人教语文三下夸父追日

人教语文三下夸父追日

‎《夸父追日》教学设计 教学目标：‎ ‎1、了解课文内容，体会夸父追日的精神。‎ ‎2、能够复述故事。‎ 教学重点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。‎ 教学难点：能复述故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。‎ 课时安排：1课时 第一课时 一、图片导入，揭示课题 ‎1、（今天是老师第一次给孩子们上课，你们肯定都见过我，但未必知道我姓什么吧？对，我姓胡，是一年级三班的老师，很高兴能有这次机会和你们共同学习和交流，希望我们能度过一堂愉快轻松的语文课。）下面老师带来了几幅图片，你们看一看 ，能说出这是谁在干什么吗？‎ ‎2、孩子们知道的可真多，他们都是中国古代的神话故事，今天老师和大家一起去学习另一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）‎ ‎　　3、指名读，正音，（一声）。‎ ‎　　4、揭题：夸父追日。‎ ‎　　　　　指名读---同桌读---齐读 ‎　　5、读了课题，你有什么疑问或者想从题目中知道些什么吗？‎ ‎　　　　预设：夸父为什么要追日？（生每找到一个答案全班要齐读）‎ ‎　　　　　　　夸父是怎样追日的？‎ ‎　　　　　　　夸父追日的结果如何？ 原因 ‎[设计意图：通过谈话，激发学生求知的欲望。]板书 经过 二、初读课文 结果 ‎　　　过渡语：‎ ‎　　　同学们真能干，紧紧抓住“追日”这两个字，提出了几个有价值的问题，下面你们就带着这几个问题，自由读读课文，要求读准字音，读通课文，同桌之间交流不理解的字词，找出问题的答案，并批注。‎ ‎　　1、学生自由读。‎ ‎2、首先请一位同学来教教我们这些词语。 ‎ 有不理解的词语吗？颓然：败兴的样子，本来很有希望但事与愿违，非常遗憾沮丧。‎ ‎3、下面我们来解决黑板上的这些问题。‎ ‎　　　①夸父为什么要追日是课文的？　　　‎ ‎　　　 ②写夸父怎样追日的是哪个自然段？‎ ‎　　 　③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。‎ 三、复述教学 ‎1、过渡语：刚才孩子们通过自己的思考，大胆的提出问题，并快速的解决了问题，其实这个故事就是由这几个部分组成的，原因、经过、结果。我们请一个小朋友将这些问题的答案有序的串连起来，简单的讲一讲这个故事。‎ ‎2、生一复述课文内容。‎ 师：请同学来评一下，你觉得他说的怎么样。‎ 生评价。‎ 师：这个孩子评得不错，我们来填几个空。（出示填空幻灯片）‎ ‎3、刚才孩子们也就是将故事的主要内容复述了一遍。我们来看一下什么是复述课文呢？（出示课件）它的概念即是就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。 要求：用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；有中心，有条理。复述的方式有三种：详细复述、简要复述和创造性复述。‎ ‎⑴简要复述是抓住主要内容，理清故事顺序，删去课文中一些描述性文字以及次要情节，可以简单到对课文前因后果的概括。‎ ‎⑵详细复述是你复述时的内容顺序、段落层次、重点部分以及情节发展应与原文大体一致。‎ ‎⑶创造性复述，这是一种比较有趣的复述。是要在原文基础上发挥想像，重新加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。‎ ‎4、刚才老师孩子让孩子们复述了一遍课文，你们说是那种复述方法呢？（简要复述）非常好，看来孩子们是理解了老师所讲的这三种复述方式，现在，以小组为单位，自己选择一种方式来复述这篇课文，每组的记录员做好大概内容的记录。我建议孩子们多用创造性的复述，尽情的发挥自己的想象，对你们喜欢的一个情节甚至是一个段落加以扩充想象。比如他追日过程中还遇到了哪些困难，妖魔鬼怪，他倒下之后他的哪些部分变成了什么。复述时，可以加上适当的动作、面部表情，声音要抑扬顿挫有高有低，或者两个人以对话的方式，这样你讲的故事就更有味道了，比一比谁讲得更好！‎ ‎4、下面就请小组代表来展示一下你们的讨论结果吧。‎ ‎5、请小评委来评一评，你认为他讲得怎样，可以说不合理的，你认为应该怎么修改。‎ 四、孩子们说得真棒，看来孩子们对课文内容是非常熟悉了，其实这个故事是出自先秦一部重要的文籍，叫？《三海经》，里面有很多神话传说，你们可以下来看一看。他的原文是这样写的：（出示原文），我们齐读一遍，读完之后看一下下面的翻译。‎ 三、说了也复述了这么多，你们认为夸父是一个怎样的人呢？‎ 生自由回答：坚持不懈、执着、不怕牺牲等等。‎ ‎ 孩子们说得真好，我希望孩子们在追求自己的理想时，也应该有跨父一样的执着精神。下来之后将这个故事用自己的复述方式讲给你的家人朋友听，并画一画你所复述的《夸父追日》。‎