部编人教版六年级语文上册《23 京剧趣谈》教学课件

部编人教版六年级语文上册《23 京剧趣谈》教学课件

点 击 图 片 播 放 京剧 ，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？ 今 天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟吧！ 23 京剧趣谈 语文 六年级 上册 京剧常识 京剧表演的四种艺术手法： 唱 、 念 、 做 、 打 ，也是京剧表演的四项基本功 。 舞台 上的角色划分成为 生 、 旦 、 净 、 丑 四种类型。 自读课文，思考：课文介绍了京剧的哪两个方面？ 道具 表演方式 自读课文，整体感知 用简洁的语言说一说《马鞭》这部分的主要内容。 《 马鞭 》 介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中虚拟道具的妙处。 研读课 文第 1 自然段 京剧表演中的“马鞭” 作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。 互动课堂 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。 马鞭出现的原因 京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手 段 ，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就 彻底 解决了，而且解决得 无比漂亮 。 你从“ 彻底 ”和“ 无比漂亮 ”中读出了什么？ 从四个方面写用马鞭把问题完全解决了，而且解决得很完美： 1. 表演方式符合中国的美学； 2. 给演员以无穷无尽的表演自由； 3. 马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 4. 可以展现骑马人的姿态。 “马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？ 作用： 巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。 魅力： 同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。下面这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭？连一连。 皇帝 西楚霸王 吕布 刘备 穆桂英 红色 粉色 黄色 黑色 白色 研 读课文第 2 、 3 自然段 找出文中介绍的道具，结合文中的语句，想象演员是怎样运用道具的。 “无”远远胜过了“有”； 一旦真用，就得“狠狠做戏”。 文中举例介绍了两类道具： 实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具：针线、酒水、饭菜 通过学习 《 马鞭 》 ，你知道了什么？ 京剧表演中善于运用虚拟的场景让人想象到真实的画面，也就是 道具运用，虚实相生 。 自学 《 亮相 》 ，梳理信息。 了解了《亮相》这部分每一个自然段的内容后，给课文分层整理。 第一层（ ）：介绍了京剧中 静态 “亮相” 的 高妙之处 。 第二层（ ）：介绍 “刀（枪）下场”这一动态的 “亮相”。 第 1 、 2 自然 段 第 3 自然段 研 读课文第 1 自 然段 思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句。 静态的亮相 就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止 —— 双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！ 研 读课文第 2 自 然段 思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处？ 俗话说 “ 一动不如一静 ” ，古诗也说 “ 此时无声胜有声 ” ，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 自由读课文第 3 自 然段 边读边想：“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？ 特点： 双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。 妙处： 融合杂技成分的亮相表演，就是为了 突 显人物的英雄气概。 画出文中描写 静态亮相 和 动态亮相 的句子。 思考： 静态亮相和动态亮相的妙处是什么？ 静态亮相： “静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。” 动态亮相： “它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。” 1.“ 马鞭 ” 道具运用：虚实相生 ； 2.“ 亮相 ” 动作：动静相宜。 你体会到了京剧表演怎样的趣味？ 京剧聚精荟萃，具有较高的艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。 你 对京剧有了什么新的认识吗？ 历史 道具 流派 脸谱 …… “马鞭” 道具运用：虚实相生 京剧 趣谈 独特魅力 喜爱之情， 强烈的自豪感油然而生 结构梳理 “ 亮相 ” 表演方式 ：动静相宜 本文通过介绍京剧中“ ”和“ ”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的 之情和对 的强烈自豪感。 马鞭 亮相 喜爱 祖国传统文化 主题概括 京剧 ，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为 中国国粹 。 徽剧 是京剧的前身。清代乾隆五十五年 (1790 年 ) 起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了 昆曲 、 秦腔 的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过 不断的交流、融合 ，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国时期空前繁荣。 2010 年 11 月 16 日，京剧被列入 “ 人类非物质文化遗产代表作名录 ” 。 拓展延伸 一、读课文，填空。 《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说 明了 ；作者对 “ ”这一特色的描写，使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。 利用虚拟道具可以表演得十分好看 亮相 课堂演练 二、查阅有关京剧的资料，讲给父母听。 三、 学 听（学 唱 ） 一段京剧戏曲名段。