2017-2018学年山东省济宁市第一中学高二下学期期中考试语文试题 解析版

2017-2018学年山东省济宁市第一中学高二下学期期中考试语文试题 解析版

济宁市第一中学2017-2018学年第二学期高二年级期中检测语文试题 命题人： 审题人：‎ ‎（时间；150分钟额分150分）‎ 一、现代阅读（5分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成文后各题。‎ 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，扬柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。‎ 柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？‎ 有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。‎ ‎“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。‎ 初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用挑红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。‎ 自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。‎ 柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘昚虚《阙题》：“闲门向山路，深柳读书堂。”即写自己隐居山中的读书之乐。‎ ‎（摘编自蒋育君《古典诗词中“柳”的意象分析》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 柳作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的一个，最早出现于《诗经》中。‎ B. “柳”又作“杨柳”，称名不同，其实所指相同，在诗人白居易、欧阳修的笔下，寄寓了相同的感情。‎ C. 经过长期历史文化积淀，柳在诗歌中具有了丰富的意蕴，如幕春光、写离情、抒乡思等。‎ D. 古人常借柳表达思乡思亲之情，是因为古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳已成为故乡的象征。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）‎ A. 文章层次清晰，先论述了杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。‎ B. 文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。‎ C. 文章在论述过程中大量引用古典诗词，主要目的在于使文章具有浓郁的文化气息。‎ D. 因为家中庭院植有柳树，许浑因此睹物伤怀，咏出了表达强烈思乡之情的“蒹葭杨柳似汀州”的诗句。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）‎ A. 杨树与柳树在外形方面具有不同的特征，因此古人在作品中杨与柳经常换用，在一定程度上影响了感情的表达。‎ B. 隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”即指柳的证据。‎ C. ‎ 无论是许浑、冯延已还是刘禹锡等，都写出了大量咏柳的诗篇，可见柳这一具有丰富情感意蕴的意象在古诗中广泛存在。‎ D. 陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”，柳因此在相思、乡愁等意蕴之外，又成为隐者的象征，寄寓了隐逸之乐。‎ ‎【答案】1. B 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎1. 试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。B项，“寄寓了相同的感情”错，应该是不同的。‎ 点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。‎ ‎2. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B项“按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述”错，没有按时间顺序。C项“主要目的在于使文章具有浓郁的文化气息”错，主要目的在于增强文章说服力。D项“家中庭院植有柳树”错，原文是“古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋”。‎ ‎3. 试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题A项无依据，依据原文只是提到了给后人理解诗句制造了困扰。B项逻辑关系错误，文中有“即使此传说确凿……故此据不足为证”。D项，“完全是”说法过于绝对。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成后面各题。‎ 不 染 袁炳发 高三学生杨直，清华、北大任他选读。老师和同学都这么认为。但杨直家的邻居们不见得这样认为。‎ 杨直的爸爸或妈妈每次开过家长会，回到家里就急不可待地支起麻将桌，还一边不迭声地叫：开这么长的大尾巴会，耽误穷人半天工。‎ 杨直家住平房，大门永远敞开着，隔着几条路的邻居无聊了也会奔来，图个热闹，在家不被允许抽烟，但在杨直家几乎没什么不可以。杨直家是老少屋，他住一小间。杨直和父母房间的屋门隔着一个开放的厨房，但是屋内却仅有一道薄墙间壁，上面还有一个玻璃窗，不隔音，甚至烟气和人散发出的臭气都会从玻璃窗缝隙挤到小屋来。‎ 两口子全下岗，吃着低保，心思都用在麻将上，骗几个昧良心的钱，过着不死不活的日子。赌客们弄到深更半夜时，杨直的妈妈就给他们煮面条，现成的挂面，吃一碗10元。半夜赌客们自带的香烟抽没了，所有的小铺又都歇了，杨直的爸爸就拿出一元一包的香烟，按支出售，一支5元。‎ 邻居老太太说起杨直就叹息：这孩子，天养活的。杨直有时听到了也不说什么，礼貌地笑笑就走过去了。杨直心里想他吃饭现在还要靠父母养活，但自己的心灵自己一定要养活。‎ 杨直高一军训时，由于没有早饭吃，训练强度又大，晕倒了。他知道这样不行，虽然从小到大他几乎没怎么吃过妈妈做的早饭，但他知道高中之后绝对不行，杨直开始自己做早饭。‎ 几天的工夫，杨直能熟练地做饭了，自己吃好，爸爸妈妈起床之后竟然也吃上儿子温在锅里的饭菜了。惹得邻居老太太又叹息：我这话放在这，将来那两口子必是借上儿子的大光了，等着吧，吃香的喝辣的享福。‎ 偶尔得闲，杨直会径直奔胡同口吴爷爷摆着的象棋残局，坐在吴爷爷的对面一眼不眨地盯着棋盘。吴爷爷就一眼不眨地盯着杨直黑发浓密的头顶，悠然道来：贵人不顶众发。‎ 我的头发很多。杨直仍低着头。‎ 哈哈，孩子，这“众”字你道是多的意思？非也，说的是不顶着一般俗人的头发，不囿于一般俗人的困难!‎ 杨直抬起头来，目光炯炯地看着吴爷爷，俩人就那么对望着，在彼此的眼睛里看到了自己。‎ 转眼两年过去，杨直迎来了高考。‎ 高考作文时，根据材料，杨直本打算写一篇议论文，用著名的故天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨做论据，就在要落笔时，突然想起一件事，这件事让他改变主意，写成一篇感人的散文。就在这个春天，杨直在小河边背单词，他偶然看见一棵芽儿已经破土，但不幸的是，这颗种子天命使然落在一块石头下面。杨直心一愣，下意识伸手要拿开那块对于芽儿来说巨大的石头，但杨直终于把手停在半空中。以后几天杨直每天早晨必去看望那棵芽儿，他忧心忡忡，矛盾丛生担心它会夭折。但第四天奇迹出现了，芽儿竟然掀翻了背上巨大的压力，并脱胎换骨，由一棵鹅黄羸弱的芽儿变成一棵翠绿茁壮的苗儿!‎ 杨直的作文得了满分。杨直实现了自己人生的第一个梦想，考入了清华大学。‎ 当然，杨直考入清华大学，并不仅仅依靠他的满分作文。‎ ‎（选自《第五届小小说金麻雀奖获奖作品》）‎ ‎4. 下列对小说内容的分析和鉴赏不恰当的一项是（ ）‎ A. 小说开头交待了老师、同学和邻居对杨直清华、北大任他选读的不同看法，造成了悬念，引读者阅读下文。‎ B. 杨直的父母因为下岗，无法给杨直提供一个良好的成长环境，在生活上也难以照顾他，但在客观上却培养了杨直的自主生活能力，激发了他积极进取的强烈欲望。‎ C. 小说中通过“吴爷爷”给予了杨直肯定和赞美，这些描写看似闲笔，但对于刻画杨直却起到了重要的烘托作用。‎ D. 小说借鉴了中国传统小说人物描写的手法，综合运用语言、动作、典型细节描写之外，又突出运用了对比，将人物刻画得形象生动。‎ ‎5. 杨直是怎样的一个人?请结合文章内容进行分析。‎ ‎6. 小说最后写了杨直高考作文写巨石下嫩苗破土成长的事，有什么作用?‎ ‎【答案】4. B 5. 他是一个孝顺父母，同时又能够保持清醒，坚持自我，有理想、有追求的人。父母下岗在家，却只知开赌局、混日子，他自己学会做早饭后，不仅自己吃，还给父母做好了温着，做到首强自立。生活在那样的家庭环境中，他时刻保持着清醒，始终不忘自己的理想，最后通过努力拼搏实现了自己的梦想。 ‎ ‎6. 杨直身处恶劣环境，却能坚守信仰操守，使自己健康成长。杨直考场作文中的小芽，为巨石所压，却最终脱胎换骨，变成了一棵墨绿茁壮的苗儿。这小苗的命运和杨直的命运极其相似，作者采用了托物言志（象征）的手法，借小草来歌颂杨直，突出了其优秀品质，深化了性文章的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎4. 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，“无法……难以照顾他器“激发了他积极进取的强烈欲望”。错，夸大了这件事的作用。‎ ‎5. ‎ 试题分析：本题考查小说中的人物形象。首先到文中找到人物的言行举止，正面体现人物的特点；然后找到人物的生活环境以及他人的表现，侧面衬托人物的表现。家庭的生活环境对杨直起到衬托作用，体现其出淤泥不染、自强自立的品格；对于父母的表现，他不怨恨，“几天的功夫，杨直能熟练地做饭了，自己吃好，爸爸妈妈起床之后竟然也能吃上儿子温在锅里的饭菜”，自己做饭，也为他们做饭，体现其孝顺。他有主见，因为他心里想“自己的心灵自己一定要‘养活’”；他孝顺，父母下岗在家，只知开赌局、混日子，他自己学会做早饭后，自己吃后，还给父母做好了温着；他自强自立，在这样差的家庭环境中，最终还能实现自己的梦想。‎ 点睛：人物形象分析的题型及答题要点 ‎ ‎（1）你认为主要人物是一个怎样的人？作者是如何刻画这个人物的? ‎ ‎⑵结合内容具体分析人物的性格特征、形象特点。 ‎ 这类题的答题步骤： ‎ ‎①指出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描写、侧面描写） 。‎ ‎②找出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。‎ ‎③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。‎ ‎6. 试题分析：本题考查考查段落（语句）的作用，解答时可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。本题主要是考查尾段的作用，尾段的作用往往和文章的主旨有关，所以分析本题要结合文章的主旨来回答。本文主要写杨直所处环境恶劣，却能使自己成长为人才。而杨直在高考考场上写的作文中的小芽，为巨石所压，却最终脱胎换骨，“变成了一棵翠绿茁壮的苗儿”，这小苗的命运和杨直的命运非常相似。这个“小芽”就是个“意象”，用来象征杨直，作者采用的是托物言志或者说是象征的手法，借小草来歌颂杨直，突出了人物的坚强形象，深化了文章主题。‎ 点睛：情节的作用（含情节的安排）‎ 小说情节作用一般从以下方面分析：‎ ‎①从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。‎ ‎②从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应、对比；推动情节的发展等。‎ ‎③从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。‎ ‎④从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜……‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成后面各题。‎ 材料一：‎ 世界银行的一份报告显示，全球经济总量中的60%来自港口海湾地带，湾区的概念由此而来。一般来说，湾区都需具备高度发达开放的经济、突出的海洋特征、优质的生活环境、集聚的创新资源以及区域内部高度融合等要素。例如美国的纽约和旧金山两大湾区，以只占全国0.4%的土地，承载了美国约十分之一的人口，创造了国内六分之一的GDP，分布着50余家世界五百强企业，以及“硅谷”等世界科技创新高地。早在2015年，我国粤港澳大湾区经济规模就达1.36万亿美元，港口集装箱年吞吐量超过6500万标箱，机场旅客年吞吐量达1.75亿人次，已经形成先进制造业和现代服务业双轮驱动的产业体系。是亚太地区最具经济活力和发展潜力的地方。十九大报告中明确指出，以粤港澳大湾区建设、粤港澳合作、泛珠三角区域合作等为重点，全面推进内地同香港、澳门互利合作，这为粤港澳大湾区建设带来新的发展机遇。‎ ‎(陈云贤《新格局新引擎》)‎ 材料二：‎ 材料三：‎ 粤港澳大湾区要赶上国际一流湾区，需要做好创新引领工作。比如寻求大数据和实体经济的深度融合，利用大数据改造传统动能，培育新动能，这也都符合我国经济发展的客观需要。另外，要把治理规则的制定提上日程。新的技术、新的产业、新的经济发展模式都需要有科学的治理规则和标准。要加快各个新业态、新行业的标准制定，否则必然产生野蛮生长现象。新的经济发展模式不仅需要新科技，也需要新的生产标准，更需要新的市场规则，粤港澳大湾区离不开新标准、新规则的制定。‎ ‎（《2017湾区经济发展国际论坛观点集萃》，《光明日报》‎2017年11月27日）‎ 材料四：‎ 湾区是当今国际经济发展的重要载体，以其开放性吸引着无数创业者和投资者，成为带动全球经济发展的重要增长点和动力源。通过粤港澳大湾区，民营企业可更好地对接海外先进技术、人才，增强有效供给。同时，国内企业也可以通过粤港澳大湾区，开拓“一带一路”市场，加速“走出去”。‎ ‎“粤港澳大湾区建设的难点，在于提高协调能力与形成合作机制。要有效地促进各方相互合作，道路交通等基础设施项目规划与建设等可以先行。”广东省社会科学院院长王珺说。对于涵盖了9市和两个特别行政区的粤港澳大湾区而言，推动多方形成合力瞄准共同利益寻找增量，形成一套有效的协调机制，是题中应有之义。‎ 广东财经大学副校长邹新月认为，粤港澳大湾区内各个城市的金融发展水平不一，要根据各自特长来发展特色经济。他建议，深圳可以参照旧金山的做法，主打科技金融，而广州最适合打造商贸中心和服务创新中心，建立债养交易平台和贸易平台，对整个湾区的金融资源进行优势补充。‎ ‎（《83个关键词，寄语大湾区》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）‎ A. 湾区一般经济高度发达开放、海洋特征突出、生活环境优质、创新资源集聚以及区域内部高度融合。‎ B. 海湾经济在全球经济总量中占比突出，我国正抓住粤港澳大湾区建设的机遇，推进内地同港澳的互利合作。‎ C. 早在2015年，粤港澳大湾区就形成先进制造业和现代服务业双轮驱动的产业体系，活力与潜力十足。‎ D. 粤港澳大湾区只要实现了大数据和实体经济的深度融合，充分利用大数据的功能，就能赶上国际一流湾区。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 美国的纽约和旧金山两大湾区具有湾区的典型特点，土地虽少，但人口总量、经济贡献量却不少，科技创新含量高。‎ B. 纽约湾区与东京湾区相比，人口密度、人均GDP总值、占地面积、集装箱吞吐量和500强企业总部数量等均略有不及，但机场旅客吞吐量、第三产业比重和世界100强大学数量基本相当。‎ C.‎ ‎ 粤港澳大湾区中各个地区或城市的发展条件不同，大湾区、内地9市同港澳相比有人口、面积方面的优势，但第三产业的发展存在明显不足。‎ D. 在港口集装箱吞吐量方面，粤港澳大湾区远远超过其它三个湾区的总和，可见粤港澳大湾区依托制造业，在港口建设及运营方面取得了一定优势。‎ ‎9. 根据材料内容，你认为内地9市的建设存在着哪些不足？今后应重点做好哪些工作?‎ ‎【答案】7. D 8. B ‎ ‎9. 不足①没有一所世界100强大学，难以为科技研发提供支撑，②第三产业发展明显滞后。 ‎ 需要做好的工作：①和世界著名大学合作办学，为科技创新培养人才。②坚持开放与创新，对接海外先进技术、人才，增强有效供给。③与其他三区建立起协调合作机制，明确自身定位与功能，做好差异化发展（或：发展特色经济）。‎ ‎【解析】‎ ‎7. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D“主要…….就能”表述过于绝对,原文是“粤港澳大湾区要赶上国际一流湾区，需要做好创新引领工作。比如寻求大数据和实体经济的深度融合，利用大数据改造传统动能，培育新动能，这也都符合我国经济发展的客观需要”。‎ ‎8. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B项“人均GDP总值……略有不及”错，从表二可以很直观的看出，纽约湾区的500强企业总部数量远远高于东京湾区。‎ ‎9. 试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。题干问的是“内地9市的建设存在着哪些不足？今后应重点做好哪些工作?”，第一问的答题区间在材料二中，通过材料二的数据对比图，可直观形象的看出，内地9市的建设存在的不足是：①没有一所世界100强大学，难以为科技研发提供支撑，②第三产业发展明显滞后。第二问的今后应重点做好哪些工作的答案就可以从第一问的角度来分析，也可结合材料四中的一些句子来分析，如：通过粤港澳大湾区，民营企业可更好地对接海外先进技术、人才，增强有效供给。粤港澳大湾区建设的难点，在于提高协调能力与形成合作机制。要有效地促进各方相互合作，道路交通等基础设施项目规划与建设等可以先行。粤港澳大湾区内各个城市的金融发展水平不一，要根据各自特长来发展特色经济。抓住关键语句进行整合即可。‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成后面各题。‎ 皇后马氏，宿州人。父马公，母郑媪，早卒。马公素善郭子兴，遂以后托子兴。马公卒，子兴育之如已女，子兴奇太祖，以后归焉。‎ 子兴尝信谗，疑太祖。后善事其妻，嫌隙得释。太祖既克太平，后率将士妻妾渡江。及居江宁，吴、汉接境，战无虚日，亲缉甲士衣鞋佐军。陈友谅寇龙湾，太祖率师御之，后尽发宫中金帛犒士。尝语太祖，定天下以不杀人为本。太祖善之。洪武元年正月，太祖即帝位，册为皇后。‎ 后勤于内治，暇则讲求古训。以宋多贤后，命女史录其家法，朝夕省览。或言宋过仁厚，后曰：“过仁厚，不愈于刻薄乎?”帝前殿决事，或震怒，后伺帝还宫，辄随事微谏。虽帝性严，然为缓刑戮者数矣。参军郭景祥守和州，人言其子持槊欲杀父，帝将诛之。后曰：“景祥止一子，人言或不实，杀之恐绝其后。”帝廉之，果枉。李文忠守严州，杨宪诬其不法，帝欲召还。后曰：“严，敌境也，轻易将不宜。且文忠素贤，宪言讵可信?”帝遂已。学士宋濂坐孙慎罪，逮至，论死，后谋曰：“民家为子弟延师，尚以礼全终始，况天子乎？且濂家居，必不知情。”帝不听。会后待帝食，不御酒肉。帝问故，对曰：“妻为宋先生作福事也。”帝恻然，投箸起。明日赦濂，安置茂州。吴兴富民沈秀者，助筑都城三之一，又请犒军。帝怒曰：“匹夫犒天子军，乱民也，宜诛。”后谏曰：“妾闻法者诛不法也非以诛不祥民富敌国民自不祥不祥之民天将灾之陛下何诛焉！”乃释秀，戎云南。‎ 洪武十五年八月寝疾。群臣请祷祀，求良医。后谓帝曰：“死生，命也，祷祀何益！且医何能活人！使服药不效，得毋以妾故而罪诸医乎？”是月丙戌崩，年五十一。帝恸哭，遂不复立后。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 妾闻/法者诛不法也/非以诛不祥民/富敌国民/自不祥/不祥之民/天将灾之陛下/何诛焉 B. 妾闻/法者诛不法也/非以诛/不祥民富/敌国民/自不样/不祥之/民/天将灾之/陛下何诛焉 C. 妾闻法者/诛不法也/非以诛不祥/民富敌国/民自不祥/不祥之民/天将灾之/陛下何诛焉 D. 妾闻法者/诛不法也/非以诛/不祥民富敌国/民自不祥/不祥之民/天将灾之陛下/何诛焉 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 归，旧时指女子出嫁。古人认为女人“以夫为家，故谓嫁曰归也”，如《诗经·桃夭》：“之子于归，宜其家室。”此外，女子出嫁亦称“适”，如《孔雀东南飞》：“贫贱有此女，始适还家门。”‎ B. 洪武，年号名，其含义是“洪大的武功”。1368年，朱元璋在应天府称帝，国号大明，建年号为洪武。‎ C. 学士，最早指那些在学读书的贵族子弟，后来逐渐变成官名和文人学者的泛称。作为官职，魏晋时掌管典礼、编撰诸事，唐以后成为皇帝的秘书，参与机要，明清时职务职责又有不同。‎ D. 崩，也称作驾崩、山陵崩，是古代表示帝王及其亲人死亡的一种委婉说法。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 马皇后在父亲去世以后，被郭子兴当作女儿收养，后来嫁给了朱元璋。朱元璋被郭子兴猜忌时，一直善待自己的妻子，逐渐化解了猜忌。‎ B. 朱元豫攻克太平以后，马皇后组织将士的家人渡江。在战争期间，又亲自准备衣服财物搞劳将士，给予了朱元璋极大的支持。‎ C. 马皇后劝谏朱元璋以不杀人为本，得到了朱元璋的肯定。朱元豫性情严厉，称帝后多次要处死大臣，因马皇后劝阻而中止。‎ D. 朱元璋在朝堂上议事，有时生气发火，马皇后就等他回到后宫时，根据具体情况委婉地加以劝解。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）民家为子弟延师，尚以礼全终始，况天子乎？且濂家居，必不知情。‎ ‎（2）死生，命也，祷祀何益！且医何能活人！使服药不效，得毋以妾故而罪诸医乎?‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. A ‎ ‎13. （1）普通百姓家为子弟聘请老师，尚且要自始至终以礼相待，更何况天子（皇帝）家呢?宋濂一直住在家中，一定不知道这件事情。‎ ‎（2）生死由命，祷告祭祀有什么用！况且医生怎么能让人活下来！假使吃药不见效，恐怕又要因为我的缘故怪罪医生吧?‎ ‎【解析】‎ ‎10. 试题分析：本题考查断句。这种题型可用排除法，本句中虚词较多，可先从虚词的角度来判断，如“者、也、以、之、焉”，根据“者……也”的判断句式来判断，排除AB。再比较CD两项，根据句式相同来判断，“诛不法也”“非以诛不祥”两个句式应该一样，故选C。‎ 点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)，“哉”后叹(！)，“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(？)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。‎ ‎11. 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，有时也可以结合着该词语所在的语段及具体语境分析，D项，只有帝王、太后和皇后死成为驾崩。‎ ‎12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。A“一直善待自己的妻子”错，原文是“子兴尝信谗，疑太祖。后善事其妻，嫌隙得释”。‎ 点睛：点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ ‎13. ‎ 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：延师：聘请老师；以：介词，用；家居：古今异义词，住在家中。第二句得分点：死生，命也：判断句；且：况且；使：假使；以：因为。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成后面各题。‎ 闻科诏勉诸子 辛弃疾 秋举无多日，天书已十行。绝编①能自苦，下笔定成章②。‎ 不见三公③后，空长七尺强。明年吏部选，梅福更仇香④。‎ ‎【注】①绝编：据说，孔子读《易》，编连竹简的皮绳断了三次。②下笔成章：出自杜甫“读书破万卷，下笔如有神”。③三公：西汉时以丞相、太尉、御史大夫合称三公，东汉时以太尉、司徒、司空合称三公，为共同负责军政的最高长官。④梅福：汉代正统儒生，敢于针砭时弊，直言不讳。仇香：东汉官吏仇览的别名。他做王涣主簿，也一定用礼法严格要求自己；妻子儿女有过失，他就脱帽自责。后来被称为方正之人。‎ ‎14. 下列对这首诗的分析，不正确的两项是（ ）‎ A. 本诗是诗人得知朝廷发布关于科举考试的诏令后，为勉励儿子们而写，字里行间充满了对儿子们的期望。‎ B. 第一、二句提醒：科举考试时间就定在当年秋季，朝廷的诏令已经颁布多次，因此备考时间己经不多，希望他们抓紧时间备考。‎ C. 第三、四句强调：业精于勤，只有勤奋刻苦，才能做到下笔成章，希望儿子们能够明白这个道理，刻苦读书，坚持不懈。‎ D. 第五、六句告诫：即便是曾经“位居三公”的高官，但如果不努力读书，也只能空有七尺之躯，对国家毫无用处。‎ E. 第七、八句申告：愿儿子们考试能顺利入选，明年再去参加吏部选拔。明年自己主持吏部选拔，但自己一定会像汉代的梅福、仇香那样公正，因此儿子们不要存有他想。‎ ‎15. 请赏析“绝编能自苦，下笔定成章”两句。‎ ‎【答案】14. DE 15. 巧妙化用孔子和杜甫的典故，阐述了一个看似简单的深刻道理：只要像那样孔子刻苦读书，才能做到像杜甫所说的“下笔如有神”。道理浅显，感情深切，表达了诗人望子成龙的强烈愿望。‎ ‎【解析】‎ ‎14. ‎ 试题分析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D项，应为“三公”之后人。E项，“自己主持吏部选拔”错，最后一句希望儿子们在通过吏部选拔后，要像汉代的梅福、仇香那样从严要求自己，做正直敢言的好官。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎15. 试题分析：本题考查赏析诗句的能力，可重点赏析诗歌所用的手法，也可从情感、用字、语言句式等角度赏析。“绝编能自苦，下笔定成章”，这两句的意思是：要学习孔子“韦编三绝”的刻苦读书的精神，上了考场就会写出好文章。表达技巧方面，从诗下的注释可知，化用孔子“韦编三绝”的典故和杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的诗句，灵活巧妙。情感抒发角度，勉励孩子们要学习孔子刻苦读书的精神，告诫他们只有博览群书，把书读透，才能文思泉涌，写出好文章来。看似言短，其实情深，表达了望子成龙的深情。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）孔子感叹时光易逝，以勉励我们惜时求学的句子是：“_______________，_______________。‎ ‎（2）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以“_______________，_______________，___________”表现他虽劳苦窘迫，却心怀天下，心念寒士，可谓“穷人境遇，圣人情怀”。‎ ‎【答案】 (1). 逝者如斯夫 (2). 不舍昼夜 (3). 安得广厦千万间 (4). 大庇天下寒士俱欢颜 (5). 风雨不动安如山 ‎【解析】试题分析：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“庇”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）‎ ‎①随着“悟空”号暗物质探测卫星的发射、贵州世界最大射电望远镜的投入使用和“墨子”号量子卫星的升空，神秘的宇宙世界将会变得泾渭分明，不再神秘。‎ ‎②二十四节气作为一种气象历法，在我国已经使用了两千多年，至今它仍在指导着国人的生产生活，被列入联合国非物质文化遗产名录是理所当然的事情。‎ ‎③扶贫开发是我国第一个百年奋斗目标的重点工作，实施“精准扶贫”，就是要创新扶贫机制，瞄准扶贫对象，着力改善贫困地区百姓箪食瓢饮的生活状况。‎ ‎④伴着落日的余晖，诗人缓步登上了江边的这座历史名楼，极目远眺，晓霞尽染，鸿雁南飞，激情海湃，诗意油然而生。‎ ‎⑤人才选择去环境好、待遇高的东南沿海地区发展无可非议，这促使我们做好留住人才的体制改革，营造吸引人才的良好氛围。‎ ‎⑥最近央视播出的《中国诗词大会》节目深受观众的好评。有专家指出：背诗词，一定要从童年开始，长此以往，才能达到像节目中选手那样令人惊叹的诗词储备量。‎ A. ①③⑥‎ B. ①④⑤‎ C. ②④⑤‎ D. ②③⑤‎ ‎【答案】C ‎【解析】试题分析：泾渭分明：比喻界限清楚或是非分明。不能修饰“宇宙世界”。理所当然：应当如此。按道理应当这样。使用正确。箪食瓢饮：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。望文生义，不能指“贫困地区百姓的生活状态”。油然而生：自然地产生（某种思想感情）。使用正确。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，此处用来形容“人才到沿海地区发展没有什么指责的”使用恰当。长此以往：长期这样下去(多指不好的情况)。偏正式；作分句；指时间久了会有不好的结果，与“才能达到像节目中选手那样令人惊叹的诗词储备量”好的结果不付。‎ 点睛：解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎18. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）‎ A. 张德广先生的报告激发了同学们深厚的爱国情感，让同学们对外交工作产生无限的憧憬，表示一定会好好学习，为百年一中争光，为实现中华民族的伟大复兴而努力。‎ B. 把“不忘初心”落到实处，关键是要加强党的建设，确保我们党是建设中国特色社会主义事业的始终坚强核心。‎ C.‎ ‎ 为促进济宁旅游商品研发的目的，充分展示独具济宁文化元素的特色旅游商品，济宁市启动旅游商品创新设计大赛，面向全国征集“济宁礼物”。‎ D. 省气象部门分析，四月底至五月中旬，山东省气温将持续回生，大部分地区最高气温都会保持在‎25℃‎以上，部分地区气温将会升至‎31℃‎。‎ ‎【答案】D ‎19. 下列各句中，表达得体的一项是（ ）‎ A. 您公司刚入职的前台接待员小丽是我妻子的舍妹，她初到贵公司，有什么事情还请您多多关照。‎ B. 您要我给您的大作提一些意见，真是汗颜啊，我已经近十年没有笔耕了，哪有什么意见可提。‎ C. 孙爷爷总爱发脾气，他的儿女常劝他：“您也老大不小的了，要注意自己的身体，别为点儿小事生气”‎ D. 面对生意上处于困境的小黄，小王知道他最需要的是鼓励和支持，于是拍着他的肩膀说：“放心，选择好努力方向，我一定鼎力相助。”‎ ‎【答案】B ‎【解析】试题分析：A项，舍妹：自己的妹妹。不能指“我妻子的妹妹”。C项，老大不小：用来说孩子，不能用来说“孙爷爷”。D项，鼎力相助：用来请别人帮助自己，不能用于自己。‎ 点睛：敬词又叫敬称,表示一种尊敬客气的态度,也叫“尊称”,针对有一定地位的人或对方及对方的亲属。在人们日常交际中,往往使用敬辞,一般对人，特别是书信往来中往往要运用到。谦词又叫谦称,表示一种谦逊的态度,用于自称或称自己一方的亲属朋友。‎ ‎20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ ‎①_____________,如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。②‎ ‎______________：如湿润的平原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业，干旱和半干旱地区的平原、高原适宜发展畜牧业……我国地形多种多样，平原、高原、山地、丘陵、盆地五类地形齐全，为③________ 。‎ ‎【答案】 (1). ①地形指地表各种形态的总称（或指地形地表各种不同的形态） (2). ②利用方式也不同 (3). ③发展多种经营提供了有利条件。‎ ‎【解析】试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。这段文字主要讲述了有关地形的一些内容，分别是地形的内涵，不同地形的利用方式，地形的不同形态。按照这样的结构来分析三个填入句子就好做了。所以根据前后文，三个句子分别可填入①地形指地表各种形态的总称（或指地形地表各种不同的形态）。②利用方式也不同。 ③发展多种经营提供了有利条件。‎ 具体到本题，如第一空，根据前文““双‎11”‎号称降价的商品近八成是虚假便宜的“优惠陷阱””可知，“而”表递进，说明“五花八门的“优惠陷阱””不只是价格便宜，还有其他问题，所以可填入“远不止虚假降价这么简单”。第二空根据后文的“仔细看会发现颜色、内件配备或某些功能存在差别”可知，““电商专供”商品”与实体店立的产品是有差别的，所以可填入“与实体店销售的产品看似一模一样”。第三空是业内人士的总结，是对“电商专供产品”特点的介绍，根据后文的“一分价钱一分货”，可知“电商专供产品”多是“价格较低而品质稍逊的商品”。‎ ‎21. 下面是写给高三学子的一段寄语，有语法、逻辑、得体等方面的错误，请找出五处并修改。‎ ‎①高三的无数莘莘学子们。你们好！②寒窗苦读数十载，秉读诗书千万册，③日夜奋进身心劳，只为金榜题名时！④高考，不仅考我们的心态，而且考我们的知识和接巧，大家平时刻苦自励，早已掌握了相关的知识、技巧，关键是保持良好的心态。⑤希望你们能够在考场上稳定心态并且积极调节自我。⑥祝你们：最后都能考个高分儿，⑦金榜题名，衣锦还乡！‎ ‎⑴ _____________________________________________ ‎ ‎⑵ _____________________________________________‎ ‎⑶ _____________________________________________‎ ‎⑷ _____________________________________________‎ ‎⑸ _____________________________________________‎ ‎【答案】 (1). ⑴①将“无数”删掉（“莘莘学子”是集合名词不能用数量词修饰） (2). ⑵②烟“数十”‎改成“十数”（不合事理） (3). ⑶④“既考我们的知识和技巧，也考我们的心态”互换位置（搭配不当） (4). ⑷⑤积极调节自我并且稳定心态（语序不当不合逻辑处） (5). ⑸⑥“都能考个高分”删掉或改为“考出优异成绩”（不合语体）⑹⑦“衣锦还乡”删去或改为“蟾宫折桂”之类（不合事理）‎ ‎【解析】试题分析：本题考查对语段的修改能力。题干提示考生，有语法、逻辑、得体等方面的错误，语法角度主要就是搭配不当、充分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、有歧义等错误类型；逻辑方面主要就是不合事理，不合逻辑等；得体方面主要就是谦辞和敬辞的误用等。如（1）“莘莘学子”是集合名词不能用数量词修饰，将“无数”删掉；(2).寒窗苦读数十载烟中“数十”‎用于高三学生不结合事理，把“数十”‎改成“十数”。（3）“既考我们的知识和技巧，也考我们的心态”语序不当，互换位置。（4）积极调节自我并且稳定心态，语序不当。（5）“都能考个高分”不符合寄语书面语的特点，删掉或改为“考出优异成绩”。（6）“衣锦还乡”与高考寄语内容不符，删去或改为“蟾宫折桂”之类。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 这幅漫画反映了怎样的社会现象?对此，你有哪些感悟和思考？‎ 禁我，结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ ‎【答案】新岳母刺字——全力致学，考取重点 我发现自己穿着净白的“y”字领古衣，头上盘着发髻，面前是一户人家，我竟莫名地感到这好像是——岳府。‎ 似乎我在做梦。‎ 在好奇心的驱使下我踮脚走到那古味儿很浓的建筑前，里面有人在对话，声音十分响亮。‎ ‎“孩儿呀……”一个老妇人的声音。‎ 我找到墙上的一个小洞，小心翼翼地朝里面窥视。‎ 一个老妇人手上拿着什么在烛火里挑了挑，身旁一个赤着上身、双手撑地的汉子正瑟瑟缩缩地望着那老妇。‎ ‎“娘”，那汉子颤声问道，“我一定好好学习，可您……能不这样吗？”‎ ‎“不这样？”老妇的脸色顿时变得铁青，鼻尖几乎贴着嘴唇。‎ ‎“岳飞！你还有脸给娘谈条件！不这样能行吗？你看看你的物理成绩……”她抓起一把白纸甩向那汉子的脸，又吼叫起来：“我警告过你几万次，再考这分数……你居然还想不这样？！”‎ 噢，原来这是“岳母刺字”。‎ 岳飞羞得满面通红，从鼻梁上取下一个东西放在一旁——和我眼镜同款的一副眼镜——然后双手捂面。岳飞见岳母挑针径直朝自己走来，似乎支吾了一句什么“精忠报国、报娘”，紧接着岳母洪亮的声音又震得小房子摇晃起来。‎ ‎“那破事儿就丢给蔡京那伙儿做吧，你可别说你想瞎掺和啥，老实一点，一会儿就好。”‎ 很快，我的双耳骤然挤满了一阵杀猪般的嚎叫，我连忙趴下捂住双耳。‎ 不知过了多长时间，我才发现那嚎叫不再在我的耳边回荡了，我战战兢兢朝屋内扫了一眼，岳飞正大口大口地喘着粗气，全身颤抖抽搐不止，他白里泛红的背上多了八个字：全力致学，考取重点。‎ 岳母一脸满意地看着那八个字，嘴上叨了一句：“儿啊，快去奥数班！”‎ 我突然睁了眼，连忙收拾了东西踏上去补习班的路。在奥数班大厅里，我司空见惯地听到了一个母亲在指手画脚地训导儿子：‎ ‎“你还有资格给老子谈条件？不这样？！你看你的奥数成绩……”她抓起一把白纸甩向那孩子的脸，又吼起来：“我警告过你多少次了……”‎ 旁边有两位对这一切漠然至极的家长正在交流。‎ ‎“你家儿子在哪补英语嘛？”‎ ‎“新概念，我跟你讲……”‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题为漫画式材料作文。审题时要由感性上升为理性，理解漫画的内涵，把握其寓意。‎ 画面的基本元素有三：两个人物加四个字。从人物的穿着打扮可以看出，是两个人古人，一个是年老点的母亲，一个是年轻的男孩，漫画主要描述的内容是一位母亲正给孩子用针刺字，刺的字是“考上重点”，这个孩子跪在地上，前面放着一本书，地上放着一支笔，这个孩子戴眼镜，回头看着，根据漫画内容禁让人联想到“岳母刺字”的故事，如果要给漫画加个标题，“新岳母刺字”无疑是最好的标题。根据这位母亲刺字的内容可以看出现在家庭望子成龙，望女成凤的愿望；根据漫画“考上重点”的内容可以分析当今家长只注重考的学校，而不注重孩子天性培养的社会现实。根据漫画的寓意可以从以下几个方面立意。‎ 可从以下这些角度解读：‎ 第一，从父母角度：家长望子成龙，望女成凤，希望孩子考上重点大学的愿望固然没错，但要注意方式方法，不能一味的强求孩子，而忽略孩子的想法和感受，不能把考学当做唯一的出路，要尊重孩子，从孩子的兴趣爱好特长等角度出发。‎ 第二，从孩子角度：学习要讲究方法，不能读死书，也不能死读书。在学习之余也要发展自己的特长，也要培养自己的爱好，还要关注社会现实，因为现在的社会需要的全面发展的人才，而不是读死书，死读书的书呆子。‎ 第三，从学校角度：为什么家长都希望自己的孩子能考生重点呢？重点学校和普通学校有什么区别呢？无非就是重点中学的师资强大，老师负责；重点中学学习氛围好；重点中学有更加丰富的机会；重点中学升学更具优势；重点中学能培养孩子受用一生的习惯等。在中国目前的情况下，不同的学校参差不齐，而重点中学的孩子，的确是比普通中学的孩子拥有更多机会，而家长们的苦心，也并非没有道理，所有的家长，都希望给孩子搭建一个更高的平台。所以也希望教育部门能看到这样的差距，从而提出好的解决办法，平衡重点学校和普通学校之间的差距。‎ 第四，从教育角度：教育应当尊重孩子的天性，不能把考学当做唯一的出路；要培养全面发展的人才；教育评价的机制要多元化，多样化。‎ 总之，对漫画寓意的理解只是我们写作的第一步，要写好作文，还必须把握另一重要原则，即开放性与限制性的统一。‎ ‎ ‎