- 2021-04-12 发布 |
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文档介绍
11端午日教案1
11 端午日 教案 教学目标: 1、了解端午节的习俗,欣赏赛龙舟的精彩场面。 2、学习按一定的顺序有详有略的描写场面。 3、培养学生联想、想像的能力,感悟“团结就是力量”这一精神。 教学重点、难点: 1、品味准确、简炼的语言。 2、学习场面描写的方法。 3、收集本地的民风民俗,感受家乡人们过端午的气氛。 教时:一课时 教学过程: 一、导入: 师: 随着人们生活水平的提高,对一些节日也越来越重视了,那同学们喜欢过哪些节日? 生: 春节,圣诞节,重阳节,端午节,愚人节,母亲节…… 师: 其实刚才同学们提到的有好几个是洋节,对洋节也有所偏爱,反而中国传统的节日慢慢在被人们遗忘,今天我们要一起跟随沈从文先生走进湘西,去看看那里的端午节是怎么过的? (板书:——走进湘西 端午日 沈从文) 二、授新课: (一)、释题 1、 端午节是每年的农历几月初几?你们知道它的由来吗? 端午节是每年的五月初五。 端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。 2、 我们家乡有哪些相关习俗? 吃咸鸭蛋、吃粽子…… (二)、初读课文,理清文章写作思路: 1、分几个学生朗读,找找湘西一带人们是怎么过端午日这一天的? ① 端午日……看热闹 ② 划船的事……才拖下水去。 ③ 每只船……种种情形。 ④ 凡是……500响鞭炮。 ⑤ 赛船过后……方能完事。 请五位同学朗读。 穿上新衣,额角用雄黄蘸酒画王字,吃大鱼大肉。11点左右出门看赛龙舟,赛船过后捉鸭子。 2、这几件习俗是按什么顺序写的?文中有哪些相关的词? 是按时间顺序写的,文中出现了上午11点左右、赛船过后,直到天晚方能完成。 3、这几件习俗中哪一件是详写的? 赛龙舟 (三)、重点学习赛龙舟的场面 1、中哪些语句是写赛龙舟的精彩场面的? 每只船可坐12个到18个桨手……种种情形。 3 齐读 2、同学们从这一段文字中,你体会出当时怎样的气氛? 热闹、欢腾 3、作者写了哪些内容,才使场面如此热闹? 学生讨论,寻找。 实写 虚写 人物 动词 作用 联想、作用 个体 桨手 持(桨)、划(船) 准确生动地表现了各种人物的特征;赛船的激烈场面。 梁红玉击鼓助战 进一步渲染了赛船场面的激烈 带头的 坐(船头)、缠裹(红布包头)、拿(令旗)、左右(挥动)、指挥(进退) 擂鼓、打锣的 坐(中间)、敲打(锣鼓)、调理(划船节拍) 群体 选手 观众 鼓声如雷鸣、 呐喊助威 4、结合上表,请同学说说,如何才能把一个场面描写好: ①、围绕一个场面写 ②、要有人物的描写(动作、语言、神态) ③、点面结合 ④、要有场面的相关气氛 ⑤、联想与想象(实写与虚写)相结合 3 5、这部分赛龙舟的场面非常精彩,请同学们再读,感受当时的场景。比赛的选手铆足了劲,奋力向前划,终于到达了终点了,把船划到前面一点的队伍有何奖励,为何要奖励?(用书中原文回答) ……[合作努力]、[奋勇争先] 光靠一个人是行不通的,只有通力合作才能获得胜利。 (四)、表演赛龙舟场面 师:今天我们就以初一(7)班教室作实践地,来一次龙舟比赛,看看哪一组在通力合作之后取得最后胜利? (分配工作) 2、3组扮演赛龙舟的选手;两个同学分别担任两队的带头人,找四个同学分别当鼓手和锣手;1、4两组同学扮演观众,选手要拿出气势,观众要融入情景,气氛要热烈些! ……(表演) 师:观众、选手觉得哪一队可以获胜,为什么? XX队,因为…… 师:怪不筣要获胜了,原来我们这边都是身体结实,手脚伶俐的小伙子。 (过渡):小伙子不错,岸上的观众也毫不逊色,给比赛增添了热闹气氛,下面我们来采访一下几个观众? ①、 你们是几点到这里来观赛的? ②、 一家人都来了吗? ③、 你们一般在哪看龙舟 ④、 你觉得这次比赛精彩吗? 思考:作者写的是现在湘西过端午节发生的事吗?从哪看出? 答: 不是,还有军官与人们一起过节 (五)、捉鸭子 其实当时过端午节正处于军阀混战、兵荒马乱的时期,可是当地却可以与民同乐,看来龙舟的魅力确实很大,还有民间习俗能使军民同乐吗? 捉鸭子 指名读 其实这一活动和上一活动一样体现了人们个个奋勇争先,积极乐观的精神。 三、小结 我们应该追求怎样的生活? 其实、在中国传统的节日中,还有赛马、秋千、竹杆舞等活动,展示着多姿多彩的民族文化、奋进不息的民族的精神,显示了我国劳动人民的勤劳智慧,特有的审美情趣和理想追求。我们要在吸取外国文化的同时,热爱中国的传统文化精髓,只有民族的才是世界的。 四、作业: 1、根据所学,对将要举行的运动会的某个场景行描写 2、收集本地过各个节日时的一些习俗,下节课交流 3查看更多