2019届二轮复习语言综合运用专项突破作业（全国卷用）(15)

2019届二轮复习语言综合运用专项突破作业（全国卷用）(15)

‎2019届二轮复习 语言综合运用专项突破 作业（全国卷用）‎ 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 香港回归之初，许多西方国家并不看好香港的发展前景，甚至唱衰“一国两制”政策，妄言“香港将死”。香港市民也曾________，疑虑重重。但实践无疑是最有力的利器，让谎言________，也让宣言更加________。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”回归20年，香港的活力未变，优势未失，地位未改。20多年来，香港一直被美国传统基金会评选为全球最自由的经济体。香港是亚太地区贸易和金融领域的“主调度员”、全球其他国家与中国内地发展经济往来的中间人和国际投资中心，数以千计的外国企业选择在香港设立办事处。报道称，香港的繁荣很大程度上受益于香港政府深思熟虑的政策，后者营造了良好的投资环境，此外，香港仍是全球腐败率最低的地区之一。现在，香港的老百姓戏谑地称自己的生活“马照跑、舞照跳、股照炒”，自信淡定之情________。“一国两制”作为一项前无古人的制度安排，没有任何经验可以借鉴，也没有任何路径可以遵循，我们必须始终贯彻落实、不断发展完善。“一国两制”、“港人治港”、高度自治，符合国家根本利益和香港长远利益，是海内外所有中华儿女的共同心声，是保持香港长期繁荣稳定的根本基石。只有始终坚持、严守底线、毫不动摇，(　　　　)。‎ ‎1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)‎ A．人心向背　不攻自破　铿锵有力　不言而喻 B．人心向背　自毁长城　力透纸背　溢于言表 C．人心浮动　不攻自破　铿锵有力　溢于言表 D．人心浮动　自毁长城　力透纸背　不言而喻 解析：选C。“人心向背”，指人民大众的拥护或反对。“人心浮动”，形容惶恐不安。根据语境，选“人心浮动”。“不攻自破”，形容观点站不住脚，经不起反驳或责问。“自毁长城”，比喻自己削弱自己的力量或自己破坏自己的事业。根据使用对象，选“不攻自破”。“铿锵有力”，形容声音响亮而有劲。“力透纸背”，形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面；也形容诗文立意深刻，词语精练。“溢于言表”，(感情)流露在言辞、神情上。“不言而喻”，不用说话就能明白，形容道理很明显。根据前文“戏谑地称”可以知道此处已“言”，故选“溢于言表”。‎ ‎2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)‎ A．才能确保“一国两制”的实践不走样、不变形 B．“一国两制”的实践不走样、不变形才能确保 C．就能确保“一国两制”的实践不走样、不变形 D．“一国两制”的实践不走样、不变形就能确保 解析：选A。此题考查语言表达的连贯。根据前文“只有”，选项应该用“才”领起，排除C和D项。A项和B项在语意语法上均没问题，但比较看，A项表述有力量，有气势。‎ ‎3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A．香港的繁荣很大程度上取决于香港政府深思熟虑的政策，使后者营造了良好的投资环境。‎ B．香港的繁荣很大程度上受益于香港政府深思熟虑的政策，给后者营造了良好的投资环境。‎ C．香港的繁荣很大程度上受益于香港政府深思熟虑的政策，使后者营造了良好的投资环境。‎ D．香港的繁荣很大程度上取决于香港政府深思熟虑的政策，给后者营造了良好的投资环境。‎ 解析：选B。此题考查辨析并修改病句。文中画线的语句，前后不连贯，根据语境，应在“后者”前加“给”，至于“取决于”还是“受益于”搭配都没问题。‎ ‎4．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有五处不得体，请找出来并加以修改。‎ 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利如粪土，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(1)“光临”改为“回到”；(2)“至今健在”改为“精神矍铄”；(3)“视名利如粪土”改为“视名利淡如水”；(4)“高足”改为“学生”；(5)“欣慰”改为“荣幸”。‎ ‎5．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。‎ 示例：白帝江陵，落木长江，李白杜甫，兼容并蓄，中华文化具有深厚的包容性。‎ 材料：‎ 和谐　坚韧　多彩 百折不屈　刚柔相济　天人合一　稼轩易安　东坡五柳　屈子苏武 黄花溪亭　一蓑烟雨　汨罗独吟　铜琶铁板　北海无人　东篱田园 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案：铜琶铁板，黄花溪亭，稼轩易安， 刚柔相济，中华文化具有广博的多彩性。‎ 一蓑烟雨， 东篱田园，东坡五柳，天人合一，中华文化具有完美的和谐性。‎ 汨罗独吟，北海无人，屈子苏武，百折不屈，中华文化具有深刻的坚韧性。‎ 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 一段时间以来，词曲都带有浓厚中国韵味的“古风音乐”渐渐走红。雅致的文字被谱成唯美的歌曲，诗词歌赋的意象，文人墨客的掌故，以全新的方式呈现在人们耳边。人们发现：(　　　　)‎ 从线上走到线下，从虚拟世界中的ID变成现实生活里的“大咖”，古风音乐诞生之初应声寥寥，如今因何吸引无数“粉丝”？这背后，除了网络平台________、热门影视剧带动热点，优质歌曲本身才是主因。传统文化的宝藏________，诗词、戏曲、建筑无不可入词；而《论语》的人伦日用，《山海经》的神奇诡谲，在现代语言的刻画下，艰涩的文字变得可触可感，“过时”的岁月重新应时当令。在内容为王的时代，提高文化产品的供给质量，小众爱好也可大众化。‎ 事实上，除了古风音乐，宽衣博带的古风服饰，裙袂飘飘的古风舞蹈，野菜浊酒的古风饮食，甚至________的古风生活，都获得了不少拥趸。或是被快节奏生活疲惫厌倦，或是被古典之美深深折服，选择古风，也是对华夏文明的归属与认同。年轻人钟爱的文化产品，绝非都是舶来品，绝非只有叛逆，古风音乐作为传统与现代的奇妙契合，恰恰证明了年轻人的文化创造力。‎ 但“古风”作为一个包罗万象的集合，内涵也需要甄别。有的作品脱离了具体的历史语境，夹杂了神怪小说、玄幻游戏，甚至无病呻吟的爱情故事、堆砌辞藻的“大杂烩”时有出现。换句话说，“古风”走红，________的作品也就有了可乘之机，尤需受众提高鉴别力。‎ ‎1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　)‎ A．或是被快节奏生活疲惫厌倦，或是被古典之美深深折服，选择古风，也是对华夏文明的认同与归属 B．或是对快节奏生活疲惫厌倦，或是对古典之美深深折服，选择古风，也是对华夏文明的归属与认同。‎ C．或是被快节奏生活疲惫厌倦，或是对古典之美深深折服，选择古风，也是对华夏文明的归属与认同。‎ D．或是对快节奏生活疲惫厌倦，或是被古典之美深深折服，选择古风，也是对华夏文明的认同与归属。‎ 解析：选D。A项介词“被”误用；B项“对……折服”介词误用、语序不当；C项介词“被”误用、语序不当。‎ ‎2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)(　　)‎ A．传统被古风音乐带来了一种新的“打开方式”‎ B．古风音乐给传统带来了一种新的“打开方式”‎ C．传统的一种新的“打开方式”是古风带来的 D．一种新的传统“打开方式”由古风带来 解析：选B。注意前文的陈述对象是“古风音乐”。‎ ‎3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)(　　)‎ A．大力相助　取之不尽　琴歌酒赋　鱼目混珠 B．推波助澜　取之无禁　瑟调琴弄　鱼目混珠 C．推波助澜　取之无禁　瑟调琴弄　鱼龙混杂 D．大力相助　取之不尽　琴歌酒赋　鱼龙混杂 解析：选A。大力相助：大力帮助。推波助澜：比喻从旁助长或推动事物(多指坏的事物)的发展，扩大声势或影响。取之不尽：形容物质或精神的原料极其丰富。取之无禁：获取没有限制。琴歌酒赋：弹琴、唱歌、饮酒、赋诗，旧皆指逸人高士之事。瑟调琴弄：比喻夫妇感情融洽。鱼目混珠：比喻拿假的冒充真的。鱼龙混杂：好人和坏人混在一起。‎ ‎4．下面是某学生在班级师生相聚30周年的一个发言片段，其中有五处语言运用不当或者不够得体，请找出来并加以修改。(5分)‎ ‎30年后的今天，在这里，我们邀请敬爱的老师们再次走进我们曾经学习过的教室，共同珍惜那段难忘的学习时光。回想起老师们对我们的谆谆教导，我们耿耿于怀。⑥今天我们相聚一起，一要表达对老师养育之恩的感激；如今老师们都已年过半百，我们要经常垂询老师，对老师们的事情要鼎力相助，用我们的实际行动报答师恩。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案：①“珍惜”改为“回忆”。②“耿耿于怀”改为“心存感激”。 ③“养育之恩”错误，应是“培育之恩”。 ④“垂询”改为“问候”。 ⑤“鼎力相助”改为“关心帮助”。‎ ‎5．下面是语言现象的图示框架，请根据图示概述语言现象的基本特征，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过50个字。(6分)‎ ‎ ‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 解析：先仔细阅读图表，理清图表内容，搞清“听”“说”“读”“写”的关系；再根据题目要求“概述语言现象的基本特征”形成答案。‎ 答案：听说是前提，读写是基础；听和读是接受信息，说和写是发表信息；它们之间是相互联系、相互促进的。‎