2017-2018学年甘肃省嘉峪关一中高二下学期期末历史试题（解析版）

2017-2018学年甘肃省嘉峪关一中高二下学期期末历史试题（解析版）

‎2017-2018学年甘肃省嘉峪关一中高二（下）期末历史试卷 一、单选题（本大题共40小题，共60.0分）‎ 1. 下列选项不能体现宗法制及其影响的是（　　）‎ A. “封建亲戚，以蕃屏周” B. “谱牒不立，则传久而失宗” C. “父死子继，兄终弟及” D. “内举不避亲，外举不避仇”‎ ‎【答案】D ‎【解析】A．“封建亲戚，以蕃屏周”体现是分封制，分封制与宗法制互为表里，体现宗法制及影响，不符合题意； B．“谱牒不立，则传久而失宗”体现家谱在家族传承中的作用，体现宗法制及影响，不符合题意； C．“父死子继，兄终弟及”体现是宗法制中世袭的特点，体现宗法制及影响，不符合题意； D．“内举不避亲，外举不避仇”说明不依靠亲族关系来选官，体现不出宗法制影响，符合题意。 故选：D。 依据题干，本题考查的是西周的宗法制。 注意对历史史料的解读与分析，并与所学知识相结合。 ‎ 2. 周人经过克殷之战和周公三年东征，消灭了许多地方势力，造成了广大地区的权力真空，周得以“制五等之封，凡千百七十三国”。这说明分封制（　　）‎ A. 以政治权力重构为前提 B. 从西周时期开始实行 C. 确立周代基本政治原则 D. 稳定西周的统治范围 ‎【答案】D ‎【解析】从材料中可获悉，西周经过灭商和东征，控制了广大地区，为了对广大疆域进行有效控制，巩固国家统治，统治者采取了分封制，故D项符合； 西周采取分封制不是实行政治权力的重构，而是巩固统治。故A不符合题题意，排除； 分封制在周朝以前就已存在，故B排除； 西周政治基本政治原则是宗法制，故C项错误。 故选：D。 本题考查西周的分封制，了解分封制的内容和目的。 本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。要求对分封制内容全面准确了解。 ‎ 3. ‎《寿县志》载：“夏禹定九州，寿地属扬州，殷商如制：周为六、蓼国地•；襄王三十年，地入于楚；景王十六年，吴占寿地；贞定王二十二年，复入于楚；楚考烈王二十二年，置寿春县。”对“寿地”沿革理解正确的是（　　）‎ A. 行政级别由州降县 B. 诸侯争霸影响地方沿革 C. 中央集权由强到弱 D. 贵族政治决定沿革结果 ‎【答案】B ‎【解析】依据题干“襄王三十年，地入于楚；景王十六年，吴占寿地；贞定王二十二年，复入于楚；楚考烈王二十二年，置寿春县”，结合春秋战国时期的史实可知，造成寿地不断沿革的原因是春秋战国时期诸侯争霸的影响，故B项正确。 A项不是题干主旨，应排除。 ‎ C项不符合春秋战国时期的史实，应排除。 材料中不能体现贵族政治的作用，故D项错误。 故选：B。 本题考查春秋战国时期的社会状况。需要掌握春秋战国时期诸侯争霸的影响。解题的关键是对“襄王三十年，地入于楚；景王十六年，吴占寿地；贞定王二十二年，复入于楚；楚考烈王二十二年，置寿春县”的分析理解，结合春秋战国时期的史实解答即可。 本题考查对春秋战国时期诸侯争霸的影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 1. 周初，天子、诸侯、卿大夫、士等级分明，宴乐时天子八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士为二佾。春秋时期，鲁国卿大夫季氏却“八佾舞于庭”，且“士无常君，国无定臣”。这一变化根源在于（　　）‎ A. 礼乐文明崩坏 B. 井田制度瓦解 C. 分封制度崩溃 D. 铁器牛耕使用 ‎【答案】D ‎【解析】根据题目可得出，西周的分封制在春秋时期得到了瓦解，表现是礼乐制度的崩坏，根据所学知识，春秋时期随着封建经济（铁犁牛耕的使用）的发展，加速了社会转型（由奴隶社会向封建社会），礼乐文明崩坏是表现，不是根源，故A项错误； 井田制瓦解也是经济表现，不是根源，故B项错误； 分封制瓦解是政治表现，不是根源，故C项错误； 根据前面分析，故D项正确。 故选：D。 本题考查中国古代农业耕作方式的发展变化，本题主要考查春秋战国时期的时代变化，旨在考查分析比较相关所学的能力。 本题以材料的形式考查了中国古代农业耕作方式的发展变化，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合。 ‎ 2. 西周初年，周公长子伯禽就封鲁国。《史记•鲁周公世家》说：“鲁有天子之礼乐者，以褒周公之德也。”由此可以得知（　　）‎ A. 鲁国在西周的地位较为显赫 B. 西周时期还没有形成严格的等级秩序 C. 鲁国是西周时期最大的封国 D. 春秋时期出现了“礼崩乐坏”的局面 ‎【答案】A ‎【解析】分封制分封的主要对象是王族、功臣和先代贵族，周公的长子伯禽是王族，他被分封到鲁国，并且“有天子之礼乐者，以褒周公之德也”，表明鲁国在西周的地位较为显赫，故A正确； 西周时期已经形成严格的等级秩序，故B错误； C材料未体现，排除； 春秋时期属于东周，故D错误。 故选：A。 本题考查分封制，解题的关键是“鲁有天子之礼乐者，以褒周公之德也”。 本题难度中档，考查分封制，通过分封制，周的文化形式因此覆盖了整个黄河中下游地区，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展；周文化具有惊人的稳定性和延续性。 ‎ 3. ‎“这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封爵，没有公候伯子男。……尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打破他们的饭碗了”。这个时代（　　）‎ A. 分封宗法制退出历史舞台 B. 摈弃了诸子百家的思想 C. 地方行政制度为后世沿用 D. 门阀士族遭到严重打击 ‎【答案】C ‎【解析】材料“没有封国封爵，没有公候伯子男”体现是郡县制；材料“尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌”体现是秦朝的“焚书坑儒”；郡县制影响深远，故C正确。 A材料不能体现，排除。 秦朝用法家思想统治国家，B说法片面，排除。 D材料不能体现，排除。 故选：C。 本题考查秦朝加强君主专制中央集权的相关知识。关键信息是：没有封国封爵，没有公候伯子男。 本题考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定难度，可用排除法解决问题，难度适中。 ‎ 1. 清人李富孙指出，封建制使得“诸侯可骄不可叛，故周室得以久安”。秦代废封建改郡县，是“矫一时之弊而适贻后世之害”。对李富孙观点解读正确的是（　　）‎ A. 封建制优于郡县制 B. 封建制能保证清朝长治久安 C. 郡县制毫无进步性 D. 郡县制是秦朝灭亡主要原因 ‎【答案】A ‎【解析】根据题目中“秦代废分封改郡县”是“矫一时之弊而适贻后世之害”可知李富孙认为实行郡县制虽然能够矫正一时的弊端但终归是贻害后世的，也就是说李富孙是反对实行郡县制。 故选：A。 本题考查的是秦汉的政治制度。侧重于考查郡县制和分封制之争。题中李富孙更希望实行的是分封制。 通过这个题目让学生知道在一个新的制度实行的过程中，总会有不一样的声音，就如郡县制在实施之前李斯和丞相王绾之间也是进行了激烈的辩论，最终秦始皇听从了李斯的建议，实行了郡县制。 ‎ 2. 近代中国考古学家罗振玉在评价某一制度时说：“度才而使之，程能而任之，朝不道则夕斥之矣，夕不道则朝罢之矣。……其操纵由一己，其呼吸若一气，其简练教训如亲父兄之于子弟也。”此制度（　　）‎ A. 是由秦始皇最早创立 B. 最突出的特点是等级森严 C. 有利于加强中央集权 D. 以父系的血缘关系为基础 ‎【答案】C ‎【解析】根据材料“度才而使之，程能而任之，夕不道则朝罢之矣”可知材料的大概意思是强调官员的任命是根据官员的才能来任命的，并且任免的权力由朝廷掌握。 故选：C。 本题解答的关键是从“度才而使之，程能而任之”切入，结合中国古代的选官制度进行思考。 本题考查了中国古代的选官制度，考查学生准确解读材料获取信息的能力。并调动，运用知识解决问题的能力。 知识积累： 中国古代选官制度：选官制度是保证封建制度的重要举措，历代统治者对此极为关注，选拔标准由家世、财产逐渐发展到才学，形式日益严密，选拔标准逐步趋向公平、客观。 ‎ 1. 吴宗国认为，从政府机构看，秦和汉初“中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离……‘卿’这个称呼本身即带有家臣的意味，宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩，国家还保持了古老的家国不分、家国一体的传统和形式”。这反映出（　　）‎ A. 经济发展是家国同构观念维系的关键 B. 秦汉沿袭西周宗法制度，等级森严 C. 三公九卿相关规定凸显宗族观念加强 D. 秦汉处于国家政治制度的转型时期 ‎【答案】D ‎【解析】A周的宗法制是基于是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度，实现了家与国的相结合。经济的发展是推动宗法制退出历史舞台的根源，并未维持家国同构观念维系，故A项错误； B君主专制中央集权是秦朝确立，并非沿袭西周的宗法制，故B项错误； C三公九卿体现的是君主专制中央集权的逐步确立，并非宗族观念，故C项错误； D材料中“秦和汉初中央政府中皇家事物与国家事务尚未分离”体现秦和汉初，中央管制受到宗法制的影响，而且以政府机构为切入点，考察政治制度的演变，同时君主专制中央集权是秦汉确立和发展的，故D项正确。 故选：D。 本题考查的是中国古代政治制度的演进。题干中的关键信息是“‘卿’这个称呼本身即带有家臣的意味，宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩，国家还保持了古老的家国不分、家国一体的传统和形式”。 秦朝中央集权制度的基本特征：权力的高度集中 2、中央集权制度内容： （1）皇帝制度： ①皇权至上，大权总揽； ②“家天下”的皇位继承制。 （2）中央官制-三公九卿制：三公指丞相（辅佐皇帝处理全国政务）、御史大夫（掌管律令、图籍，并负责监察百官）、太尉（协助皇帝管理军务） （3）地方官制-废分封，置郡县（郡守和县令由皇帝直接任免。县以下有乡、里等基层机构） 3、影响：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后2000多年的中国政治与社会产生了重要的影响 ‎ 2. 西汉初期各郡国举孝廉的人数相同。东汉和帝进行改革，有20万人的郡县每年举孝廉1人，不足20万人的每两年举孝廉1人，不足10万人的每三年举孝廉1人。这反映和帝时的察举制（　　）‎ A. 限制了王国势力 B. 增加了选拔人数 C. 体现了差别平等 D. 削弱了世家特权 ‎【答案】C ‎【解析】根据所学知识可知，汉初实行的是郡国并行制，到汉武帝时期王国问题已经得到根本的解决，不存在限制王国势力的情况，故A错误； 题干的意思是在东汉和帝改革后，察举制的变化是从原来的各地平均到现在人数减少，故B错误； 据材料可知，经改革后的察举制从原来的各地平等的数量变成了根据各地人口的不同采取了区别的对待，“每年”“每两年”“每三年”这体现了差别，都举1人这又体现了平等，故C正确； 材料未涉及削弱世家特权，故D错误。 故选：C ‎。 本题考查察举制的相关史实，旨在考查学生准确解读材料的能力。 察举制是中国古代选拔官吏的一种制度，它的确立是从汉武帝元光元年（公元前134年）开始的。察举制不同于以前先秦时期的世袭制和从隋唐时建立的科举制，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。 本题属于中档题，主要考查学生准确解读材料的能力。需弄清题意，注意经改革后的察举制从原来的各地平等的数量变成了根据各地人口的不同采取了区别的对待，“每年”“每两年”“每三年”这体现了差别，都举1人这又体现了平等。 ‎ 1. 北宋初年的三省、六部、九寺、五监，除少数机构外，大多只管理部分事物，甚至成为散闲机构，名存实亡。出现这种现象的主要原因是（　　）‎ A. 国家尚未统一稳定 B. 官员队伍的冗杂 C. 中央集权的强化 D. 君主专制的加强 ‎【答案】D ‎【解析】结合所学知识“三省、六曹、二十四司…事之所寄，十亡二三”涉及的机构均是中央机构，由于宋朝君主专制的加强，导致这些机构松散，故D正确。 当时国家已经具部统一，故排除A。 官员队伍的冗杂，是君主专制强化的后果，故排除B。 中央集权与中央机构关系联系不紧密，故排除C。 故选：D。 本题考查宋朝加强君主专制的措施，旨在考查想、准确解读材料信息和分析问题的能力。 本题在一定程度上考查了学生分析问题的能力。关键词是“大多只管理部分事物，甚至成为散闲机构，名存实亡。”。再结合所学知识可知D正确。本题有一定的难度。 ‎ 2. 它“是整个文官官僚机构的神经中枢，有权荐举官员，草拟诏书，并奏请皇帝批准，事实上对帝国范围内所有的文职官员的任命都有操控权”，该机构是（　　）‎ A. 唐代尚书省 B. 元代中书省 C. 明代内阁 D. 清代军机处 ‎【答案】B ‎【解析】A．唐朝尚书省是执行机构，排除； B．材料中“个文官官僚机构的神经中枢”、“任命都有操控权”，说明该职位的权力较大，只有元朝的中书省具有该职权，故B项正确； C．明朝内阁没有“操控权”，排除C； D．清朝军机处没有“操控权”，排除D。 故选：B。 本题考查元代的政治制度，行省制是13世纪以来中国的主要行政模式，源于元朝，明清两朝得到发展，最终影响了现代中国的行政体制。 本题考查元代的政治制度，考查学生运用所学知识解读材料和解决实际问题的能力。注意对元朝行省制的掌握。 ‎ 3. 宋朝许多蜚声中外的文学家往往是朝廷命官，如苏东坡、欧阳修、王安石等。这在他朝，对于整日被冗杂的政事缠身的政府官员来说，是不可思议的。这与宋代实行官、职、差遣分离政策，“吏强官弱”“官无封建而吏有封建”等有关。上述现象（　　）‎ A. 体现了宋代重文轻武治国传统 B. 反映了宋代官僚制度发生变化 C. 结束了唐末五代藩镇割据局面 D. 说明了理学深刻影响宋代科举 ‎【答案】B ‎【解析】‎ 根据材料和所学知识可知，北宋加强皇权的措施之一即是实行官职名称与实际职务相分离的差遣制度。胥吏在司法中作用日盛以至官不能制，形成了“吏强官弱”这一普遍现象，所谓“士大夫政治，吏人社会”。材料反映出宋代官僚制度的变化，故B正确，其余选项与材料无关，可排除。 故选：B。 本题考查北宋加强中央集权的措施，宋代为加强君主专制中央集权，在各级官职上采取“分化事权”方法，一方面各级官职都具有临时性特点，另一方面，各级官职有多官员担任，结果出现“其官不知其职者，十常八九”，官多职少，人浮于事，行政效率低下。 本题旨在考查考生调动和运用所学知识，分析材料信息的能力。联系宋代加强君主专制和中央集权的措施，说明官多而事少的原因。 ‎ 1. 汉昭帝死后，内朝首领外戚霍光召集九卿开会，欲废吕邑王，另立汉宣帝。有人说：该请宰相参加。霍光说：这是皇帝家事，用不着丞相参加，我们只议定请示皇太后就完了。这实质上反映了（　　）‎ A. 内朝权力在外朝之上 B. 内外朝制度开始形成 C. 汉代专制皇权的加强 D. 皇权受到相权的限制 ‎【答案】C ‎【解析】材料信息反映的是内朝首领霍光拒绝丞相参加废立皇帝的会议，结合所学可知，汉代内朝权力来自于皇帝，削弱外朝丞相的权力，这实质上反映了专制皇权的加强，故C项正确。 依据所学知识可知内朝掌握决策权力，外朝掌握执行权力，体现不出权力大小，故A项错误。 内外朝制度开始形成于汉武帝时期，故B项错误。 D项与题干中的“实质”不相符，应排除。 故选：C。 本题考查汉朝加强君主专制的措施。需要掌握西汉的内外朝制度的内容、作用等知识。解题时注意对题干材料的解读，结合内外朝制度的相关知识解答即可。 本题考查西汉的内外朝制度的相关知识，考查学生准确解读材料、透过历史现象看本质、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 2. 元大德九年，中书省下达公文，谴责各行省应决不决，“泛滥咨禀”的做法。然而，对“重事并创支钱粮”，仍重申“必合咨禀”的旧制。中书省此举的真实意图是（　　）‎ A. 增强行省政务禀报的意识 B. 摆脱地方繁重政务的干扰 C. 中央集权与高效行政兼顾 D. 创造条件扩大地方自主权 ‎【答案】C ‎【解析】谴责各行省应决不决，“泛滥咨禀”说明中书省谴责各省效率低下，“重事并创支钱粮”，仍重申“必合咨禀”的旧制表明，对于重大事件要求报告中央，也就是要加强中央集权，所以加强中央集权的同时还要兼顾高效行政。 故选：C。 本题考查的是元朝行省制度，侧重于考查的是行省制的意义。 行省的设置，便利了中央对地方的官理，对于加强中央集权，特别是调整好中央和地方的关系具有重要意义，巩固了统一的多民族国家没事中国古代行政制度的重大变革没事中国省制的开端；在一定程度上改变了过分分权的状况。 ‎ 3. 吴王濞招天下亡命之徒铸钱，淮南王长收聚汉诸侯人及有罪逃亡者，江都王非亦招揽四方豪杰。……赵王彭祖，让商人独买商品以专其利，收入多于国家租税，而贵族与商人，声气互通，相为消长，这一现象反映了（　　）‎ A. 重农抑商政策受到冲击 B. 商人低下的社会地位有所改变 C. 封国制严重威胁中央集权 D. 商品专卖不利于社会经济发展 ‎【答案】C ‎【解析】A．从材料可以看出，地方诸侯王采取各种措施，加强自己的实力，并不是对重农抑商政策的冲击。 B．商人地位改变，只能反映出材料一部分的意思。 C．从小就可以看出地方诸侯王，把增加地方的财政收入，和招揽人才，威胁到中央集权。 D．材料体现不出商品专卖制度。 故选：C。 本题主要考查汉朝加强中央集权，要求学生结合汉朝，加强中央集权的措施来分析。 解答要搞清楚汉朝初期郡国并行制的特征和产生的威胁，同时要对材料信息准确的分析。 ‎ 1. ‎“（明代）大学士成为没有宰相名义的宰相„„但大学士毕竟不同于正式宰相，正式宰相可以单独推行政令，大学士便无此权。他只能依靠‘票拟’签注意见，来窃弄皇帝的权力，只有黑市地位，没有法定地位。”作者意在表达（　　）‎ A. 大学士权力无制度保障 B. 设立大学士有利于限制皇权 C. 大学士擅长于玩弄权术 D. 大学士只是没有名义的宰相 ‎【答案】A ‎【解析】依据题干“只能依靠‘票拟’签注意见，来窃弄皇帝的权力，只有黑市地位，没有法定地位”，明代的大学士没有制度保障，故A项正确。 明代大学士不是法定的中央一级行政机构，不能对皇权起制约制约，故B项错误。 题干材料没有说明大学士擅长于玩弄权术，故C项错误。 大学士不仅没有宰相的名义，也没有宰相的权力，故D项错误。 故选：A。 本题考查明清时期君主专制制度的加强。需要掌握明代大学士的特点，解题时注意抓住关键信息“只能依靠‘票拟’签注意见，来窃弄皇帝的权力，只有黑市地位，没有法定地位”进行分析理解，结合所学知识解答即可。 本题考查明代大学士的特点，考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 2. 明代监察“组织之密、职权之广、权威之重、委寄之深，历代均不能望其项背”，但有十位御史或给事中因弹劾内阁首辅严嵩，不是被贬、除名、下狱，就是被廷杖打死……最终严嵩则被明世宗削职为，所有家产被抄没。这说明（　　）‎ A. 内阁在当时操控了监察系统 B. 明朝时期的监察制度名存实亡 C. 当时内阁与监察机构权责不明 D. 专制下的监察效果取决于皇帝 ‎【答案】D ‎【解析】依据材料“有十位御史或给事中因弹劾内阁首辅严嵩，不是被贬、除名、下狱，就是被廷杖打死……最终严嵩则被明世宗削职为，所有家产被抄没”可以看出专制制度下，监察制度的监察效果有限，取决于皇帝的意志，故D项正确。 ABC三项均不符合题意，排除。 故选：D。 本题考查中国古代监察制度。需要掌握明代监察制度的实质。解题的关键是对“有十位御史或给事中因弹劾内阁首辅严嵩，不是被贬、除名、下狱，就是被廷杖打死……最终严嵩则被明世宗削职为，所有家产被抄没”的分析理解。 本题考查对明代监察制度的实质的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力。 ‎ 3. 万历皇帝为了立郑贵妃的儿子为太子，与大臣们前后斗争了十几年，终因大臣们的一致反对而作罢，类似这样的事情在明朝时常发生。这反映了明朝（　　）‎ A. 官僚政治运行机制成熟 B. 皇权专制不断削弱 C. 传统宗法观念日益淡化 D. 皇帝昏庸懒于朝政 ‎【答案】A ‎【解析】材料中“万历皇帝为了立郑贵妃的儿子为太子…终因大臣们的一致反对而作罢，类似这样的事情在明朝时常发生”说明在明朝时期，作为官僚政治的重要组成部分--君主立嫡的继承制度，即使君主想改变也非常困难，因此表明当时官僚政治运行机制成熟，故A符合；B项与史实不符；君主继承以立嫡为主而非立庶，不是宗法的淡化，故C错误；材料中没有体现皇帝的昏庸懒于朝政的内容，故排除。 故选：A。 本题考查古代中国的政治制度，主要掌握明朝的政治制度的演进，了解明朝的内阁特点。 本题考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力，理解君主的继承也是官僚政治制度重要内容。 ‎ 1. 清朝官员俸禄极低，一品官年俸才180两，官吏贪腐严重。雍正时实行“耗羡归公”，即征收赋税时“每两加耗羡五分”，从中提取“养廉银”，其数目远超官员正俸，督抚大吏每年可得一二万两。这说明清朝（　　）‎ A. 借惩治贪腐增加官吏俸禄 B. 各级官吏的腐败已到了无可救药地步 C. 注重制度建设以澄清吏治 D. 增加俸禄是杜绝官吏贪腐的最佳途径 ‎【答案】C ‎【解析】材料没有体现“耗羡归公”是借惩治贪腐增加官吏俸禄，故A错误。 材料中提到官吏贪腐严重，但没有没有说到了无可救药地步的程度，故B错误。 耗羡是地方官征收钱税时，会以耗损为由，多征钱银。雍正将明朝以来的“耗羡”附加税改为法定正税，并制定养廉银，用意在打击地方官吏的任意摊派行为，这一改革措施集中了征税权力，减轻了人民的额外负担，增加了外官的薪给，对整顿吏治，减少贪污有积极作用，故C正确。 增加俸禄不是杜绝官吏贪腐的最佳途径，还需从制度上完善，故D错误。 故选：C。 本题考查中国历史上的重大改革。考查雍正时实行耗羡归公的目的和作用。解题的关键是对材料的解读与分析。 本题考查对雍正时实行耗羡归公的目的和作用的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 2. 清代尚书汪由敦曾说，明代士大夫奏章往往言辞激烈，或指斥皇帝、或弹劾高官，目的多是沽名钓誉，不符合为臣之道。这一观点表明汪氏（　　）‎ A. 鼓励清代官员谏诤 B. 力图维护君主的权威 C. 反对当时的文字狱 D. 赞赏明代的清明政治 ‎【答案】B ‎【解析】A．材料中并未体现五行相克，排除； B．材料中并未体现人定胜天，排除； C．棣、炽、基、镇、深的偏旁为木、火、土、金、水可知这是五行，五行基本循环的原理为：木生火、火生土、土生金、金生水，水再生木，生生相息，是为五行相生；金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，是为五行相克即五行相胜，正确； D．材料中未体现明清君主专制制度的加强，排除。 故选：B ‎。 本题考查明清君主专制制度的加强，依据材料并联系教材可以得出明朝皇室命名的思想是五行相生。 本题以明朝皇帝名字为切入点，考查学生对明清君主专制制度的加强的掌握及综合运用能力。 ‎ 1. ‎“梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如，梭伦改革虽对土地数量有所限制，但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项，能够正确反映上述观点且符合史实的是（　　）‎ A. 既废除了平民债务又未归还平民原有土地 B. 既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额 C. 既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级 D. 既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权 ‎【答案】D ‎【解析】“促进了两个阶级之间的妥协”即在平民和贵族间取得平衡，限制土地数量是为了照顾平民利益，没有剥夺贵族的土地是在维护贵族部分特权，D项正确。A项只是反映一个阶级，不符合题目中的“两个阶级”；“未规定个人土地限额”，不符合“对土地数量有所限制”，B项错误；梭伦废除了债务奴隶制，按照财产重新划分等级来代替血缘等级，C项错误。 故选：D。 本题主要考查梭伦改革的特点。 本题旨在考查学生对梭伦改革特点的认识，需具备一定获取材料信息和运用所学知识的能力。 ‎ 2. 有学者在评述梭伦改革的某项措施时说：“（它）使正在萎缩中的公民集体日益壮大，为雅典民主政体的发展提供了最主要的政治保证。”该项措施应为（　　）‎ A. 废除债务奴隶制 B. 发展工商业 C. 建立陪审法庭 D. 实行财产等级制 ‎【答案】A ‎【解析】废除债务奴隶制，奴隶获得了自由，“使正在萎缩中的公民集体日益壮大，为雅典民主政体的发展提供了最主要的政治保证”，故A项正确； 发展工商业与“正在萎缩中的公民集体”无直接联系，故B项错误； 建立陪审法庭与“正在萎缩中的公民集体”无直接联系，故C项错误； 实行财产等级制与“公民集体日益壮大”没有直接的联系，故D项错误。 故选：A。 本题主要考查梭伦改革，解答此题需要学生掌握梭伦改革的主要措施。 本题旨在考查学生对梭伦改革的主要措施的理解，主要考查学生对教材所学知识的理解和运用能力。 ‎ 3. 公元前六世纪后，雅典公民大会通过的决议一经颁布，立刻成为法律，并马上执行。公元前399年开始，雅典公民大会每年对所有法律进行  审核并组成一个专业的立法委员会裁决有争议的法律。这表明雅典（　　）‎ A. 民主政治更加理性 B. 民主政治已被破坏 C. 人文主义思想产生 D. 法律体系逐步形成 ‎【答案】A ‎【解析】后来的法律都要每年通过公民大会的审核，并有立法委员会裁决有争议的法律，使不适应实际的法律被修改和废除，说明雅典的民主政治走向理性，故A项正确； 材料说明民主政治完善了，而不是破坏，故B项错误； 材料未体现人文主义，故C项错误； 雅典有法律，但材料中未体现法律体系的形成，故D项错误。 故选：A ‎。 本题考查古代希腊的政治制度，解需要掌握雅典民主政治的相关知识。解题的关键是对材料的解读与分析。 本题难度中档，考查古代希腊的政治制度，雅典民主制的基本特点是人民主权和轮番而治。 ‎ 1. ‎“没有人愿意用抽签的方法雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”苏格拉底词语的观点是（　　）‎ A. 管理国家如同抽签雇人 B. 直接民主存在体制危机 C. 城邦治理不需专门技艺 D. 轮番而至合乎公平正义 ‎【答案】B ‎【解析】材料的意思是即使是舵手、建筑师这样的职位也不会请一个没有相关知识的人来做，更何况是管理国家呢？反映了苏格拉底对抽签选举为代表的直接民主的不满，要求有专业管理经验的人来管理国家，表明直接民主存在体制危机，故B正确； ACD材料未体现，排除。 故选：B。 本题考查雅典民主政治的评价，解题的关键是“没有人愿意用抽签的方法雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多”。 本题难度中档，考查雅典民主政治的评价，雅典民主政治的核心是广大公民直接参与，原则上公民都有权利决定和管理国家大事，通过选举担任各级政府官职。这种先进的古代政治制度，为公民创造了广泛的参政机会，激发了公民的自由，开拓精神，推动了雅典社会经济和文化的发展，具有历史性的进步性。 ‎ 2. 亚里士多德认为：“当一人或若干人所组成的一个团体，势力增长得过大，以至于凌驾整个公民团体，……这样的特殊地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此，若干城邦，例如阿尔咯斯和雅典，制订陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明（　　）‎ A. 公民团体渴望社会地位平等 B. 防止集权政治应当未雨绸缪 C. 雅典民主容易导致政治动乱 D. 特权阶层是城邦制必然产物 ‎【答案】B ‎【解析】材料中所说的“团体”是指凌驾于大众之上的“门阀”，而“公民团体”虽然提及，但并没有在下文中表达他们关于社会地位平等的追求，故A项错误。 材料以部分城邦采用陶片放逐的政策限制集权政治的史实为例，在最后一步表达了亚里士多德的设想，那就是在“这种特殊人物产生”以前制定制度以防止而不是仅仅的补救，故B项正确。 材料侧重点在于表达关于如何防止、限制集权政治的方法，并不是看重介绍雅典民主容易导致政治动乱，而且材料第一句话虽然提及集权政治的可能性，但是集权政治并不必然等于“动乱”。故C项错误。 按材料所述，特权阶层只是城邦制可能的产物之一，完全可以通过适当制度预防与限制。不是必然产物。故D项错误。 故选：B。 本题的考点是古代希腊、罗马的政治和西方人文精神的起源--亚里士多德的思想。 本题注重对材料的分析、理解，和对知识点的掌握，有一定的难度。 ‎ 3. ‎《十二铜表法》：“以后凡公民大会的所有决定都应具有法律效力。”对此理解正确的是（　　）‎ A. 罗马移植雅典的政治制度 B. 习惯法的内容被摒弃 C. 成文法的规定不能改变 D. 贵族对法律的垄断被打破 ‎【答案】D ‎【解析】根据题干材料“以后凡公民大会的所有决定都应具有法律效力”，结合教材所学知识可知《十二铜表法》打破了贵族对法律的垄断，故D项符合题意； ABC三项都与题意不符。 故选：D。 本题主要考查《十二铜表法》，解答此题的关键在于正确理解题干材料的中心意思。 本题旨在考查学生对《十二铜表法》的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力。 ‎ 1. 西塞罗认为：“正义只有一个，它对所有的人类社会都有约束力，并且它是基于一个大写的法，这个法是运用指令和禁令的正确的理性。无论谁，不了解这个大写的法--无论这个法律是否以文字形式记录在什么地方--就是没有正义。”此“大写的法”指的是（　　）‎ A. 自然法 B. 万民法 C. 公民法 D. 十二铜表法 ‎【答案】A ‎【解析】材料中“对所有的人类社会都有约束力”“这个法是运用指令和禁令的正确的理性”表明这个“大写的法”并不是某项具体的法律规定，而是制定法律的基本原则，在人社会中是无处不在的，是永恒的、绝对的，也就是“自然法”。在西塞罗看来，自然法就是正义的标准，故A项符合题意。 万民法、公民法、十二铜表法都只是适合于局部区域的法律，并不是对所有的人类社会都有约束力，它们是自然法在局部区域的表现，B、C、D不符合题意。 故选：A。 本题考查罗马法的相关知识。考查西塞罗的自然法，学生准确解读、分析理解材料、运用所学知识解决问题的能力。 西塞罗被誉为“自然法之父”，标志着古罗马法学达到了顶峰。西塞罗认为，在实在法，也就是各民族制定的各种法律之上有一更高的适用于一切民族永恒的自然法。自然法是与自然即事物的本质相适应的法，其本质为正确的理性。所以，自然法效力高于实在法。实在法必须反映和体现自然法的要求。因为“恶法非法”，所以法律必须体现正义和公正。此外，西塞罗还提出了“人人平等”的主张，这种主张也影响了日后罗马法的面貌。 ‎ 2. ‎“万民法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范、同罗马人发生联系的其他各民族的规范、地中海商业习惯与法规，主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整。”对材料理解正确的是（　　）‎ A. 万民法继承了公民法的具体内容 B. 万民法是公民法的适时革新 C. 公民法忽略了财产所有权的规定 D. 公民法是万民法的组成部分 ‎【答案】B ‎【解析】A．“清除了形式主义的罗马市民法”，表明在具体内容上没有完全继承，故A项错误。 B．万民法是适用于帝国境内一切自由民的法律，随着版图的拓展，仅适用于罗马内部的公民法己无法应对新变化，所以“吸收了…的罗马市民法的规范、…其他各民族的规范、地中海商业习惯与法规，主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整”，故B项正确。 C．“万民法…主要涉及所有权和债务等方面的内容的调整”，这些内容的调整从侧面证明了公民法没有“忽略”所有权和债务等方面，故C项错误。 D．罗马法不断发展，3世纪，随着帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律，因与“万民法吸收了清除了形式主义的罗马市民法的规范”不符，故D项错误。 ‎ 故选：B。 本题考查知识点罗马公民法与万民法。 本题旨在考查学生对罗马公民法和万民法特点、关系的理解。 ‎ 1. 有人认为：罗马人智力不如希腊人，体力不如高卢人，经商的本事不如迦太基人，却能一一打败这些部族，而且在战后还能与这些部族有秩序地和睦共处。为什么？你会发现，罗马帝国的强大，归根结底是因为它的宽容开放，它的兼收并蓄。这一认识主要是基于罗马（　　）‎ A. 万民法广泛的适用性与实用性 B. 较为发达的工商业经济 C. 帝国凭借军事实力不断进行扩张 D. 《十二铜表法》成文化 ‎【答案】A ‎【解析】依据题干材料，结合所学可知，万民法适应了统治区域扩大的现实需要，缓和了矛盾，故A项正确。 题干材料“经商的本事不如迦太基人”说明罗马强大不是依靠发达的工商业经济，故B项错误。 题干材料“罗马帝国的强大，归根结底是因为它的宽容开放”说明罗马强大不是依靠强大的军事力量，故C项错误。 《十二铜表法》颁布于罗马共和国时期，与题干时间不符，故D项错误。 故选：A。 本题考查罗马法。需要掌握万民法的背景、特点等知识。解题的关键是对题干材料的解读与分析，结合万民法的背景、特点等知识解答即可。 本题考查罗马法，考查对万民法的背景、特点等知识的把握，考查学生准确解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ 2. ‎1688年，一群英国贵族说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前的人们该被换掉了，但不是通过流血的方式”。按照他们的方式，英国（　　）‎ A. 结束了王权专制 B. 君权收归议会执掌 C. 建立了责任内阁制 D. 下层人民的权利得以保障 ‎【答案】A ‎【解析】从题干“1688年”、“一群英国贵族”、“不是通过流血的方式”可知，这是1688的“光荣革命”，英国资产阶级和新贵族通过控制的议会掌握了国家政权，之后制定了《权利法案》等法律文件，限制了王权，逐步确立了君主立宪制，初期并没有设想要完全剥夺国王的权力，行政权还在国王手中，故排除B项，到18世纪中期才逐渐形成了责任内阁制，故排除C项，下层人民的权利在1832年的议会改革后仍没有得到基本保障，故排除D项。 故选：A。 本题考查英国的“光荣革命”和君主立宪制。 注意掌握“光荣革命”和君主立宪制的基础知识，了解英国君主立宪制确立的过程，并掌握其特点。 ‎ 3. 英国“光荣革命”后的一系列法令，规定了国王不得违反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学，国王仍保留的权力是（　　）‎ A. 筹集税款 B. 干预立法 C. 招募军队 D. 任命大臣 ‎【答案】D ‎【解析】英国“光荣革命”后颁布《权利法案》，用明确的法律限制国王的权力，使立法权、司法权、财政大权、军事大权等由议会控制，但是英国国王作为国家元首仍保留较大的行政权，如可拥有任命大臣的权力，只是到了18世纪中期才成为真正的“统而不治”的“虚君”。故排除A、B、C项。 ‎ 故选：D。 本题考查学生对英国君主立宪政体的理解，了解英国君主立宪制确立的过程。 要注意培养对英国君主立宪制度下君主权力的分析能力，认识英国君主立宪制形成自己的特点有一个过程，并掌握其特点和过程。 ‎ 1. ‎1788年7月10日，纽约某报纸以《船讯--号外》为题发布通告：万世联合船主的幸福船，已载着十三包“联合、和平和友谊”进港，…愚蠢船主的船已载着地方偏见、不和的种子等出港。它赞美的是（　　）‎ A. 联邦体制 B. 分权制衡原则 C. 共和制度 D. 主权在民原则 ‎【答案】A ‎【解析】从题干“万世联合幸福船”，“载着十三包联合、和平和友谊”--指新建立的联邦制，“…愚蠢船主的船离港-”-指被淘汰的邦联制。材料反映了美国由邦联到联邦的转变。 故选：A。 本题主要考查美国《1787年宪法》确立的美国的联邦体制。 本题旨在通过史料阅读与分析来考查学生对美国《1787年宪法》颁布前后美国政治体制的了解。 ‎ 2. 法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》中说：“美国的联邦宪法，好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调美国联邦宪法（　　）‎ A. 创造了新的宪法体制 B. 不具有普适性 C. 促进了资本主义发展 D. 具有借鉴意义 ‎【答案】B ‎【解析】材料内容反映的是美国的联邦宪法的独特的适应性， A．美国的联邦宪法创造了新的宪法体制，但根据“而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品”，A项不符题意。 B．材料内容中的“好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品”表明了B项内容正确。 C．本则材料着重强调美国联邦宪法的独特的适应性，而不是强调它促进美国经济发展的作用，所以C项不正确。 D．“而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”说明美国的联邦宪法不具有借鉴意义。 故选：B。 依据题干中的“美国的联邦宪法”，可以看出本题的考点是美国邦联制和联邦制。 本题以材料的形式考查了美国邦联制和联邦制，解题的关键在于从材料中提取有效信息并与所学知识的有效结合。 ‎ 3. ‎1845年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下授权建造海上缉私船。总统约翰•泰勒否决了该法案，但国会推翻了总统的否决。根据美国宪法，随后（　　）‎ A. 这项法案将会自动生效 B. 国会将自行建造缉私船 C. 最高法院可废除该法案 D. 总统可再次否决该法案 ‎【答案】A ‎【解析】根据美国《1787年宪法》的规定，总统有权否诀国会的立法，但是如果国会重新表诀，以2/3以上的多数通过的话，则总统的否诀无效。 故选：A。 本题主要考查学生对美国《1787‎ 年宪法》内容的理解。 本题旨在通过材料分析来考查学生对美国《1787年宪法》内容的理解，宪法是如何体现三权分立，以达到权利之间互相平衡与制约的。 ‎ 1. ‎“这份文献在当时是极其进步的，对西方君主制和共和制都适用。”下列文献中，符合这一评价的是（　　）‎ A. 《大抗议书》 B. 《权利法案》 C. 1787年美国宪法 D. 《人权宣言》‎ ‎【答案】D ‎【解析】《大抗议书》是英国资产阶级革命期间议会与王权斗争的产物，只适用于西方君主制国家，故A项错误； 《权利法案》奠定了英国君主立宪政体的理论和法律基础，确立了议会主权的原则，只适用于西方君主制国家，故B项错误； 1787年宪法采用行政、立法、司法三权分立、相互制衡的原则，肯定了资产阶级民主共和政体，只适用于西方共和制国家，故C项错误； 《人权宣言》是法国大革命期间资产阶级革命的重要成果，揭示了天赋人权，自由平等的原则，对西方君主制和共和制都适用。 故选：D。 本题主要考查法国《人权宣言》的影响。 本题旨在考查学生对法国《人权宣言》影响的理解。 ‎ 2. 有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战，并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是（　　）‎ A. 君主专制 B. 君主立宪制 C. 共和制 D. 无产阶级专政 ‎【答案】C ‎【解析】本题解题的关键信息是强调1877年的政体是对1789年反封建革命的继承与发展，这只能是法国政治制度内容的表现。A项在法国大革命期间已经废除；B项是英国的政体，也与1789年反对封建等级制度无关；D项最早出现于十月革命后。 故选：C。 本题考查对法国政治体制的认识，考查综合分析问题的能力。 本题考查对法国政治体制的认识，比较容易。考查学生对法国法国共和政体这一考点的认识与理解。 ‎ 3. ‎1871年德意志帝国成立时，有人讽刺说，这个帝国是由一只大猛兽、半打狐狸和十几只耗子组成的。这个比喻形象地说明了当时帝国内各邦实力的差距。但在这个帝国中（　　）‎ A. 各邦代表组成立法机构中的联邦议会 B. 各邦代表组成立法机构中的帝国议会 C. 帝国政府向帝国议会负责 D. 各邦共同推举帝国首相 ‎【答案】A ‎【解析】德意志帝国立法机关由联邦议会和帝国议会组成。联邦议会由各邦任命的代表组成，有权提出和通过法案，颁布某些行政指令；帝国议会通过的法案，要得到联邦议会的批准；首相主持政府，但由皇帝任命。帝国政府的首相由帝国的皇帝任命，并对帝国皇帝负责，故A项正确，B、C、D项错误。 故选：A。 本题考查德意志帝国的成立。考查1871年德意志帝国宪法下的德国政体，学生解读分析材料、运用所学知识解决问题的能力。 ‎ ‎1871年德意志帝国宪法的内容： ①行政权：宪法规定德国是联邦国家，其中普鲁士王国占特殊地位；皇帝和宰相是帝国国家制度的中轴，权力极大；议会并无实权；规定了军事警察制度。 ②立法权：议会实行两院制。联邦议会（相当于上议院），权力巨大，议长为帝国宰相，议员由君主任命，负责法律的审批。帝国议会（相当于下议院），权力较小，具有立法权，但任何法案必须经过联邦议会和皇帝的批准才能生效；按普遍、平等的选举法选举产生，无行政监督权。 ‎ 1. 俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度，以达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的。这种设想在1871年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一目的正确选项是（　　）‎ A. 联邦议会由民选产生 B. 帝国议会掌握着立法大权 C. 宰相对联邦议会负责 D. 帝国皇帝有主宰议会之权 ‎【答案】D ‎【解析】联邦会议并不代表议员个人意志，议员代表的是各邦君主的意志，代表由各邦君主任命，是各邦君主权利的集中体现，发挥的性质是主权性质而非议会性质，不经过选民产生，故A项错误；帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准才能生效，故B项错误；宰相由皇帝任命，对皇帝负责，不对议会负责，故C项错误；皇帝是掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，有权召集和解散议会等，是普鲁士王朝政治统治优势的体现。 故选：D。 本题主要考查近代德国资本主义政治体制的特点。 本题旨在通过材料分析的形式考查学生对近代德国资本主义政治体制特点的理解，考查学生运用所学历史知识解决实际问题的能力。 ‎ 2. 依据1871年德意志帝国宪法建立的政体属于资产阶级代议制。这部宪法内容中最能体现资产阶级代议制特征的是（　　）‎ A. 帝国依据本宪法在联邦领土内行使立法权 B. 德意志皇帝在国际关系上为帝国的代表 C. 联邦议会主席职位属于皇帝任命的帝国宰相 D. 帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生 ‎【答案】D ‎【解析】“帝国依据本宪法在联邦领土内行使立法权”，能表明德意志帝国是一个联邦制国家，但与“最能体现资产阶级代议制特征”不符，故A项错误；国家元首“皇帝在国际关系上为帝国的代表”，是国际惯例，不能充分体现是否为资产阶级代议制，故B项错误；宰相同时是“联邦议会主席”，由皇帝任命而不是议会选举产生，只对皇帝负责，表明保留了浓厚的专制残余，故C项错误；资产阶级代议制是公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，行使国家权力的一种民主制度和组织形式，德意志帝国宪法规定帝国议会由成年男子选举产生，与“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生”相符。 故选：D。 本题主要考查近代德国资本主义政治体制的特点。 本题旨在通过材料分析的形式考查学生对近代德国资本主义政治体制特点的理解，考查学生运用所学历史知识解决实际问题的能力。 ‎ 二、材料解析题（本大题共2小题，共40.0分）‎ 3. 阅读下列材料： 材料一  ‎ 瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。与太尉亮等上疏曰：“昔圣王崇贤，举善而教。……诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃。 --[唐]房玄龄等《晋书•卫瓘传》材料二  今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。……所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族。 --[唐]房玄龄等《晋书•刘毅传》材料三  隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功。”……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。 --胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》请回答： （1）材料一中的“乡举里选”指的什么制度？据材料一，说明这种制度是如何起到社会教化作用的？ （2）相对材料一，材料二中的选官标准有何变化？据材料二，概括九品中正制的弊端。 （3）据材料二、三，分析科举制度对中国古代政治的影响。‎ ‎【答案】（1）第一小问的制度，依据材料一“瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选”可以得出察举制。 第二小问的作用，依据材料一“是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃”可以得出崇贤使民俗会更加和顺；举善使人们更加忠厚。 （2）第一小问的变化，依据材料二“今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手”可知，材料二的选官制度是九品中正制，结合所学可知，察举制到九品中正制的选官标准的变化是由注重才德到注重门第。 第二小问的弊端，依据材料二“操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。…所欲与者，获虚以成誉；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐强弱，是非由爱憎。随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。或以货赂自通，或以计协登进；附托者必达，守道者困悴。无报于身，必见割夺；有私于己，必得其欲。是以上品无寒门，下品无势族”可以得出中正官徇私舞弊；世家大族垄断仕途；扼杀人才；败坏社会风气。 （3）本小问的影响，依据材料三“隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容”、“各代大小之官，悉听吏部；纤介之迹，皆属考功”、“在社会的等级阶层之间，必就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流”、“这种流动性同时为那些原来既非官僚、也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性”、“使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列”可以得出提高了儒学的地位；把选官权集中到中央政权；造成了社会阶层的对流；扩大了统治基础；提高了官员的文化素质。 故答案为： （1）制度：察举制。 作用：崇贤使民俗会更加和顺；举善使人们更加忠厚。 （2）变化：由注重才德到注重门第。 弊端：中正官徇私舞弊；世家大族垄断仕途；扼杀人才；败坏社会风气。 （3）影响：提高了儒学的地位；把选官权集中到中央政权；造成了社会阶层的对流；扩大了统治基础；提高了官员的文化素质。‎ ‎【解析】本题考查中国古代的选官制度。考查察举制及其社会教化作用、察举制到九品中正制的选官标准的变化、九品中正制的弊端、科举制度对中国古代政治的影响。涉及的知识有察举制、九品中正制、科举制度。 ‎ ‎1、察举制是汉武帝时建立的选官制度，其内容包括地方察举和皇帝征召，主要是以德、才作为选拔人才的依据，以孝廉为重要考察科目，所以人们也常说“举孝廉”。 2、九品中正制是魏晋南北朝时期的重要选官制度，对人物的德才进行评定，区别高下列为九等，所评定的品级，成为授官的依据，曹魏后期，尤其到了晋朝，九品中正制发生了变化，由于中正官职为世家大族所垄断，选官任人唯看门第家世，出现了“上品无寒门，下品无士族”等级森严的局面。 3、科举制是我国封建社会最重要的选拔官吏制度。始创于隋朝；完善于唐朝；发展于北宋；衰落于明清。选官标准是考试成绩，这个制度在古代保证了社会阶层的流动性，是中华文明对世界的重要贡献。 ‎ 1. 近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后，传播到全世界。1915年，在民主和科学的大旗下，中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料，回答问题。 材料一：在“光荣革命”到来之前，一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉得，理性也能打开人类事务之门。随后，洛克发表《政府论》，他指出：政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它。 --据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写材料二：创建合众国的那一代人--华盛顿、杰斐逊与富兰克林等，无一不是启蒙思想的继承者。他们把新大陆作为“自由与自治”的试验场。接着，理性与自由的信念推动了工业革命的深入。到19世纪后半期，科学知识的进步推动了技术发明与创造的空前增长。 --摘编自梁霄羽《极简美国史》等（1）根据材料概括洛克的思想主张，结合所学知识指出这些主张的影响。 （2）根据材料二，结合所学知识，概述“那一代人”所进行的“实验”是怎样实现“自由与自治”的？‎ ‎【答案】（1）第一小问，“政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力，由社会委托给统治者，用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力，破坏而不是保护人民财产的时候，人民可以反抗甚至推翻它”君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民的权利时，人民有权推翻它。第二小问，结合所学知识可知，为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。 （2）结合所学知识可知，制定联邦宪法、确立“制约与平衡”的原则，避免绝对权力的出现；调和中央与地方、大州与小州、南方与北方之间的矛盾。 故答案为： （1）君主及其政府的权力源于人民；建立政府的目的在于保护人民的权利；君主及其政府威胁人民的权利时，人民有权推翻它。 为英国资产阶级革命提供理论支持，对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。 （2）制定联邦宪法、确立“制约与平衡”的原则，避免绝对权力的出现；调和中央与地方、大州与小州、南方与北方之间的矛盾。‎ ‎【解析】本题考查洛克的思想主张及影响、美国的政治体制，需结合启蒙运动、美国《1787年宪法》的相关内容来解答。 本题偏难，考查启蒙运动、美国《1787年宪法》，考查学生准确解读材料及运用所学知识来解决问题的能力。 ‎