高中物理 第二章 恒定电流 测定电源电动势和内阻教学设计 新人教版选修3-1

高中物理 第二章 恒定电流 测定电源电动势和内阻教学设计 新人教版选修3-1

高中物理 第二章 恒定电流 测定电源电动势和内阻教学设计 新人教版选修3-1 ‎ 整体流程图 测电源的电动势和内阻预习学案 ‎（提前一天发下去，批改核对答案）‎ 伏安法测电源的电动势和内阻导学案 ‎（大约用45分钟进行新课和实验）‎ 课后拓展案 ‎（一共三道题，晚上大约用10分钟左右就能做完）‎ 教学过程设计 教学环节 学习内容 教师活动 学生活动 预期效果 教学引入 明确研究课题、引起探究兴趣 引言、课题介绍 调动学生兴趣，活跃课堂的气氛，使学生乐于探究。‎ 实验原理 原理：闭合电路欧姆定律变形形式：E=U+Ir ‎〔问〕‎ 采用伏安法测电源电动势和内阻，知道U、I如何得到E、r?‎ ‎〔回答问题〕‎ 采用闭合电路欧姆定 E=U+Ir （U=E-Ir）‎ 书上已经明确给出，学生只要掌握原理即可 实验方案 电表连接方式选择：实验电路图 ‎〔讲述〕‎ 原理实验电路图，重点是电表的连接方式 ‎〔思考与拓展〕‎ 电路图为什么不用下图？‎ 掌握实验原理及电路图 数据处理方案 1、 数据处理方法 ‎〔提问〕‎ 如何处理数据得出结论？‎ 结论：‎ 1、 代数法，多次实验取平均值 2、 图像法，作U-I曲线，利用图像信息求得。‎ 关键掌握利用图线的信息得到E、r，如：斜率、两坐标轴的截距等〔含图像的获得〕‎ 2、 对实验图像的认识 ‎〔提问〕‎ 1、 由实验数据如何得到图线？‎ 2、 曲线的斜率、U轴截距、I轴截距各表示什么？总结图像的利用可能有几种情况！‎ ‎〔学生回答〕‎ ‎1、描点、作直线，让直线尽量通过更多的点，不在线上的两边分布大致均匀。‎ ‎2、斜率表示-r，U轴截距表示电源电动势 I轴截距表示短路电流 增强运用图像处理数据的能力，培养看图的能力以及分析问题、解决问题的能力 探究实验 ‎ 动手实验，收集数据 教师实时调控，针对学生出现的问题及时调整。‎ 根据方案进行实验，并如实纪录数据 真正动手实践，尊重实验现实 实验结论表达 通过实验得到结论 ‎〔引导〕‎ 让学生自己表达实验得到的结果 ‎〔学生发言〕‎ 表达自己的实验结果，教师组织对同学得到的结果进行点评，强调学生得到图线的规范。‎ 学生能较好掌握图像这个处理工具，提升分析能力。‎ 课堂总结 数据处理方法 对比代数法和图像法处理数据的优缺点，作图法处理的要点和注意事项。‎