人教版高中语文必修四:教学设计21:第13课 张衡传

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文档介绍

人教版高中语文必修四:教学设计21:第13课 张衡传

张衡传 ‎【教学目标】‎ ‎1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。 ‎ ‎2.了解传记文章的特点,学习本文记人叙事详略安排得当的写法。 ‎ ‎3.了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献,学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。 ‎ ‎【教学重点】‎ ‎1.记人叙事详略得当的写作方法。 ‎ ‎2.文言词句知识的归纳整理和迁移运用。 ‎ ‎3.文史、文化常识。 ‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。‎ ‎2.学习本文记人叙事详略安排得当的写法。‎ ‎【教学设想】‎ ‎1.自学、质疑、探究。‎ ‎2.安排三课时。‎ ‎【教学过程】‎ 第一课时 一、导入新课 ‎ 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800 年前,张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中,现在陈列的候风地动仪模型,是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。 1959 年党和政府重修张衡墓时,郭沫若在墓碑上题词道:“如此全面发展之人物,在世界上亦罕见。”‎ 二、解题 ‎ 张衡,作为一个伟大的学者,在中国历史上是罕见的;作为一个伟大的科学家,在世界历史上也是突出的。他在政治、文学与自然学科诸方面都有重大的贡献。他在书法、绘画上也有成就。他尤其注重实验科学的研究和发明创造,其发明的候风地动仪比欧洲人第一次制出地震仪要早 1700 多年。他的这一伟大成就,至今为世界所公认。‎ 课文节选自《后汉书·张衡传》。‎ ‎《后汉书》作者范晔,字蔚宗,南朝宋顺阳(今河南淅川县东人)人,历史学家。博涉经史,善属文,能隶书,晓音律。始为尚书吏部郎,后左迁宣城太守。不得志,乃删众家汉书,成一家之作。累迁太子左卫将军,意志不满,与鲁国孔熙选谋逆,伏诛。 ‎ ‎“传”:传记 . 记述的内容是一个人的生平事迹。传记要突出传主的特点。 ‎ ‎ 比较“传”的不同含义: ‎ ‎ 《张衡传》 《左传》 ‎ ‎ 《廉颇蔺相如列传》 《诗经毛传》 ‎ ‎ (传记) (注释或解释经义的文字)‎ 三、阅读课文 ‎1.初读课文 要求:注意生字的读音及写法。‎ ‎2.范读(听录音)‎ ‎3.指名朗读,纠正读音及断句。‎ 四、学生结合课文注释理解课文 五、布置作业 ‎1.熟读课文 ‎2.整理文言字词知识 第二课时 一、检查复习 ‎ 二、学生质疑、讨论 三、整理文化常识 ‎ ‎1.文史专名 ‎(1)五经:《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》 ‎ ‎(2)六艺: ①礼、乐、射、御、书、数。 (学问和技能 ) ‎ ‎②五经、《乐》。 ‎ ‎(3)四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 ‎ ‎(4)经、传:“经”指儒家的经典著作;“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。 ‎ ‎(5)四史:《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。 ‎ ‎(6)史汉:《史记》、《汉书》。 ‎ ‎(7)《汉书》:纪传体、断代史。 ‎ ‎(8)纪传体;编年体;国别体。(例如:《史记》;《资治通鉴》;《战国策》) ‎ ‎(9)通史;断代史。(例如:《史记》;《汉书》) ‎ ‎(10)《两都赋》和《二京赋》:《两都赋》的作者是班固,《二京赋》的作者是范晔,西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。 ‎ ‎2.官职专名及相关用语。 ‎ ‎(1)孝廉:被举荐的品行端正的人。 ‎ ‎(2)公府:官署。指三公的官署。东汉以太尉(掌管军事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)为三公,是当时最高的官。 ‎ ‎(3)大将军:位比三公。邓骘位在三公之上。 ‎ ‎(4)公车:官署,总领天下征召事务。设公车令。 (5)郎中:官名。 ‎ ‎(6)太史令:兼管天文和国史。 (7)河间王(刘政)的相,类似太守。 ‎ ‎(8)国王:指河间王。国,诸候国。 (9)尚书:协助皇帝处理政务的官员。 ‎ ‎(10)举:推荐。(被)举荐任官。(“举孝廉不行”) (11)行:去应荐。 ‎ ‎(12)辟:征召,召来授官。(被)召。(“连辟公府不就”) (13)就:就职,任职。‎ ‎(14)召:召请来授官。(“累召不应”) (15)应:应职,接受官职。‎ ‎(16)拜:任命,授给官职。(“拜为上卿”)‎ ‎(17)迁:调动官职。(“再迁为太史令”)左迁,降职贬官。‎ ‎(18)转:调动官职。(“再转复为太史令”) (19)徙:调动官职。(“所居之官辄积年不徙”)‎ ‎(20)出:离京去外地为官。(“出为河间相”)‎ ‎(21)下车:指官吏初到任。(“下国伊始”、“衡下车”)‎ ‎(22)视事:指官员到职工作。(“视事三年”)‎ ‎(23)除:拜官。除去旧职任新职。(“予除右丞相兼枢密使”)‎ ‎(24)乞骸骨:请求辞职,告老还乡。(“上书乞骸骨”)‎ ‎3.其他 ‎(1)年号纪年。 ‎ ‎①永元中 ②阳嘉元年③永和初 ④元丰七年 ⑤元和十年⑥德二年 ‎ ‎(2)地名:①南阳西鄂人也 ②三辅(京城附近的三个地区) ‎ ‎③河间相 ④京师(京城) ‎ ‎(3)学校。 ‎ ‎①太学(最高学俯)(“今诸生学于太学”) ②观、游(指游学,考察学习) ‎ ‎③庠、序(学校)(“俾人邑痒”) ‎ ‎④国子监(明清最高学府,入监读书称监生)(“老监生”) ‎ ‎⑤教授、博士、直讲、助教(教学人员)(“有司业、博士为之师”) ‎ ‎(4)姓名。(“名”和“字”有对应关系) ‎ ‎①张衡字平子 ②屈原名平 ‎ ‎③韩愈字退之 ④苏轼字子瞻 ‎ ‎⑤辛弃疾字幼安 ⑥班固字孟坚 ‎ 四、语言知识 ‎ ‎1.副词 ‎ ‎(1)表示全面、概括的副词。 ‎ ‎①皆:皆隐在尊中。/于是皆服其妙。/皆出营立观。 ‎ ‎②咸:京师学者咸怪其无征。/江表英豪咸归附之。‎ ‎③尽:妙尽璇机之正。/尽收其他。/尽失其度。 ‎ ‎④毕:群贤毕至。 ⑤俱:船、粮、战俱办。/待吾客与俱。 ‎ ‎⑥悉:悉使羸兵负草填之。/悉府库以赈之。 ⑦举:举家庆贺。/杀人如不能举。 ‎ ‎⑧胜:刑人如恐不胜。/不胜枚举。 ⑨备:约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。 ‎ ‎(2)表示长久、经常的副词。 ‎ ‎①常:常从容淡静,不好交接俗人。/常痛于骨髓。 ‎ ‎②雅:安帝雅闻衡善术学。 ③素:荣禄遇足下素厚。/素疾大户兼并。 ‎ ‎(3)表示否定的副词。 ‎ ‎①不:衡不慕当世。 ②未:自书典所记,未之有也。 ‎ ‎③无:虽才高于世,而无骄尚之情。 ④弗:行道之人弗受。 ‎ ‎⑤非:夫仁义辩智非所以持国也。 ⑥毋:赵王畏秦,欲毋行。 ‎ ‎⑦勿:愿将军勿虑。 ⑧莫:愿早定大计,莫用众人之议也。 ‎ ‎2.多义词 ‎ ‎⑴观:①观太学(观摩学习) ②大王见臣列观(殿堂) ‎ ‎③此岳阳楼之大观也(景像) ④玄都观里桃千树(道士庙) ‎ ‎⑤启窗而观(看) ‎ ‎⑵征: ①公车特征拜郎中(征召) ②咸怪其无征(证明) ‎ ‎③挟天子以征四方(征伐) ④岁征民间(征收) ‎ ‎⑶因: ①因入京师(因而) ②因以讽谏(就) ‎ ‎③因其势而利导之(乘、顺着)④因宾客至蔺相如门前谢罪(通过、经由) ‎ ‎⑷乃: ①十年乃成(才) ②问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋(竟、却)‎ ‎③遂乃研核阴阳(就) ④政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼(于是) ‎ ‎⑸公 :①公私之积,犹可哀痛(与私相对,属于国家的) ‎ ‎②邪曲之害公也(公正、公正的人) ③残贼公行(公然、公开地) ‎ ‎④公辞焉,召孟明、西乞、白乙(秦穆公) ‎ ‎⑤脚著谢公屐(对人的尊称) ⑥便可白公姥(称丈夫的父亲) ‎ ‎⑹辟: ①连辟公府不就(征召) ②其北陵,文王之所辟风雨也(通“避”) ‎ ‎③唇吻翕辟(开,打开) ④辟病梅之馆以贮之(开辟,开设) ‎ ‎⑤辟邪说(排除,驳斥) ⑥“疆土之新辟者”(开垦) ‎ ‎⑺制:①其牙机巧制(制作,构造) ②秦有余力而制其弊(制服,控制) ‎ ‎③吴起……赵奢之伦制其兵(统率,指挥)④乃重修岳阳楼,增其旧制(规模) ‎ ‎3.句式 ‎ ‎⑴被动句(①—③无被动词,④—⑧有被动词)。 ‎ ‎①举(被)孝廉不行 ②连辟(被)公府不就 ‎ ‎③兵(被)挫地(被)削 ④信而见疑,忠而被谤 ‎ ‎⑤不凝滞于物 ⑥身客死于秦,为天下笑 ‎ ‎⑦而自令见放为 ⑧内惑于郑袖,外欺于张仪 ‎ ‎⑵倒装句(否定句宾语前置) ‎ ‎①自书典所记,未之有也。②自古及今,未之尝闻。③残贼公行,莫之或止。‎ 五、布置作业 ‎1.理解、记忆相关知识 ‎2.熟读课文,理解课文 第三课时 一、检查复习 二、讨论课文内容、结构、写法 ‎ ‎1.逐段阅读 ‎ 课文以时间先后为顺序,介绍传主的生平事迹。‎ 全文包括五个自然段,各段内容各有侧重。 ‎ ‎(1) 写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格,以及他既关心国家又不慕名利的性格。 ‎ ‎①姓氏,藉贯。按传记惯例,开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。 ‎ ‎②博通经典,才学非凡。用“遂”连续上下句道出其中原因。 ‎ ‎ 游三辅、观太学 通五经、贯六艺 ‎ ‎ 因── ── ── ── ──→果 ‎ ‎③谦虚、踏实 治学精神。这是他取得伟大成就的思想基础。 ‎ 虽才高于世,而无骄尚之情 ‎ ‎④不慕荣利的高贵品格。‎ 先概述,然后列举具体事实,表现其志在集中精神力从事科学研究。 ‎ 从容淡静、不交俗人 举孝廉不行、辟公府不就 ‎ ‎ (概括叙述) (列举事例) ‎ ‎⑤关心国事,文学才华杰出。 ‎ 作《二京赋》:因以讽谏(关心国事) 精思博会(文才出众) ‎ ‎⑥小结:才能奇特,品质高尚。 ‎ 大将军邓骘奇其才(侧写其才之奇) 累召不应(正写其品之高) ‎ 此段有概括,有实例,叙事简明而不空泛。 ‎ ‎(2) 写张衡擅长于器械制造,尤致思于天文阴阳历算术学,取得突出的科技成就。 ‎ 他应召入仕途,为的是有方便条件从事科学研究。 ‎ ‎“衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学…遂乃研核阴阳…” ‎ 文中两个“善”和“尤致思”表现其特长。 ‎ ‎(3) 写张衡不慕官场名利。简要叙述官职变迁情况。 ‎ ‎“不慕当世,所居之官辄积年不徒。” ‎ ‎(4)着重介绍张衡制作的候风地动仪。 ‎ ‎①制作时间和仪器名称。 ‎ ‎②仪器的材料、大小、形状、雕饰。从外形介绍入手,给人总体印象。 ‎ ‎③仪器的机关构造。说明内部主要部件和外面八龙的作用。 ‎ ‎④觉知地震的道理,从内外结合上说明动仪的作用。 ‎ ‎⑤仪器的效果:灵验如神,用实验证明地动仪的灵验和准确。由“怪”到“服”,形象地反映出人们对这新仪器的认识过程。 ‎ ‎⑥仪器正式投入使用。 ‎ ‎ 此段像一篇小型的说明文,从制作时间、名称、外形、内部构造、功能、效果和应用等方面,对候风地动仪作了介绍,说明详而不杂,有条不紊,形象具体,以致可以根据这个说明来复制候风地动仪。 ‎ ‎(5)写张衡在政治上的作为。 ‎ ‎①政治才能。交代河间地区的险恶环境,用以反衬其才干。 ‎ ‎②政绩卓著。写其勇毅、干练、处理缜密、果断、治理河间卓有成效,声名显赫,征拜尚书。 ‎ ‎③逝世时间。 ‎ ‎ 语言极其简练。“治威严,整法度”,高度概括。“上下肃然”,形象地表现其治理河间取得的成效。 ‎ ‎2.分析结构。 ‎ ‎ 采用明段意分段法:先逐段概括段意,然后用合并同类项法把相关联紧缩密的自然段合在一起。 ‎ 全文五个自然段中,二、三、四自然段讲的都是张衡取得的科学成就,自然应合为一大段。这样,就理清了文章的结构。 ‎ ‎ 全文可分为三个部分: ‎ ‎ (1)写张衡的品格和文才① ‎ ‎ (2)写张衡在科学技术上取得的成就 (②③④) ‎ ‎ (3)写张衡的政治才干 (⑤) ‎ ‎ 第二部分是文章的重点,又可分为两层:一是仕途情况,以及制作浑天仪和著《灵宪》、《算图论》的情况;一是专门介绍候风地支仪。显然,后者又是第二部分的重点。 ‎ ‎ 作者这样处理文章的详略安排。无疑是非常正确的,因为张衡一生有多方面的才能和成就,而他在科技方面的才能和创造发明最为突出,理应成为本文记叙的重点。 ‎ 四、小结 ‎ ‎1.了解全文的内容和结构,掌握明段意分段法。 ‎ ‎2.了解文章的详略安排。 ‎ 五、布置作业:‎ 完成课后练习 附:板书设计 ‎ ‎ 一、品格文才 不慕名利 ‎ ‎ 二、科学成就 ‎ ‎ 三、政治才干 为何河间相 ‎
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