠹的老朽，科学成了新宠。‎ ‎④平时如有什么思考，应该及时地把它写出来，不能只是在口头上与人交谈，如果述而不作，时间一长，先前一些有价值的想法就会忘掉了。‎ ‎⑤那时他虽已被撤职罢官，但是“身在江湖，心悬魏阙”，仍心系国家大事，关注政局的变化。‎ ‎⑥二战爆发后，一直实行绥靖政策的张伯伦政府引起人们的强烈不满。1940年春天，多数下院议员都明确表示政府无能，首相应当辞职。在对政府的信任投票中，张伯伦惨遭失败。随后，丘吉尔临危受命，在困难时期挑起了国家的大梁。‎ A. ①②⑤ B. ③④⑥ C. ①③④ D. ②⑤⑥‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。①使用错误，“不以为然”，不认为是对的，表示不同意。句中是说日本宇航机构负责人轻视中国的航天技术，并不是不同意，不合语境，应改为“不以为意”。②使用正确，“五风十雨”，五天刮一次风，十天下一次雨，形容风调雨顺。句中是说风调雨顺，符合语境。③使用错误，“登堂入室”，比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平，亦比喻学艺深得师传。句中是说西方的教育体系进入中国，选项误把“登堂入室”理解为“进入”，属于望文生义。④使用错误，“作”是创作的意思，“述而不作”是指只阐述前人的理论、演说，而自己并不提出新的见解。句中误把该成语理解成口头谈论，而不形成书面文字，望文生义。⑤使用正确，“身在江湖，心悬魏阙”，‎ 魏阙：古代宫门外高大的建筑，用作朝廷的代称。旧指解除官职的人，仍惦记着进朝廷的事。后常用以讽刺迷恋功名宝贵的假隐士。属多义成语，符合语境。⑥“临危受命”，在危难之际接受任命。符合语境。故选C项。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义，比如“述而不作”，从句中来看，误把该成语理解成口头说说，却不形成书面文字，故错误。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎15.下列各句中，没有病句的一句是（　　）‎ A. 北京市烟花办节前表示，正密切关注空气质量，并将通过媒体向市民发出“为提高空气质量，创造良好环境，在春节期间请尽量少放或不放烟花爆竹，减少污染物的排放”。‎ B. 针对学生体质下滑的不争事实，引起了全社会的关注和反思，教育部拟对各省学生体质进行排名并予以公示，意图柔性“倒逼”地方政府和相关部门关心学生身体健康。‎ C. 如果十八大提出的居民收人翻番的目标能够实现，我国将会出现5到6亿的中等收入人群，这将是我国经济可持续增长的坚实基础，也将是世界经济增长的重要动力之一。‎ D. 挂了16年“小康县”头衔的大同县主动“戴穷帽”，以享受“国家扶贫重点县”待遇，这种从“小康”到“贫困”的滑稽转身，折射了“扶贫县”评选机制的公平与否。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ 试题分析：A项成分残缺，应在句末加上“的倡议”；B项主语残缺，应删去“针对”；D项两面对一面，“公平与否”应改为“不公平”。‎ ‎16.一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项 ‎①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平 ‎②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ‎③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容 A. ①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母 B. ①挽伯母 ②挽母 ③挽岳母 C. ①挽母 ②挽伯母 ③挽岳母 D. ①挽岳母 ②挽母 ③挽伯母 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项”，然后要明确儿子、女婿、侄子对死者称呼的不同，最后做出选择。本题中，①“我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平”，“情怜犹子”中“犹”意为“好像”“犹如”，这说明不是亲生子女，应为侄子所赠；②“梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁”，“春雨萱花”称母亲，人们常用“椿萱并茂”比喻父母都健康，因大椿长寿，古人用以比喻父亲，“萱草”为忘忧之草，古人用以比喻母亲，可见这应是儿子所赠；③“获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容”，“东床袒腹”“乘龙”都是说女婿，可见这应是女婿所赠。故选B项。‎ 阅读下面的文字，完成小题。‎ 无论在西方文学中还是在我国古代文学中，长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史 。在西方，（ ）；在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书。所以，如果说诗歌往往被冠以艺术之王的美誉，那么长篇小说则通常被称为民族的史诗。从艺术的功利目的来看，这是一个崇高的荣誉，也是读者对长篇小说的一种阅读期待。人们都希望在一部优秀的的长篇小说中，不仅读到一个曲折离奇的故事，看到几个 的人物 ，读到一段 的历史，而且看到一幅细腻开阔、 的民族生活风俗图画。这是传统的审美观念对小说尤其是长篇小说这一文学体裁的最高要求。法国批判现实主义大师巴尔扎克曾从作家的角度对这一要求作了很形象的表达：做社会的秘书。当然，做好社会的秘书，不仅要记录一个民族、一个时代、一个社会、一段历史的风俗人情，最主要的而且是要掌握住民族在某段历史、某个时代中的精神心理活动与演变的历史。所以，勃兰兑斯说，一部文学史本质上是一个民族的心灵史。‎ ‎17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）‎ A. 从民族史诗演变而来的是长篇小说 B. 长篇小说是从民族史诗演变而来 C. 民族史诗经过演变，成为长篇小说 D. 长篇小说经历了演变，成为民族史诗 ‎18. 依次填入文中横线上成语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 休戚与共 栩栩如生 风雨如晦 意味深长 B. 息息相关 有声有色 风云际会 语重心长 C. 息息相关 栩栩如生 风云际会 意味深长 D. 休戚与共 有声有色 风雨如晦 语重心长 ‎19. 文中划波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 最主要的而且是要把握住民族某段历史、某个时代中的精神心理活动与演变的历史。‎ B. 而且最主要的是要掌握住民族在某段历史、某个时代中的精神心理活动与演变历史。‎ C. 而且最主要的是要把握住民族在某段历史、某个时代中的精神心理活动与演变历史。‎ D. 最主要的是我们要掌控住民族在某段历史、某个时代中的精神心理活动与演变历史。‎ ‎【答案】17. B 18. C 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。根据后文的“在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书”可知文中的陈述对象是“长篇小说”， 陈述的内容应该是起源，故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中首先注意和前面的“一个民族、一个时代、一个社会、一段历史的风俗人情”，由此排除AB，句子中前面有“不仅”，后面要有与其照应的词语“而且”。故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中休戚与共：有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系紧密，利害相同。息息相关：形容彼此关系非常密切。句中是“长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史”用“息息相关”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。有声有色：形容说话、写作或表演等生动、精彩。句中用来修饰“人物”，用“栩栩如生”。风雨如晦：原指白天风雨交加，天色昏暗。后用以形容局势严重，社会 黑暗。风云际会：比喻有能力的人遇上好机会。根据文中的“长篇小说则通常被称为民族的史诗”，选取修饰“历史”的词语，应该用“风云际会”。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。语重心长：形容对人真诚的劝告或忠告。句中是“民族生活风俗图画”，用“意味深长“。故选C。‎ ‎【点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。‎ ‎20.下面是某中学应对处理重大突发事件的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过120字。‎ ‎【答案】学校如有重大事故发生，值班人员立即启动应急预案，做好临时应急救治工作，同时迅速报告学校领导并请求医疗救援。学校领导立即向上级报告后赶赴现场指挥，协助医疗求援，安排老师联系家长，并协调力量，全面处理事故。最后做好善后处理和责任追究工作。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生图文转换能力。图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于框架图类，采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整、表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力。解答此题，应先根据题目提示读懂“构思框架”的意思，然后按合理顺序说明，比如，可以按先从“框架”最左端的“事故发生”开始，按照箭头指示的先后顺序说起。叙述中要注意箭头的指示方向，比如现场指挥是领到接到事故报告后，立即赶赴事故发生现场进行现场指挥，而现场指挥一个是协助医疗求援，安排老师联系家长，还要协调力量，全面处理事故，最后做好善后处理和责任追究工作。表述时一定要看清箭头指示方向，同时还要注意条理清晰，注意涵盖框架图中的信息，且字数不能超过120个字。‎ ‎21. 某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语（不超过15个字）。（4分）‎ 主持人：‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ ‎　 ‎ 专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。‎ 专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。‎ ‎【答案】怎样制止一些产业部门的垄断 或：为什么要制定反垄断法 ‎【解析】‎ 综合考查推断信息和概括信息的能力。题型新颖，很有代表性。A、B两人都提到了“反垄断法”，可推知谈话是围绕此进行的。‎ 写作 ‎22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 老教授给学生做了个测试。老教授问：“你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗, 一棵细，你砍哪一棵？”大家都说：“当然砍粗的了！”老教授一笑:“那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说： “砍红松！”老教授又问：“如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？”同学们有些疑惑，就说：“这样的话，还是砍杨树！”老教授说：“杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？” ……‎ 终于，有人问：“教授，您到底想告诉我们什么呢？”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。如果想要取柴，你就砍杨树，想做工艺品，就砍红松。”‎ 听了这番话，大家心中似都有所感悟。‎ 读完这个故事，你有何感想，请结合自己生活中的感受写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体不限，题目自拟。‎ ‎【答案】拒绝诱惑 诱惑是什么?它可以是小孩子最喜欢的棒棒糖，可以是学生们最沉迷的游戏，可是大人世界里的金钱、权利、名誉，可以是……对于拥有思想的人来说，有了欲望便有了诱惑的存在。所以诱惑是应人的欲望而生，只要我们生活在这个世界上，总会有着许许多多的诱惑在我们身边，不时地挑逗、打动着我们的心弦。但我们能就这样接受诱惑吗?不，对于所有不利甚至有害的诱惑，我们应坚决拒绝!‎ 如果刘邦在攻进咸阳后，没有拒绝金钱美女的诱惑，树立自己的良好形象，战胜项羽，那么中国历史上就少了一个伟大的封建王朝。‎ 如果李白以违背平日之志要换取仕通通畅，中国诗歌文学中也许就少了一位豪爽奔放的伟大诗人……‎ 如果那些伟大科学家们接受诱惑，那么他们肯定都不能作出如此之大的成就，那么整个人类文明就不会有如此之大的进步。‎ 所以，拒绝诱惑，是一种极其宝贵的品质，它不管对个人，或是对整个社会，都具有极其重要的意义。‎ 拒绝诱惑，能使你的心灵保持一份纯洁与宁静。这个世界实在是太五彩缤纷，要在这样一个多变的世界中保持一颗宁静的心，着实不易。但是，有位哲人说过：“一切的罪恶都缘于人的欲望。”所以只要消除欲望，人心自然也就宁静起来。而消除欲望，就要坚决拒绝诱惑。所以，拒绝诱惑吧，为了心中的一片宁静。‎ 拒绝诱惑，能使你前进的步伐更加坚定。安于宁静毕竟不是人的最终目标，想成为陶渊明的人只是少数。人们总会有自己的理想，并总想为实现理想奋斗。而当我们在拼搏过程中取得一定成就时，迎接我们的是鲜花与掌声，我们会怎么做?有的人只是快速穿过这一片美景，大步向前，最后取得成功。而有的人则沉醉其中，不能自拔。为什么他们的结果不同?那是因为前者坚决拒绝了诱惑，而后者则沉迷于诱惑。他们对诱惑的不同态度，决定了他们最后的成功与否。所以，拒绝诱惑吧，让我们不断向前，不会停于中途。‎ 所以，拒绝诱惑吧，不要为失去了那一点诱惑而叹息，它们并不会给你带来多余的什么。但是，如果拒绝了它们，你将发现，换回的将是更加光明的一切!‎ ‎【解析】‎ 试题分析：‎ 这是一道材料作文题目，做好材料作文的关键是把握好审题立意。我们首先要读懂材料，材料以对话的形式叙述了整个故事。至于砍那棵树，这只是材料的形式。材料的关键点在于“虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。”由此我们可以从下面几个方面确定本题的立意：‎ ‎1、目的、目标和信念。不管做什么事情，都要有自己的目的和目标，做事不能盲目，随时变动，否则一事无成。‎ ‎2、认识自我。自己需要什么，自己该向哪个方面努力，要正确认识自我。‎ ‎3、人生的规划。没有规划的人生，是失败的人生。走好人生的每一步，关键在于规划。‎ ‎4、明确立场，坚持原则。站稳立场，明确自己的所需，不可随便改变自己的原则。‎ ‎5、坚持，人生贵在坚持，恒心铸就成功。‎ ‎6、诱惑。人生有许多诱惑，不能因诱惑而迷失自己我。‎ ‎【名人言论】‎ ‎①目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。——查士德斐尔爵士 ‎ ‎②人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。 ——蒙 田 ‎③坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 ——伏尔泰 ‎④最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼•罗兰 ‎⑤无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 ——恰普曼 ‎ ‎⑥既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 ‎⑦坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 ‎⑧不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。 ——黑格尔 ‎⑨有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。 ——爱因斯坦 ‎⑩穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃 ‎ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E ‎ ‎