2019七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section A(2a-2d)教案

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文档介绍

2019七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section A(2a-2d)教案

Unit 6 Do you like bananas 课题: Unit 6 Do you like bananas?Section A ‎2a-2d ‎ 课时 第二课时 教学设计 课 标 要 求 能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应。‎ 能听懂有关熟悉话题的语段。‎ 能在课堂活动中用简短的英语进行交际。‎ 能在教师的指导下进行简单的角色表演。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 本单元的中心话题是围绕食物谈论喜恶,语言结构为Do you like…? Does he/she like…?及其回答。本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始,通过视、听等方式输入信息,并引出本单元主要句型Do you like…? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.接着设计了一个听力练习,要求圈出所听到的食物以及补全对话,强化记忆所学词汇和初学句型。根据课标要求及教材结构,我确定本节课的重点为掌握十种食物名称及运用 Do you like...? Does he/she like…?这一功能语言谈论喜恶;难点为词汇量较大,以及一般现在时动词like的第三人称单数的运用。‎ 学生在学习本单元内容时,有一定的难度,我在教学中首先运用图片让学生感知,并在学生了解词义的同时,出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词意,最后结合句型在活动中反复操练,并巩固学生对目标语言的运用,促进学生的理解。 ‎ 课 时 教 学 目 标 ‎1 、Knowledge Objects:‎ ‎1)能将所学单词进行归类。‎ ‎2)熟练地掌握主语为第三人称单数和非第三人称的否定句、一般疑问句及其回答。‎ ‎2 、Ability Object : 能用英语熟练地交流喜欢与不喜欢的食品,并在班上提问同学展开调查。 ‎ 重点 描述一日三餐的方法 难点 掌握主语为三单和非三单时的陈述句、否定句、一般疑问句及其回答的形式。‎ 6‎ 教法学法 指导 ‎ Guessing. 通过猜测,并大胆发言,以学习新知。‎ 教具 准备 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 Step 1 Warming-up and revision ‎ ‎ ‎ (1)Play a guessing game T:show pictures of food,drinks,fruits fast. 1.Ss:guess one by one and spell it. T:check it and show the correct spelling on the right. ‎ ‎2.Listen(to 2b)and fill in the form ‎ ‎(Ask S2 to read the dialogue to check the answer) ‎ 复习食物单词以达巩固之目的,通过这一步训练学 生的听力能力,使死的词汇变活的语言 6‎ 教 学 过 程 ‎ ‎ ‎ Step 2 Presentation(呈现)‎ ‎ Step3 Practice ‎ ‎(From the listening material we know the boy`s and the girl`s likes and dislikes.Now I want to know what you like and dislike)‎ ‎(1)T:(To a boy student)Do you like tomatoes? 3 ‎ S1:Yes,I do. T:(To Ss)Does he like tomatoes? Ss:Yes,he does.He likes tomatoes.‎ ‎(Ss look at the screen and read them again)‎ T:(To St2)Do you like salad?‎ St2:No,I don`t.‎ T:(To S s)Does he like salad?‎ ‎ (S s look at the screen and read them again)‎ ‎(2)T:(To a girl student)Do you like ice cream?‎ S1:Yes,I do.‎ T:(To the S s)Does she like ice cream?‎ S s:Yes,she does.She likes ice cream.‎ ‎(S s look at the screen and read them again)‎ T:(To S2)Do you like tea?‎ S2:No,I don`t.‎ T:(To S s)Does she like tea?‎ S s:No,she doesn`t.‎ ‎ She does/ likes tea.‎ ‎ 学生通过对‎2a和2b的练习,做‎2c中的活动,即练习2b的对话,并且根据自己的实际情况,运用所学的单词和句子进行对话练习。‎ ‎ ‎ 通过公开展示he/she的喜好,使学生更清楚其用法以例巩固 趁热打铁,进行练习,巩固学生的知识。‎ 6‎ 教 学 过 程 Step 4‎ ‎ ‎ ‎1.Ss read the conversation of 2d.学生齐读,并试着理解相关的句子。‎ ‎ 2.学生自己分角色朗读这段对话。‎ ‎ 3.The teacher asks ss to read this conversation .(role-play) ‎ ‎ 多种种方式朗读对话,促进学生对知识的了解和掌握。‎ 6‎ 小 结 ‎ 学生总结本节课自己所学到的知识。‎ 板 书 设 计 Unit 6 Do you like bananas?‎ ‎---Do you like…? ‎ ‎---Yes, I do. I like …/No, I don’t. I don’t like…‎ ‎---Does he/she like…? ‎ ‎---Yes, he/she does. He/She likes…‎ No, he/she doesn’t. He/She doesn’t like…‎ 作 业 设 计 一、 ‎ 必做:‎ ‎ 1.抄写‎2a中的单词,一个十遍并将意思抄写一遍。‎ ‎ 2.做绩优学案中第二课时基础关中的题,做能力关中的一、二题。‎ 二、 选做:‎ ‎ 1.与同伴一起熟读并背诵2d中的对话,然后编一组新对话写在作业本上。‎ ‎ 2.做绩优学案第二课时能力关中的第三题。‎ 6‎ 教 学 反 思 6‎
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